К вопросу об обучении английскому языку студентов пожилого возраста в аспекте lifelong learning

Демографические изменения, процесс глобализации, политической, экономической, религиозной и культурной интеграции, современные социальные условия, уровень образования, требования к квалификации специалистов, условия труда и др., а также унификация языка, т. е. принятие определенного языка (в настоящее время — английского) за основной в сферах науки, политики, экономики — все это вызывает еще более острую необходимость владеть глобальным языком, чтобы иметь доступ к гораздо большему количеству актуальной информации, необходимой как для саморазвития человека, повышения компетентности сотрудника в его профессиональной области, так и для развития страны и мира в целом [1]. Современный мир меняется так быстро, что знаний, полученных в молодом возрасте, недостаточно ни для жизни, ни для работы, ни в рамках развития экономики государства. Это делает все более актуальной концепцию непрерывного образования, стремительно проникающую во все сферы жизни общества в условиях глобализации.

Непрерывное обучение предполагает постоянное, непрекращающееся освоение/при- обретение новых знаний для дальнейшего их применения в условиях основанного на экономике знаний общества. Данная экономика формируется в том случае, когда те самые знания, информация становятся основными факторами развития. Такой вид экономики характерен для постиндустриального общества и предполагает улучшение качества жизни, активную разработку инноваций и производство высококачественных товаров и услуг при помощи этих инноваций. Однако для формирования описанного общества в современных условиях необходимо общение и сотрудничество в научной, образовательной, промышленной и других областях [2].

Ситуация с новой коронавирусной инфекцией вызвала сложности в сфере международного общения, коммуникации или интеграции больших групп людей, как раз в это время значимость английского языка как глобального, а также актуальность его изучения стали наиболее очевидными.

Владение английским языком в России по данным за прошедшие 10 лет, согласно исследованию Центра по обучению английскому языку EF Education First, остается на низком уровне, что отображено в таблице 1.

Таблица 1

Место России в мировом рейтинге владения английским языком (EF EPI) [3]

Год	Место России в рейтинге и уровень владения	Количество участвующих стран
2011	32 (низкий)	44
2012	29 (низкий)	54
2013	31 (низкий)	60
2014	36 (низкий)	61
2015	39 (низкий)	69
2016	34 (низкий)	72
2017	38 (низкий)	80
2018	42 (средний)	88
2019	48 (низкий)	100
2020	41 (средний)	99
2021	51 (средний)	112

Согласно статистике этого же образовательного центра, самый высокий уровень владения английским языком наблюдается у возрастных групп с 18 до 20 и с 21 до 25 лет. Пожилые люди, в свою очередь, английским языком практически не владеют.

Обеспечить пожилых людей возможностью изучения английского языка в современном контексте важно, и тому есть несколько причин.

Во-первых, это демографические изменения. Продолжительность жизни постепенно увеличивается, рождаемость снижается, что приводит к повышению среднего возраста, т. е. старению населения. В подтверждение наших слов приве- дем официальную статистику средней продолжительности жизни (табл. 2).

До XVII века всего один процент населения планеты доживал до 65 лет, сейчас же до этого возраста доживают большинство людей. Пожилой возраст, о котором и пойдет речь в нашей статье, в 1963 г. на семинаре геронтологов Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) был определен как возраст от 60 до 75 лет (в 1969 г. добавилось уточнение: для женщин пожилой возраст составляет 56–74 года, для мужчин — 61–74). Также по данным ВОЗ за первую половину XXI века доля пожилого населения возрастет с 605 миллионов до двух миллиардов человек [5].

Таблица 2

Средняя продолжительность жизни в России на период с 2010 по 2019 гг. [4]

Годы	Все население			Городское			Сельское
	всего	муж.	жен.	всего	муж.	жен.	всего	муж.	жен.
2010	68,94	63,09	74,88	69,69	63,82	75,39	66,92	61,19	73,42
2011	69,83	64,04	75,61	70,51	64,67	76,10	67,99	62,40	74,21
2012	70,24	64,56	75,86	70,83	65,10	76,27	68,61	63,12	74,66
2013	70,76	65,13	76,30	71,33	65,64	76,70	69,18	63,75	75,13
2014	70,93	65,29	76,47	71,44	65,75	76,83	69,49	64,07	75,43
2015	71,39	65,92	76,71	71,91	66,38	77,09	69,90	64,67	75,59
2016	71,87	66,50	77,06	72,35	66,91	77,38	70,50	65,36	76,07
2017	72,70	67,51	77,64	73,16	67,90	77,96	71,38	66,43	76,66
2018	72,91	67,75	77,82	73,34	68,11	78,09	71,67	66,75	76,93
2019	73,34	68,24	78,17	73,72	68,56	78,41	72,21	67,36	77,39

Доля пожилого населения, %

20,4 20,5 20,8 21,1

21,4 21,8

22,3 22,7

25 25,4

25,9 25 25,2

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Рис. 1. Доля пожилого населения в общей численности населения, % (с учетом Крыма с 2015 г.) [6]

Вторая причина — желание самих пожилых людей. Уже сейчас люди старше трудоспособного возраста принимают участие в деятельнос- ти различных организаций, проявляя тем самым свою активность, готовность учиться чему-либо или передавать свой опыт.

Рис. 2. Доля лиц старше трудоспособного возраста, принимающих участие в деятельности различных организаций в РФ (%), 2018 г. [6]

Представленная выше статистика показывает, что изучение английского языка проходит в рамках неформальных объединений по интересам. Это означает, что потенциальная целевая аудитория для разработки инновационных приемов изучения английского в 2018 г. составляла порядка пяти миллионов человек.

Рассматривая неформальные объединения, представленные в России, мы хотели бы конкретизировать и рассмотреть возможности для развития, самореализации и социальной активности пожилых людей в Приморском крае. На сегодняшний день в регионе функционирует проект «Активное долголетие» [7], направленный на вовлечение пожилых в культурную и общественную жизнь, их оздоровление, обучение, формирование у них мотивации вести активный образ жизни, организацию их досуга и т. д. Данный проект функционирует в рамках клубов по интересам, а именно: отделов, организующих различные спортивные и оздоровительные мероприятия; осуществляющих взаимодействие с учебными и молодежными организациями / общеобразовательными учреждениями для формирования и укрепления связей между молодым и старым поколением; занимающихся социаль- ным туризмом (организацией экскурсий, посещений различных мест отдыха); предоставляющих психологическую помощь и помощь в правовых вопросах; проведением лекционных мероприятий, вечеров отдыха, праздничных концертов и др. Таким образом, в крае уже заложена основа для поддержания концепции непрерывного обучения и решения проблемы старения населения в контексте обеспечения пожилых граждан возможностями для самореализации и поддержания социальной активности. Английский язык может в дальнейшем стать частью этой программы. В контексте географического положения Приморского края, его удаленности от западной части страны, от развитых европейских стран, владение английским языком и его изучение могли бы приблизить регион к указанным районам — если не в территориальном, то в научном, социальном, инновационном развитии, что, несомненно, улучшило бы уровень жизни.

С точки зрения страны в целом изучение английского языка также имеет множество преимуществ:

• 1)    оно предоставляет возможность общаться с другими людьми за рубежом как онлайн, так и офлайн, во время путешествий; онлайн-общение

может также побудить человека улучшить свои знания в компьютерной области;

• 2)    дает доступ к большому количеству информации, новостям, различным ресурсам и информационным продуктам, не представленным в русскоязычном интернете, что помогает существенно расширить кругозор и посмотреть на жизнь под другим углом;

• 3)    позволяет пожилым людям поделиться своими знаниями и опытом не только в рамках семьи, своей страны, но и в глобальном контексте (так, возрастные профессора в рамках университета имели бы возможность разработать англоязычную программу преподавания своего предмета, чтобы вести занятия у иностранных студентов, тем самым продлили бы себе профессиональную деятельность);

• 4)    служит профилактикой заболеваний головного мозга (например, болезни Альцгеймера, так как переключение между языками способствует активизации мозговой деятельности и укреплению нейронных связей; владение вторым языком является профилактикой и в том случае, если человек выучил этот язык уже в пожилом возрасте), а также способно значительно улучшить когнитивные способности пожилого человека [8].

В-третьих, изучение английского языка имеет преимущества не только для отдельного пожилого человека, но и для страны в целом, так как низкий уровень владения глобальным языком общения препятствует коммуникации с мировым сообществом в самых разных сферах. Важно отметить, что старшее поколение обладает наибольшим количеством опыта и времени. Именно поэтому обучение его представителей английскому языку поможет поднять престиж России за рубежом. Для того чтобы наглядно показать влияние английского языка на уровень жизни стран, мы обратимся к рейтингу стран по уровню владения английским языком, упомянутому выше, и сравним его с рейтингом 30 стран мира по уровню жизни. В рейтинге EF Education First в 2021 г. участвовали 112 стран; из них очень высокий и высокий уровни владения имела 31 страна (данные страны представлены в таблице 3). Общее количество стран с очень высоким и высоким уровнями владения английским языком составляет 27 % (31 страна) по отношению к остальным странам —73 % (81 страна).

Далее обратимся к рейтингу 30 стран мира по уровню жизни в 2021 г. (табл. 4).

Таблица 3

Мировой рейтинг владения английским языком EF Education First [3]

Очень высокий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Очень низкий уровень
1. Нидерланды	14. Сербия	32. Гонконг (Китай)	59. Армения	87. Албания
2. Австрия	15. Румыния	33. Испания	60. Бразилия	88. Узбекистан
3. Дания	16. Польша	34. Ливан	61. Гватемала	89. Сирия
4. Сингапур	17. Венгрия	35. Италия	62. Непал	90. Эквадор
5. Норвегия	18. Филиппины	36. Молдавия	63. Эфиопия	91. Иордания
6. Бельгия	19. Греция	37. Южная Корея	64. Пакистан	92. Мексика
7. Португалия	20. Словакия	38. Беларусь	65. Бангладеш	93. Мьянма
8. Швеция	21. Кения	39. Афганистан	66. Вьетнам	94. Ангола
9. Финляндия	22. Эстония	40. Украина	67. Танзания	95. Камерун
10. Хорватия	23. Болгария	41. Боливия	68. Мозамбик	96. Казахстан
11. Германия	24. Литва	42. Гана	69. Объединенные Арабские Эмираты	97. Камбоджа
12. ЮАР	25. Швейцария	43. Куба	70. Турция	98. Судан
13. Люксембург	26. Латвия	44. Коста-Рика	71. Марокко	99. Кот-д’Ивуар
	27. Чехия	45. Доминиканская Республика	72. Бахрейн	100. Таиланд
	28. Малайзия	46. Парагвай	73. Панама	101. Киргизия
	29. Нигерия	47. Чили	74. Венесуэла	102. Оман
	30. Аргентина	48. Индия	75. Алжир	103. Таджикистан
	31. Франция	49. Китай	76. Никарагуа	104. Саудовская Аравия
		50. Грузия	77. Мадагаскар	105. Гаити
		51. Россия	78. Япония	106. Сомали

Окончание таблицы 3

Очень высокий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Очень низкий уровень
		52. Тунис	79. Катар	107. Ирак
		53. Уругвай	80. Индонезия	108. Ливия
		54. Сальвадор	81. Колумбия	109. Руанда
		55. Гондурас	82. Шри-Ланка	110. Демократическая Республика Конго
		56. Перу	83. Монголия	111. Южный Судан
		57. Макао (Китай)	84. Кувейт	112. Йемен
		58. Иран	85. Египет
			86. Азербайджан

Таблица 4

Рейтинг 30 стран мира по уровню жизни [9]

Страны
1. Швейцария	11. Эстония	21. Великобритания
2. Дания	12. Оман	22. Чехия
3. Нидерланды	13. Швеция	23. Хорватия
4. Финляндия	14. Словения	24. ОАЭ
5. Австрия	15. США	25. Катар
6. Австралия	16. Испания	26. Бельгия
7. Исландия	17. Япония	27. Ирландия
8. Германия	18. Португалия	28. Франция
9. Новая Зеландия	19. Литва	29. Словакия
10. Норвегия	20. Канада	30. Латвия

Сведения, приведенные в таблицах 3 и 4, схожи: 17 из 31 страны с очень высоким или высоким владением английским одновременно входят в число 30 лучших стран по уровню жизни (причем еще в 6 странах из этих 30 английский является основным языком).

Полученные в результате анализа данные являются практически идеальным примером для иллюстрации закона Парето, который в общем виде звучит следующим образом: «20 % усилий дают 80 % результата, и наоборот.

Рейтинг стран по уровню владения английским языком, 2021 год, 112 стран

Рейтинг 30 стран мира по уровню жизни, 2021 год

27% (31 страна) с очень высоким и высоким уровнем владения

73% (81 страна) со^И средним,низким иочены низким уровнем владения

56% (17 стран) из 27% с очень высоким и высоким уровнем владения

+ 20% (6 стран), где английский - основной язык

Рис. 3. Иллюстрация закона Парето при анализе рейтинга стран по уровню владения английским языком и уровню жизни

Таким образом, можно утверждать, что уровень владения английским языком так или иначе связан с уровнем жизни, ведь знание глобального языка дает доступ к огромному банку информации, способной преобразовать общество с учетом опыта других развитых стран.

В-четвертых, говоря о пользе изучения английского языка пожилым населением, особенно важно еще раз упомянуть популярную концепцию lifelong learning, или концепцию непрерывного образования. Это понятие появилось в 1960-х годах, так как из-за развития технологии и ускорения промышленного развития возникла необходимость в обучении взрослого населения, постоянном повышении его квалификации (вдобавок к этому увеличилась продолжительность жизни). Позже, в 2009 году, ученые обратили внимание на зависимость между объемом ВВП (валового внутреннего продукта) на душу населения и охватом рабочей силы профессиональным образованием [5]. Сегодня, в условиях глобализации, для того чтобы построить карьеру, человеку недостаточно просто получить диплом; ему важно постоянно совершенствовать свои навыки, идти в ногу со временем в той сфере, в которой он работает, а для этого просто необходимо обладать знанием английского языка как языка мировой науки, политики и т. д.

Концепция непрерывного образования в настоящее время сильно влияет на систему образования и политику в этой области. Так, в СССР в то или иное высшее учебное заведение можно было поступить до 35 лет. В современной Рос- сии ограничений по возрасту для абитуриентов нет, единственное условие: получить высшее образование на бюджетной основе, за счет государственных средств, можно только один раз [10].

В-пятых, в современном российском обществе еще не искоренены такие явления, как эйджизм, или дискриминация по возрастному признаку. Сужение круга общения, конфликт поколений, вызванный расхождением в ценностях и мнениях пожилых людей и молодежи, ухудшение здоровья (особенно с точки зрения органов восприятия информации: слуха, зрения и т. д.) являются причинами упомянутого выше явления. Организация досуга пожилых людей, проведение различных мероприятий могут помочь справиться с эйджизмом [11].

Изучение английского в этом контексте — один из лучших вариантов, так как именно этот язык сегодня имеет возможность представить современный мир со всеми его инновациями, трендами, а значит, способен в некоторой мере ослабить тот самый конфликт поколений.

Таким образом, обучение этой категории людей английскому языку имеет большое значение: в условиях увеличения продолжительности жизни важно обеспечить пожилых людей возможностью самореализоваться, продвигать современные тренды и тем самым сократить разрыв с молодым поколением; владение глобальным языком, в свою очередь, способно положительным образом повлиять на самооценку и мироощущение данной группы населения.