Эмпирическое исследование влияния иноязыковой тревожности на лексическую компетенцию обучающихся билингвов

Автор: Андрюшкина Юлия Сергеевна

Журнал: Вестник Тверского государственного университета. Серия: Филология @philology-tversu

Статья в выпуске: 2, 2021 года.

Бесплатный доступ

В работе приведены результаты эксперимента по выявлению иноязыковой тревожности (шкала FLCAS) и ситуативной тревожности (вопросник Ч.Д. Спилбергера), а также их влияния на лексическую компетенцию обучающегося билингва. Полученные результаты позволили сделать вывод, что тревожное состояние приводит к снижению концентрации при выполнении задания, так как мысли о потенциальной неудаче и неуверенность в своих знаниях нарушают течение когнитивных процессов, необходимых для выполнения академической задачи.

Иноязыковая тревожность, изучение языка, лексическая компетенция, личностная тревожность, ситуативная тревожность, опрос

Короткий адрес: https://sciup.org/146282291

IDR: 146282291 | DOI: 10.26456/vtfilol/2021.2.204

Список литературы Эмпирическое исследование влияния иноязыковой тревожности на лексическую компетенцию обучающихся билингвов

Александров К.В. Мультимедийный комплекс как средство обучения лексической стороне иноязычной речи студентов лингвистического вуза (на материале нем. яз.): Автореф. дисс. … к. пед. н. Нижний Новгород, 2009. 227 с.
Андрюшкина Ю.С. Ретроспективный взгляд на проблему иноязыковой тревож-ности с позиций психолингвистики // Магия ИННО: интегративные тенденции в лингвистике и лингводидактике: сб. науч. трудов. Москва: Изд-во МГИМО–Университет, 2019а. Т. 2. С. 17–22.
Андрюшкина Ю.С. Эмпирическое исследование взаимосвязи иноязыковой и личностной тревожности у обучающихся билингвов // Вестник ТвГУ. Серия: Филология. 2019б. № 4 (63). С. 218–224.
Андрюшкина Ю.С. Влияние феномена иноязыковой тревожности на спонтанную речь обучающегося билингва // Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты. 2020. № 2(25). C. 127–130.
Андрюшкина Ю.С. Эмпирическое исследование взаимосвязи иноязыковой и ситуативной тревожности у обучающихся билингвов // Филология и лингводидактика в современном научном и образовательном пространстве: сб. науч. трудов. Брянск: Изд-во БГУ, 2021. 8 с. (в печати)
Денисенко В.Н., Чеботарева Е.Ю. Современные психолингвистические методы анализа речевой коммуникации: учеб. пособие. М.: РУДН, 2008. 258 с. нигде не стаит тире, а здесь взруг – зачем?
Еремеева А.А. Языковая репрезентация психоэмоционального состояния тревожности: Дис. … канд. филол. наук. Южный институт менеджмента, 2006. 147 с.
Залевская А.А. Введение в теорию учебного двуязычия: учебник для магистран-тов. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2016. 269 с.
Лебедева Н.Н., Каримова Е.Д. Акустические характеристики речевого сигнала как показатель функционального состояния человека // Успехи физиологических наук. 2014. Т. 45. № 1. С. 57−95.
Медведева И.Л. Психолингвистические аспекты функционирования иноязыч-ного слова. Тверь: Твер. гос. ун-т, 1999. 112 с.
Носенко Э.Л. Эмоциональное состояние и речь. Киев: Вища школа, 1981. 195 с.
Яблокова Т.Н. Эмоциональные высказывания в диалогической и монологиче-ской речи // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2011. № 2. С. 191−196.
Clément R., Gardner R.C., Smythe P.C. Motivational variables in second language ac-quisition: A study of francophones learning English // Canadian Journal of Behavioural Science. 1977. Vol. 9, № 2. Pp. 123−133.
Clément R., Gardner R.C., Smythe P.C. Social and individual factors in second lan-guage acquisition // Canadian Journal of Behavioural Science. 1980. Vol. 12, № 4. Pp. 293−302.
Eysenck M.W. Anxiety, learning, and memory: A reconceptualization // Journal of re-search in personality. 1979. Vol. 13, № 4. Pp. 363−385.
Gardner R.C., MacIntyre P.D. On the measurement of affective variables in second lan-guage learning // Language learning. 1993b. Vol. 43. № 2. Pp. 157−194.
Horwitz E.K., Horwitz M.B. & Cope J. Foreign Language Classroom Anxiety // The Modern Language Journal. 1986. Vol. 70, № 2. Pp. 125–132.
Krashen S. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon Press, 1981. 150 p.
Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press, 1982. 202 p.
Maclntyre P.D., & Gardner R.C. Anxiety and second-language learning: Toward a the-oretical clarification // Language Learning. 1989. Vol. 39. Pp 25l−275.
Maclntyre P.D., & Gardner R.C. Language anxiety: Its relation to other anxieties and to processing in native and second languages // Language Learning. 1991b. Vol. 41. Pp 513−534.
Steinberg F.S., Horwitz E.K. The effect of induced anxiety on the denotative and inter-pretive content of second language speech // TESOL Quarterly. 1986. Vol. 20, №. 1. Pp. 131–136.

Еще

Статья научная