Эмоциональный компонент психологической готовности родителей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к эффективной поддержке ребенка в условиях инклюзивного образования
Автор: Андреева Елена Ивановна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 4, 2023 года.
Бесплатный доступ
Результативность инклюзивного образования зависит от компетентности, активности и личностных характеристик участников образовательного процесса, к которым относятся и родители. Актуальность изучения вопросов психологической их готовности к эффективной поддержке ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования с целью ее дальнейшего развития не вызывает сомнений. Оптимальный уровень сформированности эмоционального компонента этого личностного образования позволяет родителям позитивно влиять на процесс интериоризации ребенка, а использование специалистами, осуществляющими консультативную помощь, знаний о специфике психологической готовности родителей будет способствовать достижению обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов образования. Подчеркивается необходимость использования интегрированного подхода к формированию такого личностного образования, как психологическая готовность родителей к эффективной поддержке ребенка, развивающегося в условиях инклюзии.
Психологическая готовность, эмоциональный компонент, аффективный компонент, оценочный компонент, инклюзивное образование, родители, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, психологическая поддержка
Короткий адрес: https://sciup.org/149143002
IDR: 149143002 | DOI: 10.24158/spp.2023.4.15
Список литературы Эмоциональный компонент психологической готовности родителей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к эффективной поддержке ребенка в условиях инклюзивного образования
- Адеева Т.Н. Проблема психологической готовности родителей различных категорий детей к инклюзивному образованию // Сибирский педагогический журнал. 2016. № 4. 112-119.
- Алехина С.В. Роль родителей детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии инклюзивного образования // Педагогика и просвещение. 2017. № 4. С. 1-9. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2017.4.24965.
- Андреева Е.И. Когнитивный компонент психологической готовности родителей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к эффективной поддержке ребенка в условиях инклюзивного образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 8. С. 77-81. https://doi:10.24158/spp.2022.8.11.
- Васильева Е.Н., Щербаков А.В. Психологическая готовность к родительству. Н. Новгород, 2015. 208 с.
- Глухова Е.С., Литвина С.А. Проблемы психологической готовности участников образовательного процесса к введению инклюзивного образования // Психология обучения. № 1. 2013. С. 28-39.
- Луговский В.А., Сурженко Л.В., Кох М.Н. Психологическая готовность к профессиональной деятельности как основа конкурентоспособности выпускников вуза // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2018. Т. 24, № 1. С. 65-69.
- Пономарева И.А. Рефлексивность как один из основных компонентов готовности педагогов к обучению учащихся спортсменов высоких достижений // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 5 (42). С. 199-201.
- Самсоненко Л.С. Особенности развития психологической готовности педагогов к реализации инклюзивного образования // Гуманитарные науки. 2021. № 4 (56). С. 110-117.
- Санжаева Р.Д. Готовность и ее психологические механизмы // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2016. № 2. С. 3-12.
- Симаева И.Н., Хитрюк В.В. Проблемы готовности к инклюзивному образованию родителей обучающихся // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2015. № 11. С. 54-62.
- Слюсарева Е.С. Психологическая готовность родителей к инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-2. С. 324-327.
- Яговкина Л.С. Исследование формирования готовности родителей к содействию в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2009. № 3. С. 156-165.
- Leijen A., Arcidiacono F., Baucal A. The Dilemma of Inclusive Education: Inclusion for Some or Inclusion for All // Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. Р. 633066. https://doi: 10.3389/fpsyg.2021.633066.
- Smythe Т., Almasri N.A., Angarita M.M., Berman B.D., Camargo O.K. de, Hadders-Algra M., Lynch P., Samms-Vaughan M., Olusanya B.O. The Role of Parenting Interventions in Optimizing School Readiness for Children With Disabilities in Low and Middle Income Settings // Frontiers in Pediatrics. 2022. Vol. 10. Р. 927678. https://doi.org/10.3389/fped.2022.927678.
- Szumski G., Smogorzewska J., Grygiel P. Academic achievement of students without special educational needs and disabilities in inclusive education-Does the type of inclusion matter? // PLoS One. 2022. Vol. 17 (7). Р. 0270124. https://doi:10.1371/jour-nal.pone.0270124.
