К вопросу оценки сформированности общих компетенций у обучающихся профессиональных образовательных организаций

Сегодня государство через нормативные документы четко оформило запрос на подготовку специалиста, обладающего не только профессионально значимыми качествами, но и личными ресурсами для активной гражданской позиции. В связи с этим актуализировалась проблема оценивания общих компетенций как результата освоения обучающимися образовательной программы, которая связана прежде всего с отсутствием единого механизма и инструментария оценки. В статье представлен анализ подходов к оцениванию общих компетенций обучающихся профессиональных образовательных организаций, в частности их декомпозиции, структуре, формированию механизма оценивания, подбору инструментов для оценивания. Автором кратко описывается алгоритм, последовательность действий формирования механизма оценивания общих компетенций на примере компетенции ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; приведены примеры конкретных методик оценивания. Акцент ставится на необходимости разработки целостного системного механизма, обеспечивающего вариативность оценки уровня сформированности общих компетенций в соответствии с инновационными тенденциями и вызовами современности.