Изучение курсантами ведомственных вузов семантической истории русской приставки воз- в рамках преподавания филологических дисциплин

С овременное общество уделяет большое внимание подготовке специалистов, обладающих компетенциями, необходимыми для достижения успеха в выбранной ими профессиональной деятельности. Практическое применение языка предполагает использование участниками общения определенных навыков и умений. Подготовка специалистов в сфере юриспруденции направлена на формирование общей речевой культуры юристов и развитие навыков устной и письменной речи в правовой сфере.

Предлагаемая статья посвящена изучению значений одной из древнейших русских приставок – ВОЗ- в процессе преподавания дисциплины «Русский язык в деловой и процессуальной документации». Изучение семантической истории русской приставки ВОЗ- способствует формированию языковых компетенций будущих юристов. Приставка ВОЗ- и ее производные образуют пласт профессиональной лексики будущих специалистов с высшим юридическим образованием: (возбудить, возвратить, взыскать, воздействие, взяточничество, возврат, возложение, возмещение, возобновление, возобновить – начать снова, восстановление). Этот префикс имеет несколько исторически возникших вариантов: ВОС / ВЗ / ВС / ВЗО1. При знакомстве с данной приставкой курсанты узнают ее различные значения. ВОЗ – приставка-долгожитель. Приводимые в этимологическом словаре М.Фасмера сведения дают основания судить о существовании данной языковой единицы в глубокой древности – в период разделения индоевропейского языка на группы satem и centum (что ориентировочно относится к середине III тысячелетия до нашей эры)2. Объясняя курсантам историю развития приставки ВОЗ-*vъz-, следует отметить, что она активно использовалась в праславянском языке. Именно в это время *vъz в числе нескольких других (*iz, bez и пр.) оканчивалась на согласный, оглушавший под воздействием последующего звука корня (*VЪ2>VЪS)3. Обучающимся также сообщается, что образования с помощью указанной приставки слов разных частей речи продолжалась в последующие века, в том числе в начальный период славянской письменности. Большое количество таких слов заимствовано русским языком из ста-рославянского4.

Анализируя историю значений приставки *VЪ2, мы пользуемся методом внутренней реконструкции, отыскивая следы тех, или иных исторических явлений. Узнать такие слова можно по нестандартной судьбе слабого {Ъ} входившего в состав приставки – замене его гласным {О}. Вариант ВЗО-связан с появлением в приставке второго редуцированного (вьзъ-) по аналогии с другими приставками в словах современного русского языка. Иногда внутренняя реконструкция дополняется внешней – сравнением с другими языками. При объяснении значений языковой единицы следует пояснить, что такое значение «сложено» из мельчайших компонентов, называемых семами. Наличие в

Титова Оля Зокировна, кандидат педагогических наук, кафедра философии и общегуманитарных дисциплин.

значении слова, тех или иных сем и их разнообразные сочетания – результат семантической эволюции, пережитой языковой единицей.

Сложной, разветвленной является система приставки ВОЗ-. Нами избран лишь один участок этой системы – значения, объединенные семантическим признаком «начало»: возбудить – предложить для решения, взяточничество – получение платы/оплаты за незаслуженную выгоду, возмещение – замена недостающего или утраченного, возобновить – начать снова, возгореться – начать ярко, с большим жаром гореть и т.д. 5 . Известно, что в основе значений русских приставок лежат наиболее древние – пространственные. Объясняя первоначальные значения приставки *vbž, курсантам следует пояснить, что обозначают они движение вверх. Это значение сохраняется в огромном числе русских слов: вскарабкаться, взобраться, взмыть, воспарить и т.д.

Не менее интересна история глагола встать (принять вертикальные положения). Объясняя данный глагол, курсанты узнают, что он был образован с помощью приставки *vъz от древнейшего корня *sto (ср. стоять, ставить англ. Stand, stay и т.д). В глаголе *vzsstati произношение упростилось; два звука слились в один. Заимствованное из старославянского языка слово восстать приобрело переносное значение подняться на борьбу с чем – то. Перенос значений, можно увидеть во многих глаголах: воспитать, вскормить, вспоить (вырастить: «сделан выше» > довести до взрослого состояния) 6 .

Важнейшее звено в семантической эволюции приставки ВОЗ- – формирования у нее значения «делаться более доступным для взгляда». Роль зрения в познании окружающего мира оценена людьми в глубокой древности. Неслучайно от одного индоевропейского корня образованы глаголы ВИДЪТИ и ВБДЪТИ «знать» (ср. лат. video, дриид. veda знаю, wissen «знать» и др.). Доступность чего либо взгляду связана с рядом условий. Так, хуже виден лежащий, горизонтально расположенный предмет сравнительно со стоящим. Интересно, что само слово взгляд включает приставку ВЗ- : чтобы увидеть что-то, человек должен поднять глаза, веки, голову).

Анализируя значение приставки ВЗ- курсанты узнают, что результат переноса значений «становиться выше > делаться видным» можно обнаружить в большом числе русских слов. Например, возникший в праславянском языке глагол всходить (в старославянском вариант – восходить) применительно к небесным светилам означает подняться над горизонтом > стать видным (ср. восход, восток и др.). Тот же глагол используется при обозначении появившихся на поверхности земли растений. Зарытые в землю семена не видны. Они дают ростки, которые, двигаясь вверх, становятся доступными зрению7.

Человек прошлого отметил: движение предмета вверх делает его не только лучше видимым, но часть – и качественно иным. Всходы, например, – это уже не семена, а маленькие зеленые растения. Взрослый человек отличается от ребенка не только ростом, но и силой, умом, жизненным опытом. Не менее интересной для обучающихся является тот факт, что многие русские глаголы, припавшие приставку ВОЗ- начинают обозначать смену состояний предмета, явления, вступления его в новую фазу существования: человек взволновался – пришел в тревожно-беспокойное состояние (до этого был спокоен).

Жизнь давала древним уроки диалектики, показывая, что начало какого либо состояния одновременно есть конец предшествующего: рассвет – конец ночи и начало дня, пробуждение – конец сна и начало бодрствования и т.п. Неслучайно слова «начало» и «конец» имеют один исторический корень. Преподаватель обращает внимание курсантов на то, что в ряде слов приставка ВОЗ-указывает на начало самого существования чего-то. Только о том, что человек прошлого видел, он мог судить как о реальном, имеющемся в действительности. Невидимое было для него неведомым: есть оно или его нет, будет оно или не будет, оставалось неизвестным.

Момент вхождения какого либо явления в зону видимости был равнозначен началу его существования. Одним из примеров может служить глагол возникнуть. Кроме приставки ВОЗ- («вверх») он включает корень НИК (ср. поникнуть, ниц) со значение «низ». Буквально значение глагола – «переместиться снизу вверх», дальнейшие этапы семантической эволюции; войти в поле видимости > начать быть.

Обучающие должны знать, что в ряде глаголов приставка ВОЗ- имеет значение «начать еще раз»: восстановить («привести в прежнее состояние после того, как оно было нарушено»), воссоздать («создать заново, повторить»), возобновить, воспроизвести, воскресить, воссоединить и др.

Есть несколько лексических групп глаголов, активно использующих приставку ВОЗ- для обозначения начала действия. Одна из таких групп – глаголы горения, свечения: вспыхнуть (внезапно загореться, зажечься), воспламениться (начать гореть, охватиться пламенем), воссиять, возжечь, возгореться (ср. «из искры возгорится пламя») и др. Наличие описанной группы обусловлено издревле существующим представлением о связи зрения и света. Чем выше, ярче источник света, тем лучше виден предмет. Один и тот же исторический корень имеют слова заря, зарево, озарять, зрение, зрачок, взор. От индоевропейского корня *leuk/louk «светить» образованы русские луч, лучина, излучать, лат. Luceo, к англосаксонскому восходит английский глагол to look.

Корень со значением «гореть» входит в состав слов воспалиться, воспаления, воспылать (ср. палить, спалить, пыл «жар» и др.) Первые два употребляются сейчас в медицинском значении («болезненный процесс, сопровождающийся болью, жаром, краснотой пораженной ткани»). Еще одно значение глагола воспалиться – «прийти в крайне возбужденное состояние». Глагол воспылать означает «начать испытывать сильное чувство» (ср. пыл, пылкий, горячий, увлеченный» и др.). Появление подобных слов объяснимо: переживая эмоции большой интенсивности, человек чувствует усиленное сердцебиение, прилив крови (ср. кровь бросилась в лицо, сгореть от стыда) Ассоциация «сильное чувство» – «огонь» породила в русском языке множестве устойчивых оборотов и крылатых фраз: горячая любовь, жгучая ненависть, «в крови горит огонь желанью» и т.п.

Глаголы с приставкой ВОЗ-, называющие эмоциональные состояния человека, занимают за- метное место в русской лексике: возмутиться, возликовать, встревожить, взъерепениться «прийти в раздражение, начать упрямо, с горячностью противиться чему-то». Приставка ВОЗ- в подобных словах отчетливо выражает начинательные значения: человек приходит в называемое эмоциональное состояние или что-то приводит его в это состояние. Среди глаголов подобного типа и старославянизмы, и исконно русские слова, в том числе – просторечные: взбелениться «привести в крайнее раздражения, ярость» взбеситься (тж), взъяриться. Некоторые из глаголов употребляются для называния эмоциональных состояний в переносном значении: взвиться, «возмутиться, рассердиться» вскипеть («прийти в раздраженное состояние» и др. Основанием для переноса является исконное значение приставки ВОЗ – движение вверх, ассоциация «сильное чувство» – «огонь, жар». Результатом происшедшего некогда переноса является глагол возмутить, «вызвать у кого-то чувство негодования, раздражения» Буквальное значение – «интенсивно встряхивая или перемешивая, сделать мутным (нечистым, вызывающим опасение).

Изучение значений приставки ВОЗ- и ее производных в процессе преподавания дисциплины «Русский язык в деловой и процессуальной документации» нацелена на обогащение словарного запаса курсантов ведомственных вузов словами с префиксом ВОЗ- и его производными и формирования высокого уровня языковой компетенции. Профессиональная подготовка будущих юристов предполагает владение коммуникативными компетенциями, достаточными для адекватного общения в научной и профессиональной деятельности.

STUDYING SEMANTIC HISTORY OF RUSSIAN PREFIX BY THE CADETS OF GOVERNMENT INSTITUTES IN TEACHING LANGUAGE DISCIPLINES