Исследование эффективности использования компетентностно-модульной технологии формирования профессиональных информационно-аналитических компетенций у студентов
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты научного экспериментального исследования по выявлению эффективности использования компетентностно-модульной технологии формирования профессиональных информационно-аналитических компетенций у студентов - будущих специалистов таможенного дела в вузе. Рассмотрены этапы проведения экспериментального исследования компетентностно-модульной технологии. Рассматриваются разработанные критерии и показатели сформированности профессиональной информационно-аналитической деятельности и их структурные компоненты: когнитивный, операциональный и деятельностный. Когнитивный компонент готовности студентов к информационно аналитической деятельности отражает знание теоретической базы: принципов, закономерностей, нормативных документов в области таможенного дела и финансово-хозяйственных отношений участников внешнеэкономической деятельности. Операциональный компонент готовности студентов к информационно-аналитической деятельности дает оценку объекту по сформулированным параметрам, указывает правильную их последовательность, показывает способность выбирать необходимые действия при осуществлении проектировочной и эксплуатационной деятельности. Деятельностный компонент готовности студентов к информационно- аналитической деятельности отражает способность осуществлять совокупность операций, решать конкретные задачи в области таможенного дела, производить собственный интеллектуальный продукт. Описана методика проведения констатирующего и формирующего эксперимента использования компетентностно-модульной технологии формирования совокупности профессиональных информационно-аналитических компетенций по выявлению четырехуровней (ниже базового, базового, повышенного, высокого) сформированности у студентов - будущих специалистов таможенного дела. Данные проведенного педагогического эксперимента доказывают значительную результативность и целесообразность разработанной и внедренной в учебный процесс компетентностно-модульной технологии формирования у студентов - будущих специалистов таможенного дела готовности к профессиональной информационно-аналитической деятельности и подтверждает правильность сформулированной гипотезы исследования.
Компетентностно-модульная технология, специалисты таможенного дела, структурные компоненты, уровень сформированности, информационно-аналитические компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/148314416
IDR: 148314416 | DOI: 10.37313/2413-9645-2020-22-75-9-14
Список литературы Исследование эффективности использования компетентностно-модульной технологии формирования профессиональных информационно-аналитических компетенций у студентов
- Приказ ФТС России от 31.07.2012 № 1535 "Об утверждении квалификационных требований к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей по должностям федеральной государственной гражданской службы в центральном аппарате ФТС России, в представительствах таможенной службы Российской Федерации за рубежом и таможенных органах Российской Федерации". - URL: https://legalacts.ru/doc/prikaz-fts-rossii-ot-31072012-n-1535/ (дата обращения: 08.11.2020).
- Приказ ФТС России Министерства Российской Федерации от 31 мая 2018г. N834 «Об утверждении Общего положения о таможенном посте». - URL: https://www.alta.ru/tamdoc/18pr0834/ (дата обращения: 08.11.2020).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. N 1117 Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 036401 Таможенное дело (квалификация (степень) "специалист") (ФГОС ВПО 3). - URL: https://legalacts.ru/doc/prikaz-minobrnauki-rf-ot-08112010-n-1117/ (дата обращения: 08.11.2020).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 августа 2015 г. N 850 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 38.05.02 Таможенное дело (уровень специалитета)". - URL: https://legalacts.ru/doc/prikaz-minobrnauki-rossii-ot-17082015-n-850/ (дата обращения: 08.11.2020).
- Антонов, Г. М. Экспериментальное исследование эффективности использования компетентностно-модульной технологии формирования профессиональных компетенций у студентов - будущих офицеров запаса воинских частей по ремонту автомобильной техники //Вестник СамГТУ Серия "Психолого-педагогические науки. - №3(27). - 2015. - С. 15-21.
- Байденко, В. И. Компетенции в профессиональном образовании: к освоению компетентностного подхода // Высшее образование в России. - 2004. - №11. - С. 3-13.
- Байкина, Н. В., Михелькевич, В. Н., Лившиц, М. Ю. Особенности подготовки к профессиональной информационно-аналитической и научно-исследовательской деятельности специалистов таможенного делав техническом вузе // Вестник СамГТУ Серия "Психолого-педагогические науки. - 2014. - №3(23). - С.19-24.
- Байкина, Н. В., Михелькевич, В. Н., Лившиц, М. Ю. Модель системы формирования профессиональных информационно-аналтических и научно-исследовательских компетенций у студентов-будущих специалистов таможенного дела // Сборник статей «Математические методы и модели в строительстве, архитектуре и дизайне». - 2015. - С. 163-168.
- Байкина, Н. В. Компетентностно-деятельный подход к профессиональной подготовке специалистов таможенного дела // Современные проблемы подготовки в образовательных учреждениях с казачьим компонентом: Материалы международной научно-практической конференции: Дмитровград: ФГБОУ ВО Поволжский казачий институт управления и пищевых технологий (филиал) «Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (ПКУ)». - 2015. - 185 с. - С. 31-35.
- Байкина, Н. В. Педагогическая система формирования профессиональных компетенций у студентов - будущих специалистов таможенного дела //Вестник СамГТУСерия "Психолого-педагогические науки. - 2015. - №3(27). - С. 29-35.
- Блинов, В. И., Виненко, В. Г., Сергеев, И. С. Методика преподавания в высшей школе: учеб.-практическое пособие. -М.: Издательство Юрайт, 2013. - 315 с.
- Бордовская, Н. В., Современные образовательные технологии: учебное пособие / кол. С56 авторов ; под ред. Н.В. Бор-довской. - М . : К Н О Р У С , 2010. - 432 с.
- Красинская, Л. Ф. Проблемы и особенности реализации компетентностно-ориентированных образовательных стандартов в Техническом вузе // Вестник СамГТУ. - 2014. - №2(22). - 108 с.
- Кен Робинсон. Образование против таланта. - М.: Манн, Иванов и Фарбер, 2013. - 336 с.
- Кислякова, О. П. Способы оценивания в компетентностной технологии обучения // Вестник СамГТУ. - 2014. -№2(22). -77 с.
- Михелькевич, В. Н., Нестеренко, В. М., Кравцов, П. Г. Инновационные педагогические технологии: Учебное пособие. -Самара: СамГТУ, 2004. - 90 с.
- Новиков, А. М. Основания педагогики / Пособие для авторов учебников и преподавателей. - М.: Издательство «Эгвес», 2010. - 208 с.
- Татур, Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста/ Ю.Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004.- №3. - С. 20-26.
- Тимофеева, Ю. Ф. Системный поход в организации образовательной среды как основы для творческой деятельности в период профессиональной подготовки молодых специалистов // Инновации в образовании. - 2009. - №10.
