К вопросу экологического образования
Автор: Малыченко В.В.
Журнал: Вестник Волгоградского государственного университета. Экономика @ges-jvolsu
Рубрика: Экология
Статья в выпуске: 8, 2003 года.
Бесплатный доступ
Короткий адрес: https://sciup.org/14970432
IDR: 14970432
Текст статьи К вопросу экологического образования
Охрана памятников природы неотъемлема от охраны памятников культуры.
НА. Агаджанян
Волгоградская областная Дума 17 апреля 2003 г. приняла закон «Об экологическом образовании в Волгоградской области».
В этом законодательном акте говорится, что «настоящий Закон устанавливает принципы и особенности организации и развития системы всеобщего и комплексного экологического образования и формирования экологической культуры населения на территории Волгоградской области в целях реализации государственной политики в сфере охраны окружающей среды, обеспечения экологической безопасности».
В статье первой данного закона даются основные понятия, относящиеся к экологическому образованию, которое следует понимать как целенаправленный процесс формирования ценностной ориентации и норм поведения, воспитания и обучения населения основам экологических знаний, умениям и навыкам в сфере охраны окружающей среды и рационального природопользования в целях удовлетворения потребностей настоящего и будущих поколений, укрепления правопорядка и обеспечения экологической безопасности.
Экологическое сознание — это часть общественного и индивидуального сознания, совокупность знаний, убеждений и навыков человека в деле взаимодействия его с природой. Знание о природе Земли, функционировании биосферы являются важным условием понимания людьми их неразрывной связи с природой, необходимости ее охраны, рационального использования природных ресурсов, воспитания чувства личной ответственности за состояние природной среды, сохранения животных и растений 1.
Сознание людей перестраивается медленно по сравнению с возрастающими темпами воздействия общества на природу.
Формирование экологического сознания — сложный и длительный психологический процесс, требующий кропотливой работы по экологическому воспитанию.
Экологическое поведение — это совокупность действий и поступков людей, непосредственно или опосредованно связанных с воздействием на окружающую среду и использованием природных ресурсов, определяющихся уровнем экологического сознания человека и освоенными практическими умениями в сфере природопользования.
Под экологическим воспитанием понимается целенаправленное формирование у людей любого возраста, экологического мышления, необходимых экологических, моральных, правовых взглядов на природу и место в ней человека, активной жизненной позиции в деле рационального использования и преобразования окружающей среды. Экологическое образование люди получают в разных учебных заведениях и вне их: в семье, на производстве, через средства массовой информации и т. п. В настоящее время есть все условия для развития экологического образования, воспитания чувства высокой ответственности за состояние природных богатств.
Конечная цель экологического воспитания и просвещения — формирование личности, способной ориентироваться в природоохранной ситуации, принимать решения и активно участвовать в практической работе по охране природы.
Экологическое просвещение — это распространение знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и использовании природных ресурсов в целях формирования экологической культуры населения.
Экологическая культура — совокупность экологического сознания и экологического поведения человека, способ организации и развития жизнедеятельности в системе ценностных ориентации и экологических норм взаимодействия с окружающей средой на основе экологических знаний, навыков и умений.
Система экологического образования — это достаточная для реализации целей и задач непрерывного экологического образования совокупность необходимых и взаимодействующих организационных форм, включающая в себя инфраструктуру экологического образования, управление, кадровое обеспечение, нормативное правовое управление, научно-методическую и информационную базу и экономическую составляющую, а также распространение экологических знаний (средства массовой информации, учреждения культуры, природоохранные учреждения, организации спорта и туризма).
Основными целями экологического образования в Волгоградской области являются:
-
• повышение экологической культуры, образовательного уровня, профессиональных навыков и знаний населения в сфере экологии;
-
• обеспечение устойчивого социально-экономического развития региона, своевременного выявления и устранения причин антропогенного воздействия на окружающую среду.
Основными задачами экологического образования являются:
-
• развитие системы всеобщего и комплексного экологического образования и просвещения;
-
• включение вопросов экологии, рационального природопользования, охраны окружающей среды и устойчивого социально-экономического развития региона в учебные планы на всех уровнях общеобразовательного процесса;
-
• подготовка и переподготовка в области экологии педагогических кадров для всех уровней системы обязательного и дополнительного образования и просвещения (в том числе по вопросам экологической безопасности);
-
• развитие системы подготовки должностных лиц, повышения квалификации специалистов природоохранных служб, правоохранительных и судебных органов;
-
• повышение роли особо охраняемых природных территорий как эколого-просветительных центров;
-
• освещение вопросов экологии в средствах массовой информации.
В данной статье приводятся лишь основные задачи, более подробно они изложены в законе «Об экологическом образовании в Волгоградской области».
Экологическое образовательное и информационное пространство состоит из системы: образовательных учреждений, средств массой информации, объектов производства и сферы услуг, учреждений культуры, искусства и отдыха, учреждений спорта и туризма, природных (заповедников, природных парков, памятников природы и др.) и историко-архитектурных комплексов, городских и сельских территорий, и иных форм жизнедеятельности людей, служащих целям формирования в реальных условиях экологической культуры общества и человека.
В статье шестой рассматриваемого закона приводится схема экологического образования как один из элементов общего образования и профессиональной подготовки кадров в Волгоградской области, представляющая собой единую систему всеобщего и комплексного экономического образования и включающую:
-
• дошкольное образование;
-
• образование учащихся общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования детей;
-
• подготовку специалистов в сфере охраны окружающей среды со средним специальным и высшим образованием;
-
• природоохранную подготовку специалистов различных профессий;
-
• повышение квалификации и переподготовку должностных лиц, специалистов народного хозяйства и педагогических кадров в системе послевузовского образования;
-
• подготовку кадров высшей научной квалификации;
-
• подготовку специалистов в сфере экологического просвещения.
Экологическое просвещение населения, рассматриваемое в статье 11, обеспечивается через средства массовой информации, музеи, библиотеки, эколого-просветительные центры, лектории, при помощи экологических инициатив и акций, конференций и выставок.
Публичные и научные библиотеки, библиотеки образовательных учреждений и общественных организаций, краеведческие музеи являются центрами распространения и пропаганды экологических знаний, комплектуют соответствующие фонды, целенаправленно приводят мероприятия по экологическому просвещению населения в соответствии с их профилем.
Государственные природные заповедники, национальные и природные парки, ботанические сады, детские эколого-биологические центры, станции юных натуралистов осуществляют эколого-просветительную деятельность посредством создания соответствующих центров, музеев природы, «экологических троп», экологических лагерей, развития экологического туризма и других эффективных форм экологического просвещения.
Экологическая культура не возникает сама по себе, она формируется в общении человека с природой, становится результатом глубокого экологического образования, целенаправленной просветительной, воспитательной и организационной работы.
Участвовать в этой работе должны административные органы, общественные организации, все трудящиеся, независимо от возраста, образования и т. п. Главным и существенным в ней является все, что способствует сохранению природы для нас и для будущих поколений людей.
Отношение к природе, ее восприятие, осмысление и оценка формируются в процессе познавательной и практической деятельности. Огромное воспитательное значение имеют непосредственные контакты с природой. В этом случае обучение основывается на непосредственном зрительном и эмоциональном восприятие природы, на активном приобретении необходимых знаний и опыта.
Экологическая культура должна становиться в нашем обществе неотъемлемой чертой всесторонне развитой личности. Одна должна отражать неразрывную связь человека с настоящим и будущим природы; это отно- сится не только к его разуму, но и к чувствам, к волевой активности, приучает быть на земле активным ее защитником.
Культура в целом имеет глубокое внутреннее содержание. Есть у нее и внешние признаки. Культурного человека отличает образованность, воспитанность, которые проявляются в умении с достоинством вести себя в различных ситуациях, в разговоре.
Материальную и духовную сферу жизни общества пронизывает экологическая культура, представляющая собой культуру всех видов деятельности, так или иначе связанных с познанием, использованием, преобразованием природы. В экологической культуре закреплены научно обоснованные способы рационального природопользования, методы охраны окружающей среды, нормы экологически корректного поведения по отношению к природе.
Конечно, достижение определенного уровня культуры в общении с природой — непростой процесс. Есть много примеров, когда личные интересы и побуждения настолько овладевают человеком, что до забот и нужд природы, всяких там четвероногих, пресмыкающихся, исчезающих растений, животных нет ему никакого дела. Сознание вседозволенности преобладает у таких людей над другими видами сознания. Подобным субъектам безразличны не только последствия их поступков по отношению к природе — с такой же легкостью они могут нарушать правила поведения в обществе, распространять такое свое отношение на памятники культуры.
К таким проявлениям вандализма относится, например, расстрел памятника, установленного на лесной поляне в Волго-Ахту-бинской пойме на могиле санитарки — Валентины Чайки. Она отдала свою жизнь в восемнадцать неполных лет за спасение воинов, вынося их с поля боя во время Сталинградской битвы.
Возмущению не было предела у всех, кто видел этот памятник. Воспитанный, культурный человек склонял свою голову перед памятником этой юной девушки, отдавая дань ее героизму.
Душевная боль и возмущение сознательной части населения была выражена в стихотворении Юлия Павловича Попова — человека высокой экологической культуры:
«Осенним сном» не дышит грудь баяна, Старинный вальс в лесу прифронтовом Объяла даль, и только лист багряный Кружит, кружит, как в том, сорок втором...
экология ===============^^===
Ковром шуршащим устланы полянки, В лесу просторней стало и светлей.
Остались в прошлом блиндажи, землянки
И бас стволов заволжских батарей. Что там белеет? Памятник? Седины Как будто просят ближе подойти — Здесь санитарка Чайка Валентина, Юна навеки: нет и двадцати.
Букетик мал. Окрасила листочки
В густой кумач закатная пора.
И вдруг короткой очередью строчка
Бьет по глазам: «Был у тебя, сестра»... Сестра. Сестрица. Слово ранит душу. Сквозь прах годов, сквозь горести потерь Кому, кому, сестреночка Валюша, Ты согреваешь сердце и теперь?
Кого спасала в огненных раскатах? Кого любила в девятнадцать лет?
Чья память здесь — солдата или брата — В скупых словах несет тебе привет?
Прости, но люди разные бывают. Следы пробоин свежих вижу я...
Добро идет к тебе с цветами мая, А зло сечет картечью из ружья.
В кого палишь, подонок ты несчастный, Не отыскав других себе затей?
В того, кто, быв во цвете лет прекрасных,
За жизнь твою пожертвовал своей. «Осенний сон» не льют мехи баяна, А лист кружит, неслышен, невесом... Болят, болят войны проклятой раны И не дают забыть нам о былом.
Экологическая культура и этика предполагает знание закономерностей развития природы и общества, понимание необходимости беречь природу, умение прогнозировать, предвидеть последствия своего вмешательства в природные взаимосвязи, сознательное соблюдение норм взаимодействия с природой. Человек, овладевший экологической культурой, правильно ориентируется в вопросах взаимоотношений общества и природы, не допускает действий, приводящих к загрязнению и разрушению природной среды, подчиняет свои потребности и деятельность требованиям рационального природопользования. Экологическую культуру характеризуют сознательность, восприятие природы как общественного достояния, активная позиция в отношении недальновидных решений и поступков.
Воспитание бережного, внимательного отношения к природной среде, навыков, необходимых для ее охраны и улучшения, становятся сейчас необходимой частью общей системы образования, просвещения и подготовки кадров.
Список литературы К вопросу экологического образования
- Бондаренко В.Д. Культура общения с природой. М.: Агропромиздат, 1987.