Исследование ценностных ориентаций студентов, получающих образование в сфере IT технологий

IT технологии стали частью почти каждой сферы жизни человека 21-го века. Это происходит благодаря научно техническому прогрессу, который испытывает сильный подъем последние десятки лет. Совершенствование технологий отражается не только на промышленной, но и социальной сфере общества. Например, еще в начале 2000 годов трудно было представить, что уже через 15 лет почти у каждого подростка будет возможность получить доступ к информации из практически любой области, имея только мобильный телефон в своем распоряжении. В области IT технологий для современного человека открылись новые возможности в обучении, самореализации, коммуникации. Например, чтобы обучиться основам программирования сегодня не обязательно быть студентом IT вуза. Достаточно загрузить несколько приложений, предоставляющих возможность изучать и практиковать интересующий язык. Часто такие функции объединены в одно приложение. Для примера можно привести курсе Learn Code The Hard Way, созданным программным разработчиком Зидом Шоу, в котором бесплатно предлагается набор программ для изучения различных языков программирования. [1] В плане профессиональной самореализации грамотный программист может работать фрилансером, выполняя как разовые заказы больших компаний, так и развивая собственные проекты, с последующей их продажей.

Можно заметить еще много положительный черт в прогресс IT технологий, о которых сегодня может сказать каждый. Однако, нельзя не заметить и отрицательный черты прогресса. Например, в статье В. Е. Черинковой говорится о противоречивости современного развития процесса информатизации общества. Автор отмечает, что личность теряет себя во всем огромном информационном потоке, происходит некоторая стандартизация жизненного пространства и пропаганда определенных ценностей, а так же жизненных ориентиров, направленных на то, что бы сформировать образ «среднего» пользователя. Это, в свою очередь, влияет в основном на молодое поколение, создавая определенные стандарты мышления и стереотипы поведения [2].

Информация, которая становится все более доступной может как приносить пользу, так и вредить. Конечный результат зависит от личности, в распоряжении которой находится эта информация, а именно- от ее ценностных ориентаций, которые определяют направление использования приобретенных знаний.

Ценностные ориентации - это феномен, определяющий отношения и динамику движения системы выборов зрелой личности. Он определяет поведение личности: описывает ее мотивы, определяющие направления деятельности, которые направлены на удовлетворение возникающих потребностей и желаний. Это культурно-психологическая характеристика человека, по которой можно определить степень зрелости личности. В этнопсихологическом словаре приводится следующее определение – ценностные ориентации - это некоторое индивидуализированное, субъективное отражение в психике и сознании человека, которое ранжирует объекты социальной действительности в некотором порядке значимости для него. В словаре по биомедицинской этике под ценностными ориентациями подразумеваются элементы внутренней структуры личности, сформированные и закрепленные опытом в результате ее адаптации к жизни, то есть социализации. [3]

Тем самым имеет место исследование ценностных ориентаций личности, направленных на то, чтобы сформировать определенное понимание общества: его движущих мотивов и выборов. Особый интерес представляет исследование ценностных ориентаций студенческой молодежи. Студенты- это наиболее динамический слой общества, который является его социальным ресурсом.

Проведя анализ исследований ценностных ориентаций студенческой молодежи В. И. Вассерман делает вывод о том, что в условиях современного развития происходит их трансформация. Он утверждает, что молодое поколение не имеет осознанной жизненной позиции и попадает под негативное влияние СМИ и глобальной системы интернет. Делается вывод о том, что ценностные ориентиры молодежи смещаются в область индивидуализма. [4]

Рожкова Л.В. в своих исследованиях 2010 и 2012 годах среди студенческой молодежи Приволжского Федерального округа также отмечает существование некоторой динамики ценностей. Однако, она говорит о том, что наблюдается частичное совпадение с неизменным ценностями, такими как семья, общение, личное счастье и жизнь. [5].

Отмечено, что современные студенты демонстрируют нонокомформизм, прагматизм и усиление индивидуальных ценностей по сравнению с общественными. Замечена значимость ценности семьи. Ценность жизни человека признают 50% респондентов. Ценность инициативности высказывают 20%-30% опрошенных. Ценность законности в 2012 году проявили 16% студентов, что на 5% превосходит результат 2010 года.

Авторы пришли к выводу, что студенты готовы переступить через свои моральные ценности для достижения успеха, хотя в целом эти ценности сохраняются.

Мы провели пилотное исследование ценностных ориентаций студентов, получающих образование в сфере IT технологий. В выборку вошли студенты трех университетов Санкт-Петербурга: исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики; государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича; государственный университет аэрокосмического приборостроения. Возраст студентов колеблется от 17 до 23 лет, потому что, обычно, в эти года человек получает образование.

Был проделан анализ ответов респондентов каждого университета, но, поскольку существенной разницы не было обнаружено, то все студенты были представлены единой выборкой (85 человек). Исследование проводилось на основе методики М. Рокича «Ценностные ориентации», с применением интернет опроса, составленным в Google Forms.

Google Forms- это современный и бесплатный инструмент, предоставляемый компанией Google для организации опросов. Пользователь, получивший ссылку на опрос, переходит на страницу в интернете с данным опросом и отвечает на вопросы. Ответы записываются в таблицу, которую можно выгрузить в формате .xlsx, который является одним из основных для таких популярных программных продуктов, как «Exel» и «Library Office».

В полученных ответах видна большая динамика. Среди наиболее приоритетной ценности(первой по важности), максимальное количество совпадений в ответах только у 14% опрошенных. Для второго приоритета можно наблюдать гораздо больший разброс. Диаграммы приведены на рис 1.

10,00

9,00

8,00

7,00

6,00

5,00

4,00

3,00

2,00

1,00

0,00

IIIHIIIIIIIIII IIIIIIIIIIBHIII

га

£

« га г л Ч и и к II ч а га

О

5 s п Я Z I п.'

I гп X I

П.| X л

И

S

QJ

е

□ ш а а

S S

л

и,.

о и га

та та О 1

Ш

О

fl I х IV 7 IV

Е и 1 о

О О I

С fl S &  IV г ч

г

X л р 11 га

X

X S a о р о X

II S т 2 5

fl

4 о I Г

4 О

р X £ с г гп О в

И

I

Е гп X *

К га т щ

л о щ о и

< fl X га н С щ fl д

Of

и' о I I-к

о

и т и

о - о 5

* и. га г

Я и 5 и и и. га in

о а о

О I

£ о

I

Cl

■и

Ю О

о

в гп ПЭ

га

с

га

р га и и Т о о

Рис. 1: диаграмма распределения ответов респондентов по ценностям для первого(слева) и второго(справа) приоритета.

Среди наиболее популярных ответов, занимающих первые места были такие ценности как счастливая семейная жизнь и свобода. Это любопытно, потому что в выборке студентов в возрасте от 20 до 23 лет насчиталось только 37.6%. Интересно так же отметить: никто из опрошенных не выбрал ценность «Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве)» как самую приоритетную для своей жизни.

Анализируя пренебрегаемые ценности можно увидеть более низкую динамику. Диаграмма ответов респондентов изображена на рисунке 2.

Удивительно и печально видеть в числе пренебрегаемых ценностей такие, как счастье других, красота, творчество и общественное признание. Эти ответы могут говорить о пренебрежении мнением других людей, составляющих общество вокруг. Такая тенденция указывает на усугубление индивидуализма и стремления самостоятельно достигнуть счастья.

Рис. 1: диаграмма распределения ответов респондентов по ценностям для семнадцатого(слева) и восемнадцатого(справа) приоритета.

На основании полученных данных, которые показывают высокую динамику систем ценностей можно сделать вывод не только о дифферентации общества, даже среди одного общественного слоя студенчества, но и о том, что ценностные ориентации молодежи не сформированы и процесс их формирования носит стихийный характер.

Нельзя не сказать, что большая дифференцируемость общества является проблемой. Люди, принадлежащие к разным слоям, могут иметь разные наборы системы ценностей, что, в свою очередь, уменьшает точки соприкосновения между ними. Это приводит к непониманиям и конфликтам. Проблема несформированности системы ценностей среди студентов ведет к успешному влиянию разных идей на молодые умы. Это опасно, ведь современная Россия- это свободное государство, в котором каждый имеет право открыто выражать и распространять свое мнение и религиозные убеждения, что, в свою очередь, приводит к наличию самых разнообразных идей, которые можно встретить в обществе. Недоброжелательные идеи могут оказать влияние на несформированных личностей и принести тем самым вред, как им самим, так и окружающим.

Процесс дифферентации со временем на все более мелкие группы естественен для свободного общества. Однако в наших силах закладывать основание, уча ориентироваться на правильные ценности. Это возможно осуществить, популяризируя хорошие фильмы и книги, которые всегда были действенным инструментом формирования личности. Также возможно стоит подумать о бесплатных семинарах и недорогих коучингах, направленных на формирования характера. Социальные проекты, в которых могла бы учувствовать молодежь, также оказали бы важное влияние на формирования ценности ощущения общества и коллектива вокруг. Можно придумать и использовать другие инструменты. Однако стоит заострить внимание на том, что вопрос формирования ценностных ориентиров молодежи- это многоплановая задача современного общества, которой опасно пренебрегать.