Этнопсихолого-педагогические детерминанты кыргызов как одно из условий развития смысложизненных ориентаций
Автор: Сулайманова Айгул Ишеналиевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 7 т.5, 2019 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассматривается этнопсихолого-педагогические детерминанты кыргызов, способствующие развитию смысложизненных ориентаций. Описывается психологический метод анализа системы традиционных знаний кыргызов, дающий возможность понять уникальные особенности этнопедагогики. Определение фактических понятий носителей традиционных знаний о смысле жизни осуществлялось с помощью авторской анкеты. В работе представлены результаты анализа развитости навыков самопознания и самопонимания носителей традиционных знаний, являющимся основным необходимым качеством активности личности для развития смысложизненных ориентаций, они даны в сравнении с представлениями молодежи, такими знаниями не обладающими. Поскольку кыргызы издревле были кочевниками и полноценная передача традиционных знаний возможна только при непосредственном и длительном взаимодействии представителей разных поколений, изучение представлений о смысле жизни носителей традиционных знаний проводилось на месячнике в летнем пастбище кочевников на джайлоо. Проведенное исследование показало, что у носителей традиционных знаний активная жизненная позиция в осознанном понимании происходящего, в своих смысложизненных устремлениях они ориентированы на самоуглубление и самопознание. Полученные данные показывают необходимость использования народного опыта как дополнительного механизма психологического воздействия на личностные особенности.
Жизненные ценности, смысложизненные ориентации, этнопедагогика, носители традиционных знаний, кыргызстан
Короткий адрес: https://sciup.org/14115609
IDR: 14115609 | DOI: 10.33619/2414-2948/44/42
Список литературы Этнопсихолого-педагогические детерминанты кыргызов как одно из условий развития смысложизненных ориентаций
- Леоненко Н. О., Панькова А. М. Этнопсихологические особенности и условия развития жизнестойкости студентов. Екатеринбург, 2015. 166 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
- Чудновский В. Э. Становление личности и проблема смысла жизни. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2006. 766 с.
- Jung C. G. Two essays on analytical psychology. Routledge, 2014.
- Meintel D. A. Strangers, homecomers and ordinary men // Anthropological Quarterly, 1973. P. 47-58.
- Wielkiewicz R. M., Turkowski L. W. Reentry issues upon returning from study abroad programs // Journal of College Student Development. 2010. V. 51. №6. P. 649-664.
- DOI: 10.1353/csd.2010.0015
- Азбергенова Г. А. Феномен обратного культурного шока в зарубежных исследованиях // Человек в пространстве возможностей: материалы Международной научно-практической конференции, посвящ. 20-летию со дня образ. каф. психологии КРСУ. Бишкек. 2015. С. 164-168.
- Нагорнова Н. А., Привалова В. М. Способы саморегуляции в системе народных средств психотерапевтического воздействия // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2013. Т. 15. №2-1. С. 142-147.
- Основы традиционных знаний кыргызского народа. Бишкек, 2014. 620 с.
- Панкова Т. В. Научно-педагогические основы сравнительной этнопедагогики. Бишкек, 2004. 236 с. http://hdl.handle.net/123456789/845
- Элечек долбору: Кыргыздын салтуу элечеги. Бишкек, 2016. 112 с.
- Султанова Н. Г. Традиции ношения головного убора кыргызской женщины // Вестник Киргизско-Российского Славянского университета. 2016. Т. 16. №1. С.127-130.
- Кэлвин Х., Линдсей Г. Теория личности. М.: Эксмо-Пресс, 2000. 592 с.
- Брудный А. А. Наука понимать. Бишкек: Сорос, 1996. 324 с.
- Рындин М. В. Киргизский национальный узор. Ленинград-Фрунзе, 1948.
- Кадыров В. Тайны киргизского орнамента. Бишкек: Раритет, 2017. С. 112.
- Конурбаев Т. А. Психолого-педагогические условия усвоения народных традиций детьми // Международный журнал экспериментального образования. 2017. №5 (приложение). С. 90-91.
- Измайлов А. Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. М:. Педагогика, 1991. 256 с.
- Палагина Н. Н. Воображение у самого истока: Психологические механизмы формирования. М., 1997. 136 с.
- Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003. 487 с.
- Ботоканова Г. Т. Традиционные знания: философский анализ. Бишкек: Кут-Бер, 2015. 336 с.
- Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. 304 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
- Battiste M., Youngblood Henderson, J. Protecting Indigenous Knowledge and Heritage. Saskatoon: Purrish Publishing, 2000.
