Качественный компаративный анализ в сравнительной педагогике: возможности и ограничения метода
Автор: Баклашова Т.А., Телегина Н.В., Рогожин С.Ю.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 10, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается важность качественных методов в сравнительном педагогическом исследовании, их потенциал в выявлении и обосновании социально-педагогических факторов изучаемых явлений. Авторами подчеркивается значимость метода качественного сравнительного анализа (Qualitative comparative analysis (QCA)) в отношении выявления причинно-следственных связей, а также определения необходимых и достаточных условий для достижения целей исследований в области сравнительной педагогики. В статье обсуждаются алгоритм, преимущества и ограничения этого метода. Научная работа также содержит примеры успешного применения QCA в аспектах образовательной практики, что подтверждает его своевременность и необходимость в исследованиях сегодняшнего дня. В заключение подчеркивается важность дальнейшего развития качественных методов в сравнительных педагогических исследованиях, что позволит привести исследователей к пониманию влияния контекста на образовательные системы.
Сравнительная педагогика, качественный сравнительный анализ, фактор, интерпретация, контекст, кейс
Короткий адрес: https://sciup.org/149146989
IDR: 149146989 | DOI: 10.24158/spp.2024.10.9
Список литературы Качественный компаративный анализ в сравнительной педагогике: возможности и ограничения метода
- Брэй М., Адамсон Б., Мейсон М. Исследование по сравнительному образованию. Подходы и методы / пер. с англ. М.Л. Ваховского, И.В. Разнатовского. М., 2019. 471 c. https://doi.org/10.17323/978-5-7598-1790-1.
- Дегтярев С.Н. Качественные и количественные методы в педагогическом исследовании креативных способностей учащихся // Образование и наука. 2013. № 3 (102). С. 3‒13.
- Лоренц В.В., Широбоков С.Н. Компаративные исследования интернационализации высшего образования // Горизонты образования: сб. материалов II Международ. науч.-практ. конф. Омск, 2021. С. 245‒247.
- Неборский Е.В. Качественные методы как инструмент верификации данных в сравнительной педагогике // Ценности и смыслы. 2020. № 4 (68). С. 60‒71. https://doi.org/10.24411/2071-6427-2020-10034.
- Трегубова Т.М., Спирягина Е.А. Технологические приемы сравнительных исследований в высшем образовании в условиях цифровизации // Фундаментальные основы инновационного развития науки и образования: сб. ст. VII Между-народ. науч.-практ. конф. Пенза, 2020. С. 144‒146.
- Ballantyne R., Packer J. Introducing a fifth pedagogy: Experience‐based strategies for facilitating learning in natural environments // Environmental Education Research. 2009. Vol. 15, no 2. P. 243–262. https://doi.org/10.1080/13504620802711282.
- Cilesiz S., Greckhamer T. Qualitative comparative analysis in education research: Its current status and future potential // Review of Research in Education. 2020. Vol. 44, no. 1. P. 332‒369. https://doi.org/10.3102/0091732X20907347.
- Emmenegger P., Klemmensen R. Immigration and redistribution revisited: how different motivations can offset each other // Journal of European Social Policy. 2013. Vol. 23, no. 4. P. 406‒422. https://doi.org/10.1177/0958928713507464.
- Emmenegger P., Schraff D., Walter A. QCA, the truth table analysis and large-N survey data: The benefits of calibration and the importance of robustness tests // 2nd international QCA expert workshop. 2014. P. 1‒36.
- Kosmützky A., Nokkala T., Diogo S. Between context and comparability: Exploring new solutions for a familiar methodological challenge in qualitative comparative research // Higher Education Quarterly. 2020. Vol. 74, no. 2. P. 176‒192. https://doi.org/10.1111/hequ.12255.
- Levin B. Case studies of teacher development: An in-depth look at how thinking about pedagogy develops over time. Routledge, 2003. 322 p.
- Manzon M. Origins and traditions in comparative education: Challenging some assumptions // Comparative education. 2018. Vol. 54, no. 1. P. 1‒9. https://doi.org/10.1080/03050068.2017.1416820.
- Mertens D.M. Research and evaluation in education and psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. Sage publications, 2023. 544 p.
- Milošević D., Maksimović J. Methodology of comparative research in education: role and significance // International Journal of Cognitive Research in Science Engineering and Education. 2020. Vol. 8, no. 3. P. 155‒162. https://doi.org/10.23947/2334-8496-2020-8-3-155-162.
- Ragin C. The Comparative Method: Moving Beyond Qualitative and Quantitative Strategies. Berkeley, 1987. 185 p.
- Robandi B., Kurniati E., Sari R.P. Pedagogy in the era of Industrial Revolution 4.0 // Proceedings of the 8th UPI-UPSI Inter-national Conference 2018 (UPI-UPSI 2018). Atlantis Press, 2019. P. 38‒46. https://doi.org/10.2991/upiupsi-18.2019.7.
- Sebastian J., Allensworth E., Stevens D. The influence of school leadership on classroom participation: Examining configurations of organizational supports // Teachers College Record. 2014. Vol. 116, no. 8. P. 1‒36. https://doi.org/10.1177/016146811411600806.
- Toots A., Lauri T. Institutional and contextual factors of quality in civic and citizenship education: Exploring possibilities of qualitative comparative analysis // Comparative Education. 2015. Vol. 51, no. 2. P. 247‒275. https://doi.org/10.1080/03050068.2014.985926.
- Treagust D.F., Won M. Paradigms in science education research // Handbook of research on science education. Routledge, 2023. P. 3‒27. https://doi.org/10.4324/9780367855758-2.
- Woulfin S.L., Jones-Lawal B., Gabriel R. The terrain of intermediary organizations’ professional development offerings // Professional Development in Education. 2018. Vol. 44, no. 2. P. 302‒306. https://doi.org/10.1080/19415257.2017.1299030.
