Как отобрать русскую детскую литературу для обучения русскому языку китайских детей и подростков
Автор: Го В.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Филологические науки
Статья в выпуске: 9-2 (108), 2025 года.
Бесплатный доступ
В условиях растущего российско-китайского образовательного партнёрства статья обосновывает методику отбора русской детской литературы для обучения русскому языку китайских детей и подростков, опираясь на психолингвистические этапы формирования навыка чтения, возрастно-когнитивные особенности учащихся и структурные различия между русским и китайским языками. В статье предложены критерии отбора (лексическая частотность и тематическая релевантность, соответствие психолингвическим этапам, градуальное усложнение синтаксиса, прозрачность морфологических форм на ранних уровнях, жанровая пригодность с приоритетом фольклора и адаптированных классиков, а также степень культурной адаптации), а также описан поэтапный подбор текстов для уровней A1-B2 и возрастных групп 5-17 лет с рекомендациями по применению спирального принципа и мультимодальных комплексов.
Детская литература, обучение русскому языку, китайские дети, отбор текстов, критерии отбора, этапы чтения, лексическая частотность, синтаксическая сложность, морфологическая прозрачность, фольклор, адаптированные тексты, межкультурная коммуникация, спиральный принцип, мультимодальные комплексы
Короткий адрес: https://sciup.org/170211292
IDR: 170211292 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-9-2-23-26
Russian children’s literature for teaching Russian to Chinese children and teenagers
Russian-Chinese educational partnership in the context of the growing Russian-Chinese educational partnership, the article substantiates the methodology of selecting Russian children's literature for teaching Russian to Chinese children and adolescents, based on the psycholinguistic stages of reading skill formation, age-related cognitive characteristics of students and structural differences between Russian and Chinese languages. The article suggests selection criteria (lexical frequency and thematic relevance, correspondence to psycholinguistic stages, gradual complication of syntax, transparency of morphological forms at early levels, genre suitability with priority of folklore and adapted classics, as well as the degree of cultural adaptation), and describes the step-by-step selection of texts for levels A1-B2 and age groups 5-17 years with recommendations on the application of the spiral principle and multimodal complexes.
