Эмпирический анализ структуры и особенностей ценностей будущих специалистов с разными стратегиями самоутверждения

Эмпирическое исследование структуры и особенностей ценностей будущих специалистов с разными стратегиями самоутверждения проводилось на базе Российского нового университета [2].

В исследовании приняли участие 46 студентов первого, второго и третьего курсов очного, заочного и очно-заочного отделений факультета психологии и педагогики от 17 до 33 лет (среднее значение – 25 лет). Испытуемых условно поделили на две возрастные группы (табл. 1).

Также участники были разделены по полу (табл. 2).

Целью исследования являлось выявление психологических особенностей структуры ценностей будущих специалистов с разными стратегиями самоутверждения. Были использованы следующие методики:

• 1.    Стратегии самоутверждения личности (Е.П. Никитин, Н.Е. Харламенкова).

• 2.    16PF Р.Б. Кетелла (187 вопросов).

• 3.    Методика М. Рокича «Ценностные ориентации».

• 4.    Диагностика реализации потребности в саморазвитии (Н.П. Фетискин).

• 5.    Мотивационный рельеф личности (С.Ю. Поройков).

В результате обработки эмпирических данных было проведено ранжирование испытуемых по принципу выбора одной из трех ведущих стратегий самоутверждения: стратегии самоподавления (самоотрицания), конструктивной или агрессивной стратегии (табл. 3).

Конструктивную стратегию самоутверждения выбрали 12 человек из 46, что составило 26% респондентов. Именно с ней связано наиболее полное профессиональное и творческое самовыражение и самораскрытие, умение решать различного рода проблемы и сложности, идти на обоснованные риски и использовать более зрелые механизмы психологической защиты (например, идентификацию).

Наибольшее количество испытуемых выбрали (согласно методике) ведущей стратегию самоподавления . Агрессивную страте гию не выбрал ни один испытуемый.

Таблица 1

Возраст испытуемых

Возраст	Кол-во испытуемых, %
17–25	39
26–33	61

Пол испытуемых

Таблица 2

Пол	Кол-во испытуемых, %
Мужской	13
Женский	87

Таблица 3

Ведущие стратегии самоутверждения

Стратегия самоутверждения	Количество испытуемых, выбравших указанную стратегию ведущей, %
Стратегия самоподавления	74
Конструктивная стратегия	26
Агрессивная стратегия	0

Можно сделать вывод о том, что будущие специалисты, выбравшие профессию психолога, для дальнейшего профессионального самоутверждения в ней, в целом, не склонны к доминированию и агрессивным действиям (принуждение и причинение какого бы то ни было ущерба другой личности) в межличностных отношениях.

Следует отметить тот факт, что большинство респондентов выбрали в качестве ведущей стратегии самоутверждения само подавление , которое выражается чаще всего в конформных установках в межличностных отношениях или в группе, в поиске лидера и занижении уровня собственной значимости, которая может проявляться в различного рода самоотрицаниях. При выборе данной стратегии стремление к самораскрытию и самоутверждению (в том числе и профессиональному) часто бывает нивелировано.

Эмпирическое исследование показало, что большинство респондентов с конструктивной ведущей стратегией самоутверждения относятся к представителям старшей возрастной группы.

По результатам ранжирования терминальных ценностей будущих специалистов психологов, которые выбирают в качестве ведущей стратегии самоутверждения конструктивную, выявлено, что первые три места занимают следующие ценности: любовь, здоровье и счастливая семейная жизнь.

Для всех будущих специалистов-психологов (принимающих участие в исследовании), чьей ведущей стратегией самоутверждения является конструктивная, первое место среди инструментальных ценностей заняла жизнерадостность. Второе и третье место, соответственно, занимают честность и исполнительность.

Анализ ценностных ориентаций будущих специалистов, выбирающих ведущей стратегией самоутверждения стратегию самоподавления, выявил, что наиболее важными терминальными ценностями будущих психологов являются здоровье, любовь и уверенность в себе, занимающие первое, второе и третье места соответственно (табл. 4). При этом большинство испытуемых с ведущей стратегией самопо-давления относятся к младшей возрастной группе. Таким образом, при ранжировании будущими специалистами с разными стратегиями самоутверждения терминальных ценностей были выявлены не столь характерные отличия в значимости ценностных ориентаций.

При ранжировании инструментальных ценностей для будущих специалистов-психологов с ведущей стратегией самопода-вления наиболее значимыми оказались воспитанность, образованность и честность (табл. 5).

Следовательно, структура ценностей будущих специалистов с разными стратегиями самоутверждения не является одинаковой. В наибольшей степени она связана с инструментальными ценностями, то есть с теми, которые «определяют конкретные стандарты поведения или способы достижения жизненных целей». Различия в значимости терминальных (предельных) ценностей, которые «относятся к жизненным целям, то есть к целям, которых человек хотел бы достичь в течение своей жизни», являются наименее значимыми. Большинство испытуемых, принадлежащих к обеим группам, вне зависимости от возраста показали такие наиболее значимые ценности, как здоровье (физическое и психическое) и любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком).

Несмотря на то, что в результате эмпирического исследования все мужчины выбрали ведущей стратегию самоподавления, нельзя сказать, что связь выбора стратегии самоутверждения с половой принадлеж-

Таблица 4

Ранговая структура терминальных ценностей будущих специалистов с разными стратегиями самоутверждения

Терминальные ценности	Конструктивная стратегия	Стратегия самоподавления
Любовь	1	2
Здоровье	2	1
Счастливая семейная жизнь	3	8
Уверенность в себе	4	3
Активная деятельностная жизнь	5	12
Интересная работа	6	6
Развитие	7	9
Жизненная мудрость	8	7
Познание	9	5
Материально обеспеченная жизнь	10	4
Наличие хороших друзей	11	11
Удовольствия	12	13
Общественное признание	13	17
Счастье других	14	18
Свобода	15	10
Продуктивная жизнь	16	14
Творчество	17	16
Красота природы и искусства	18	15

Таблица 5

Ранговая структура инструментальных ценностей будущих специалистов с разными стратегиями самоутверждения

Терминальные ценности Конструктивная стратегия Стратегия самоподавления Жизнерадостность 1 7 Честность 2 3 Исполнительность 3 16 Воспитанность 4 1 Ответственность 5 5 Аккуратность 6 13 Независимость 7 4 Рационализм 8 6 Терпимость 9 15 Образованность 10 2 Чуткость 11 8 Самоконтроль 12 9 Твердая воля 13 12 Широта взглядов 14 10 Эффективность в делах 15 14 Смелость в отстаивании своего мнения 16 11 Высокие запросы 17 17 Непримиримость к недостаткам своим и чужим 18 18 ностью испытуемых имеет высокую значимость, так как количество испытуемых мужского пола оказалось недостаточным для заключения статистически значимых выводов.

Более того, данные результаты позволяют сделать вывод о том, что между рангом инструментальной ценности «жизнерадостность» и выбором стратегии самоутверждения существует прямая корреляционная связь. Чем более жесткую стратегию самоутверждения человек выбирает, тем более высокий ранг в его системе ценностных ориентаций занимает инструментальная ценность «жизнерадостность» (табл. 6).

Проведенное эмпирическое исследование позволяет сделать некоторые выводы о том, что наблюдается обратная корреляционная связь между выбранной стратегией самоутверждения и рангом терминальной ценности «широта взглядов». Чем более жесткую стратегию самоутверждения выбирает будущий специалист, тем более низкий ранг занимает в структуре ценностей личности такая терминальная ценность как «широта взглядов» (табл. 7).

Анализ результатов, полученных с помощью диагностики реализации потребности в саморазвитии выявил, что среди всех опрошенных в стадии остановившегося саморазвития не находится ни один будущий специалист-психолог. Испытывают потребность, но не имеют сложившейся четкой системы саморазвития 8 человек из 46, что составляет 17,39%. Абсолютное большинство испытуемых активно реализует свои потребности в саморазвитии. Таких респондентов оказалось 38 человек, что составило 82,61%.

Далее рассмотрим взаимосвязь потребности в саморазвитии (которая является одной из важнейших составляющих конструктивного самоутверждения) с профи- лем личности в целом, составленным на основе анализа результатов 16PF-опросника Р.Б. Кетелла (187 вопросов) в виде численного выражения каждого из шестнадцати факторов (табл. 8).

Рассмотрим Фактор Е (подчиненность – доминантность). Согласно интерпретациям 16PF-опросника Кетелла, данный фактор связан, в первую очередь, с социальным статусом личности. Наблюдается прямая корреляция с потребностью в саморазвитии. Соответственно, чем выше значение указанного фактора, тем большую самостоятельность и независимость проявляет человек, тем большую настойчивость и упрямство в достижении целей проявляет личность. Значения по этому фактору также коррелируют со стремлением к автономии.

Фактор Н (робость – смелость) также имеет прямую корреляционную зависимость с потребностью личности в самоутверждении. Чем выше показатели по этому фактору, тем большую смелость, активность и предприимчивость проявляет человек. Для личностей с наибольшими показателями по этому фактору характерна способность принимать самостоятельные решения и полностью брать на себя ответственность за них, а также готовность к сотрудничеству с незнакомыми людьми в непривычных обстоятельствах.

Прямая корреляционная связь наблюдается между потребностью в саморазвитии и фактором М (практичность – мечтательность). Как правило, люди, имеющие наиболее высокие показатели по этому фактору, имеют богатое воображение и яркую внутреннюю интеллектуальную жизнь, часто поглощены собственными идеями.

Между фактором Q (консерватизм – радикализм) и потребностью личности в самоутверждении четко прослеживается прямая корреляционная связь: чем выше

Таблица 6

Взаимосвязь стратегии самоутверждения и значимости ценности жизнерадостности

Параметр	Инструментальная ценность «жизнерадостность»
Стратегия самоутверждения	r = 0,567 при р ≤ 0,001

Таблица 7

Взаимосвязь стратегии самоутверждения и значимости ценности широты взглядов

Параметр	Инструментальная ценность «широта взглядов»
Стратегия самоутверждения	r = –0,443 при р ≤ 0,05

Таблица 8

Взаимосвязь потребности в саморазвитии и личностных факторов будущих специалистов

Параметр Фактор Е (подчиненность – доминантность) Фактор Н (робость – смелость) Фактор М (практичность – мечтательность) Фактор Q (консерватизм – радикализм) Потребность в саморазвитии r = 0,404, при р ≤ 0,05 r = 0,526, при р ≤ 0,01 r = 0,403, при р ≤0,05 r = 0,5, при р ≤ 0,05 значение по указанному фактору, тем больше потребность личности в самоутверждении. Личности с высокими показателями по этому фактору чаще всего склонны к экспериментаторству, отличаются наличием интеллектуальных интересов и потребностей. Они открыты к новым идеям и переменам, имеют развитое аналитическое мышление.

Рассмотрим связь между значениями некоторых факторов, полученных в результате обработки данных респондентов по методике Р.Б. Кеттелла (187 вопросов), с возрастом испытуемых. Из табл. 9 следует, что существуют корреляционные связи (прямые и обратные) между возрастом испытуемых и значением некоторых факторов.

Между фактором F (сдержанность – экспрессивность) и возрастом людей, принимающих участие в исследовании, прослеживается прямая связь. Это значит, что чем старше человек, тем большую значимость приобретают социальные контакты (включая и профессиональные), возрастает динамичность общения, а также восторженность и жизнерадостность личности в целом.

Взаимосвязь между фактором I (жестокость – чувствительность) и возрастом испытуемых является обратно пропорциональной. Чем старше человек, тем ниже показатели по данному фактору. Люди с более низкими значениями по нему, в первую, очередь более рациональны, практичны и логичны в поведении. Сентиментальность отодвигается на задний план, приобретается уверенность в себе и своих действиях, гибкость в суждениях.

Корреляционная связь между фактором N (прямолинейность – дипломатичность) и возрастом респондентов так же, как и в случае с фактором I, является обратной. С возрастом личность становится более откровенной и прямолинейной. На первый план выходит простота в межличностных отношениях и во вкусах, появляется умение довольствоваться уже имеющимся.

Рассмотрим связь значений личностных факторов будущих специалистов, полученных в результате обработки данных респондентов по методике Р.Б. Кеттелла (187 вопросов) с мотивационным рельефом личности. Данная методика позволяет определить значимость для личности таких групп потребности, как культурные, социальные и природные.

В табл. 10 отражена прямая связь между интеллектом личности (фактор В) и социальными потребностями: чем выше коэффициент интеллекта, тем большую потребность в общении испытывает личность, так как зачастую нехватка социальных взаимодействий и межличностных контактов замещаются, в первую очередь, удовлетворением интеллектуальных запросов и потребностей личности и саморазвитием.

Корреляционная связь между фактором Е (подчиненность – доминантность) и социальными потребностями личности является обратно пропорциональной: чем выше значение по данному фактору, тем человек более независим, самостоятелен и своенравен. При высоких значениях че- ловек может быть склонен к конфликтам и агрессивен, что в сумме уменьшает социальные потребности личности.

Можно сделать вывод о том, что существуют различия между ранжированием ценностей будущими специалистами и разными стратегиями самоутверждения. В первую очередь, они связаны с инструментальными ценностями, то есть с теми, которые «определяют конкретные стандарты поведения или способы достижения жизненных целей». Различия в значимости терминальных ценностей являются наименее явными, чем у инструментальных. Большинство испытуемых, принадлежащих к обеим группам в независимости от возраста, показали такие наиболее значимые терминальные ценности, как здоровье (физическое и психическое) и любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком).

Таблица 9

Взаимосвязь возраста испытуемых и личностных факторов будущих специалистов

Параметр	Фактор F (сдержанность – экспрессивность)	Фактор I (жестокость – чувствительность)	Фактор N (прямолинейность – дипломатичность)
Возраст	r = 0,411, при р ≤ 0,05	r = –0,437, при р ≤ 0,05	r = –0,417, при р ≤ 0,05

Таблица 10

Взаимосвязь потребностей личности с личностными факторами будущих специалистов

Вид потребностей	Фактор В (интеллект)	Фактор Е (подчиненность –доминантность)
Социальные потребности	r = 0, 447, при р ≤ 0,05	r = –0,504, при р ≤ 0,05