Использование воспитательного инструментария и методика физического воспитания сотрудников, относящихся к структуре ГИБДД

Для сотрудников Госавтоинспекции в системе органов внутренних дел важно наличие правильной методики физического воспитания. Профессиональная подготовка служащих предполагает общефизическое укрепление силовых качеств, а также, подготовку к действиям в условиях, связанных с применением физической силы

Как правило, источниками применения методики физического воспитания в профессиональной подготовке сотрудников считают:

• 1.    Научные труды и идеи специалистов.

• 2.    Практика служебной деятельности сотрудников ГИБДД.

• 3.    Опыт общественной жизни, стремящийся к укреплению общефизического здоровья человеческого организма.

• 4.    Постановления и указы правительства о методах, средствах, общих рекомендациях и путях совершенствования физической культуры среди служащих

• 5.    Результаты исследований, проводимых с целью укрепления физического воспитания, где проверяется эффективность теоретически установленных положений, а также, производится анализ новых средств, практик и методик.

Физическое воспитание подразумевает вид самовоспитания человека, посредством обучения и систематического выполнения комплекса спортивных упражнений. Одним из главных итогов такого воспитания является желание человека о необходимости внесения регулярных занятий спортом в свою жизнь.

Проявляя свои физические качества и совершенствуя их, сотрудники Госавтоинспекции рационально и полноценно могут воспользоваться методами физического воздействия для преследования и (или) задержания правонарушителя либо для самообороны.

В процессе физического воспитания приобретается также широкий круг спортивных знаний социологического, гигиенического, медико-биологического и методического содержания. Что дает возможность использовать их на практике без допущения нарушений и травм, которые пагубно сказываются на жизненно важных функциях и органах человека. А значит, влияют и на трудоспособность лица получившего повреждение.

Физическое воспитание приводит к накоплению знаний и может выражаться в форме умения либо навыка.

Сама физическая подготовка в целом подразумевает систематическое физическое воспитание лица, для достижения спортивного результата и овладения движениями.

Общая физическая подготовка направлена на повышение уровня физического развития вне зависимости от рода принадлежности лица. Специальная физическая подготовка – специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной деятельности.

Результатом физической подготовки является прогресс в формировании и укреплении двигательных умений и навыков.

Двигательным умением является уже освоенный сотрудником способ выполнения конкретных упражнений и нормативов, а также приемов по задержанию, вследствие многократного их повторения. Дает служащим возможность выполнить данные действия не только в привычных условиях спортивного зала, но и в изменившихся условиях, а именно, при реализации своей служебной деятельности.

Двигательный навык – это доведение исполнительного процесса упражнений до их идеального выполнения. Данные действия фиксируются в памяти сотрудника Госавтоинспекции на осязательном и мышечном уровне. Способствует своевременному и четкому применению изучаемых упражнений и приемов в практической деятельности ГИБДД.

Основополагающим отличием навыка от умения является свойство осмысления во время выполнения требований физического комплекса упражнений. Значит, умение является более широким понятием, которое в свою очередь может включать в себя навыки. При этом, оно подразумевает применения всех накопленных знаний не только в стабильных для лица условиях, но и в моменты, когда надо действовать безотлагательно и качественно. Отсюда, при формировании правильного физического воспитания стоит уделить внимание на образовании, у служащих и обучающихся лиц, умений и навыков по быстрому выполнению изученных упражнений в правоприменительной деятельности.

Методы физического воспитания предусмотрены для более эффективного проведения занятий по физической специальной подготовке сотрудников ГИБДД. Они включают в себя способы и положения по организации выполняемых комплексов двигательных действий занимающихся лиц.

Методы делятся на виды:

• 1.    Методы, направленные на поиск знаний и исследование новых физических возможностей человеческого организма.

• 2.    Методы, направленные на совершенствования техники выполняемых упражнений.

• 3.    Методы, развивающие физические качества и укрепляющие общефизическое состояние человека.

Существуют две группы методов:

• 1.    Группа № 1. Общие методы. К ним относятся:

• -    Вербальные методы, а именно, методы словесного воздействия. Как правило,

выражаться в форме наставлений, рекомендаций, просьб и указаний от тренеров и преподавателей.

Наставление определяет основы организации физической подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации в подразделениях центрального аппарата Министерства внутренних дел (МВД) России, территориальных органах МВД России, образовательных, научных, медицинских (в том числе, санаторнокурортных) организациях системы МВД России, окружных управлениях материально-технического снабжения системы МВД России, а также иных организациях и подразделениях, созданных для выполнения задач и осуществления полномочий, возложенных на органы внутренних дел Российской Федерации.

• -    Методы наглядного воздействия – заключаться в зрительном запоминании не только спортивных упражнений, но и техники привольного их выполнения.

• 2.    Группа № 2. Специальные методы. Включают в себя:

• -    Метод выполнения строго установленных комплексов упражнений, предусмотренных нормативными актами, методическими рекомендациями, учебными пособиями.

• -    Игровой метод – используется на основе заинтересованности лица не только в выполнении комплекса полезных упражнений, но и в развитии стремлении к победе, участия и помощи своей команде.

• -    Поощрительный метод – подразумевает психологическую уверенность лица, что, за выполнение всех предписанных физических упражнений, он получит символическую награду.

• -    Соревновательный метод – может использоваться как официальное соревновательное мероприятие и как элемент организации занятия.

Также не стоит забывать, что, при использовании любого из перечисленных методов, нужно правильно распределять нагрузку на организм тренирующегося лица. Дозировка интервалов отдыха между нагрузками влияет на эффективность изучения физических упражнений.

Профессиональная направленность физического воспитания осуществляется одной из основных подсистем культуры в виде профессионально-прикладной физической подготовки, задачи которой – формировать специально-прикладные знания, качества, умения, навыки, способствующие достижению объективной готовности человека к эффективной профессиональной деятельности.

Физическое воспитание определяется системой организации спортивной деятельности в учебном заведении, учреждении, на службе. Правильная стратегия опирается на нормативно-правовую базу, а также может вырабатываться с каждым конкретным сотрудником. Техника воспитания характеризует совокупность приемов, операций, комплексов и других действий преподавателя по физические подготовке, которые направлены на улучшение физических показателей будущих сотрудников ГИБДД. На основе этого осуществляется отбор по использованию воспитательного инструментария в профессиональной деятельности.

Организационно-педагогические особенности и условия педагогического сопровождения формирования профессионально-личностных качеств будущего сотрудника Госавтоинспекции:

• -    обеспечение диагностики профессионально-личностных качеств сотрудника в процессе физической подготовки;

• -    обеспечение исследования мотивационно-ценностных особенностей и потребностей личности в процессе занятий физической культурой;

• -    организация процесса самопознания и самооценки личности

• -    разработка индивидуальных средств и методов развития личностных качеств сотрудника;

• -    дополнение занятий физической культуры национальными видами спорта [1].

Для наибольшей эффективности подготовки кадров, сотрудников ГИБДД, стоит учитывать все аспекты физического воспитания, а также использовать проверенные годами методы и средства, зачастую, напрямую указанные в законодательстве. Все звенья рассмотренной структуры взаимосвязаны. Их работоспособность также зависит от психически-волевых качеств сотрудников, которые готовы заниматься самосовершенствованием своих физических навыков.

Сотрудники должны обладать не только фундаментальными знаниями и профессиональными компетенциями, но и совокупностью устойчивых личностных, субъектных, индивидных и физических качеств и свойств, которые обусловливают пригодность к профессиональной деятельности, отвечают качественно новым требованиям работодателей и обеспечивают конкурентоспособность будущих специалистов. Сегодня наибольшую важность, актуальность и своевременность приобретают вопросы состояния здоровья учащейся молодежи, формирования у лиц осознания необходимости укрепления своего здоровья, расширения диапазона функциональных возможностей организма и ценностной ориентации на повышение уровня своей физической культуры.

Однако не стоит при этом гнаться за результатами и забывать о рациональности применения тех или иных знаний. Все должно осуществляться с применением техники безопасности как для самого обучающегося (тренирующегося) лица, так и для окружающих людей. Изучение любого комплекса физических упражнения осуществляется с рассмотрением его тактических положений и понятий, вследствие чего, вырабатывается правильное представления обо всех его деталях. В итоге, все полученные знания используются для выработки двигательного навыка и умения, которые свидетельствуют о высокой профессиональной подготовки сотрудников ГИБДД.