Из опыта разработки программы учебного курса "Родная литература" для студентов средних профессиональных образовательных учреждений Республики Саха (Якутия)
Автор: Дишкант Елена Валерьевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 11, 2021 года.
Бесплатный доступ
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью разработки учебной программы по курсу «Родная литература», предназначенной для студентов якутских колледжей, в связи с отсутствием учебников и учебных пособий по данной дисциплине. В статье представлена содержательно-методическая часть программы. Выбор авторов и произведений для изучения связан с общим развитием литературного процесса Якутии, а также значительным вкладом якутских писателей в литературу РФ. Курс включает в себя три раздела: тема Якутии и Сибири в творчестве писателей XIX в.; творчество классиков якутской литературы; русская литература Якутии ХХ-ХХІ вв. Автором разработаны практические упражнения и творческие задания, предложены темы исследовательских проектов для самостоятельной работы студентов. Статья рекомендована преподавателям средних профессиональных образовательных учреждений.
Учебная программа, родная литература, образ якутии, якутские писатели, русскоязычные писатели, культуроведческая компетенция, среднее профессиональное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/149138875
IDR: 149138875 | DOI: 10.24158/spp.2021.11.28
Текст научной статьи Из опыта разработки программы учебного курса "Родная литература" для студентов средних профессиональных образовательных учреждений Республики Саха (Якутия)
,
В настоящее время опубликован ряд научных статей, в которых рассматриваются вопросы преподавания родного языка и литературы в образовательных учреждениях России: Е.М. Поликарповой, Г.А. Захаровой (2018), Г.Н. Мухарлямовой, Д.М. Абдуллиной (2019), А.В. Себелевой, К.А. Чернопиской (2020), В.И. Бекоева (2016) и др. Сформулированы основные предметные результаты обучения по курсу «Родная литература», среди которых хотелось бы обратить внимание на следующие: 1) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; 2) понимание родной литературы как одной из главных национальнокультурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; 3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на базе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры; 4) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции (Туранова, 2020).
Исходя из данных целей, были составлены учебная программа и фонд оценочных средств для студентов Якутского гуманитарного колледжа. Курс «Родная литература» входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы и относится к обязательной части. Необходимо познакомить обучающихся с произведениями писателей Якутии, определить их место в литературном процессе страны, раскрыть национально-художественное своеобразие их произведений и вклад в общемировую литературу. К сожалению, по результатам опроса большинство студентов не смогли назвать фамилии писателей, проживающих на территории Республики Саха (Якутия), они не знакомы с произведениями региональной литературы (90 и 89 %). На вопрос о том, хотели бы они познакомиться с творчеством якутских авторов, 90 % участников исследования ответили положительно.
Якутская литература является предметом глубокого научного изучения, опубликован ряд значимых работ по проблемам русско-якутских связей, в частности труды А.А. Бурцева (2015), З.К. Башариной (2013), А.Н. Мыреевой (2014) и др. Данные исследования, безусловно, станут хорошим подспорьем в подготовке к занятиям и составлении учебно-методических комплексов по новой учебной дисциплине.
Содержательная часть учебного курса по родной литературе включает имена крупных писателей, внесших значительный вклад в историю развития литературы Якутии (таблица 1). В процессе изучения курса студенты знакомятся с общим течением литературного процесса в регионе, берущего начало с романтической поэзии поэтов-декабристов и политических ссыльных XIX в., продолжающегося в творчестве классиков якутской литературы и русскоязычных писателей ХХ в. до современных модернистских произведений авторов ХХI в. Немаловажно и то, что труды писателей Якутии рассматриваются в контексте развития русской и мировой литератур, что позволяет обучающимся «не только усвоить параметры русской культуры, но и понять свою этнокультурную идентичность, а также общность с культурами других народов» (Никонова, 2015: 108).
|
Таблица 1 - Соде |
ржательная часть учебного курса «Родная литература» |
|
|
Раздел |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
2 |
3 |
|
Введение |
Культурные и литературные традиции Якутии. Духовный, нравственный и эстетический потенциал писателей и поэтов, творчество которых связано с Якутией |
1 |
|
Раздел 1. Тема Якутии и Сибири в творчестве писателей XIX в. |
Тема 1.1. Образ Якутии в произведениях поэтов-декабристов. Зарождение темы Якутии в литературе декабризма. «Войнаровский» К.Ф. Рылеева – первая русская поэма о Якутии. А.А. Бестужев-Марлинский в Якутии. Проблематика и система художественных образов баллады А.А. Бестужева-Марлинского «Саатырь». Н.А. Чижов в Якутии. История создания и публикации баллад Н.А. Чижова «Нуча» и «Воздушная дева» |
3 |
|
Тема 1.2. Якутская тема в лирических произведениях политссыльных. Политссыльные и Якутия. «Жиганская Аграфена», «Амулет» Д. Давыдова и якутский фольклор. История создания поэмы М. Александрова «Якут Манчара». Образ Манчары в поэме. Образ Якутии в сборнике П. Драверта «Ряды мгновений» |
2 |
|
|
Тема 1.3. Книга Н.С. Щукина «Поездка в Якутск». Якутия в очерковой литературе XIX в. Значение темы Якутии для русской литературы данного периода. Н.А. Некрасов и сибирская тема в его творчестве |
2 |
|
|
Тема 1.4. Якутские главы книги И.А. Гончарова «Фрегат “Паллада”». Якутия в произведениях русской литературы середины XIX в. Очерк И.А. Гончарова «По Восточной Сибири. В Якутске и в Иркутске» |
2 |
|
|
Тема 1.5. Н.Г. Чернышевский в вилюйской ссылке. Письма Н.Г. Чернышевского как литературный памятник |
2 |
|
|
Тема 1.6. Сибирский цикл рассказов и повестей В.Г. Короленко. История написания рассказа В.Г. Короленко «Сон Макара». Прототип героя и образ Макара. Рассказ «Сон Макара» в оценке критики и классиков якутской литературы |
2 |
|
|
Тема 1.7. Проблема сибирской ссылки в творчестве В.Л. Серошевского |
2 |
|
|
Тема 1.8. Коренные народы Северо-Востока в рассказах и повестях В.Г. Тана-Богораза |
1 |
|
Продолжение таблицы 1
|
1 |
2 |
3 |
|
Раздел 2. Творчество классиков якутской литературы |
Тема 2.1. Стихотворение А. Кулаковского «Благословение Байаная». Традиции русской поэзии в произведениях «Клятва демона», «Дары реки», «Речка». «Письмо якутской интеллигенции» как духовный манифест нации. Картина мира в философской поэме «Сон шамана» |
2 |
|
Тема 2.2. Художественный мир А. Софронова. Нравоописательные рассказы А. Софронова: «Оборотень», «Двуличный», «Городчик» и др. Социальноисторические процессы в драмах «Бедняк Яков», «Обрусевший», «Манчары» и др. Влияние русской и мировой драматургии |
2 |
|
|
Тема 2.3. Философская проблематика рассказов Н. Неустроева. Художественный мир малой прозы Н. Неустроева: рассказы «Семенчик», «Презрение». Философская проблематика рассказов «Рыбак Платон», «Прокаженные» |
2 |
|
|
Тема 2.4. Фольклорные традиции, сюжеты и мотивы в художественном творчестве П. Ойунского. «Нюргун Боотур Стремительный» и эпическое творчество народов мира. Традиции мировой литературы в драматической поэме «Красный Шаман» и повести-предании «Кудангса Великий» |
2 |
|
|
Раздел 3. Русская литература Якутии ХХ–ХXI вв. |
Тема 3.1. Творчество русскоязычных поэтов Якутии. П.Н. Черных-Якутский как зачинатель русской литературы Якутии. Поэмы «Под звука непогоды», «Тихие струны», «Светлана» П. Черных-Якутского и якутский фольклор. Романтика сурового Севера в поэзии В. Чагыла. Поэма В. Чагыла «Поет Байанай» и якутский фольклор. Преемственность традиций А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова в творчестве А. Михайлова. Традиции О. Мандельштама, А. Ахматовой, А. Вознесенского в поэзии С. Осипова |
2 |
|
Тема 3.2. Творчество А. Дойду. Влияние традиций А. Вознесенского и обэриутов на поэтику А. Дойду. Этнопсихологический аспект повести «Небесные охламоны». Отражение модернистских тенденций в творчестве поэтов литературного объединения «Белая лошадь» |
2 |
|
|
Тема 3.3. Творчество поэтов Якутии XX–XXI вв. Тема Родины, природы Якутии в гражданской поэзии С. Шевкова. Преемственность традиций классической литературы в произведениях И. Переверзина. Лирическое пространство и время в поэзии М. Софианиди. Творческий путь В. Федорова в контексте развития поэзии шестидесятников. Преемственность традиций поэзии серебряного века в творчестве И. Дмитриевой |
2 |
|
|
Тема 3.4. Творчество Ю. Шамшурина. Жанровое своеобразие произведений писателя |
2 |
|
|
Тема 3.5. Социально-психологические повести Ю.А. Чертова 70–80 гг. ХХ в. Жанровые особенности повестей «Июльский снег», «Одинокий волк», «Полет в облаках» |
2 |
|
|
Тема 3.6. Жанровые трансформации в творчестве В.Н. Федорова (сборники «Звезда голуболикой Жаннет», «Сезон зверя») |
2 |
|
|
Тема 3.7. Художественное своеобразие прозы И.И. Иннокентьева. Традиции русской, западноевропейской и восточной литературы в произведениях писателя |
2 |
|
|
Итого: |
39 |
|
Фонд оценочных средств составлен с учетом основных предметных требований к результатам освоения дисциплины. Умения анализировать и интерпретировать художественные произведения, сопоставлять их, соотносить с литературным направлением эпохи формируются в процессе выполнения письменных заданий, например по теме 1.1: «Чем обусловлен интерес к теме Якутии в русской литературе?», «Дайте характеристику главному герою поэмы К.Ф. Рылеева “Войнаровский”», «Сравните с романтическими героями “Южных поэм” А.С. Пушкина» и т. д.
Сформированность умения учитывать историко-культурный контекст в процессе анализа художественного произведения, выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы, выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях может быть оценена в итоговой форме научно-исследовательского проекта, связанного с пребыванием ссыльных писателей в Якутии («А.А. Бестужев-Марлинский в Якутске», «Н.А. Чижов в Олекминске», «Н.Г. Чернышевский в Вилюйске», «В.Г. Короленко в Амге» и др.), а также направленного на анализ образа Якутии в произведениях русских писателей («Образ Якутии в поэзии М.В. Ломоносова», «Пушкин и Якутия», «Изображение Якутии в русской романтической поэзии» и др.). Умение сравнивать сквозные темы, мотивы, образы формируется в процессе выполнения исследовательских работ в аспекте диалога культур (С. Есенин и С. Данилов, А. Пушкин и А. Михайлов и др.).
Считаем, что такие задания, как создание фотоальбома «Исторический экскурс: Якутия в XIX в.», видео-проектов на тему «Декабристы и Сибирь», издание рукописных студенческих литературных журналов, организация научных конференций, поисковой краеведческой работы, поэтического флешмоба и творческих встреч с современными якутскими писателями, способны стимулировать студентов к изучению местной региональной литературы, знакомству с произведениями современных якутских авторов, а возможно, и к собственному творчеству.
Таким образом, введение курса родной литературы в учебные планы для студентов среднего профессионального образования позволит расширить их литературный кругозор, сформировать умения рассматривать произведения региональной литературы в общероссийском и мировом контексте, выявлять традиции русской классики и специфику их преемственности со стороны писателей Якутии, пробудить чувства любви и уважения к родному краю и региональным писателям.
Список литературы Из опыта разработки программы учебного курса "Родная литература" для студентов средних профессиональных образовательных учреждений Республики Саха (Якутия)
- Батуева Ю.П. Специфика преподавания учебного предмета «Родная литература (русская)» в системе СПО (ТК ВСГУТУ) // Педагогические технологии для реализации современных образовательных стандартов : сб. ст. междунар. науч.-метод. конф. / под ред. В.Н. Батурина. Улан-Удэ, 2021. С. 543-551.
- Башарина З.К. Взаимодействие русской и якутской литератур в ХХ в. (история и проблемы взаимосвязей). Якутск, 2013. 279 с.
- Бекоев В.И. Методика изучения произведений малой прозы на уроках родной литературы в национальной средней школе // Вестник Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова. 2016. № 4. С. 91-96.
- Богданова Л.А. Литература родного края как составляющая содержания вариативной части примерной программы по литературе // Наука, просвещение, искусство провинции в социокультурном пространстве: Девятые Короленковские чтения : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. / под ред. В.М. Широких. Глазов, 2013. С. 172-178.
- Бурцев А.А. «Великая традиция» якутской литературы: творчество народных писателей. Якутск, 2015. 391 с.
- Бычков Д.М. Концептуальные основы курса «Родная литература» в контексте гуманитарного образования студентов ссузов // Перспективы развития строительного комплекса : мат-лы XIV Междунар. науч.-практ. конф. профессорско-преподавательского состава, молодых ученых и студентов / под общ. ред. В.А. Гутмана, Т.В. Золиной. Астрахань, 2020. С. 432-435.
- Мухарлямова Г.Н., Абдуллина Д.М. Изучение литературных произведений в аспекте художественного времени и пространства (на примере уроков родной литературы) // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2019. № 3 (42). С. 93-102. https://doi.org/10.24411/2078-1024-2019-13008.
- Мыреева А.Н. Якутский роман 70-90-х гг. ХХ в.: традиции и новации. Новосибирск, 2014. 115 с. Никонова Н.И. Осмысление нравственных ценностей на основе диалога русской и родной литератур // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 5-2. С. 106-108.
- Поликарпова Е.М., Захарова Г.А. Традиции российского и национального литературного образования в учебниках «Родная литература» // Перспективы науки. 2018. № 12 (111). С. 201-204.
- Себелева А.В., Чернопиская К.А. Особенности профессионального образования в рамках государственного национального проекта по возрождению родных языков и литератур // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2020. № 3. С. 86-95. https://doi.org/10.36906/2311-4444/20-3/13.
- Туранова Е.А. Внедрение предмета «Родная (русская) литература» в образовательный процесс школы как методическая проблема // Педагогическая и гуманитарная сферы: история и современность : мат-лы II Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. Ю.А. Шуплецова. Шадринск, 2020. С. 64-69.
