Кейс-технология как механизм формирования межкультурной компетенции
Автор: Конева С.В., Шустова С.В.
Журнал: Евразийский гуманитарный журнал @evrazgum-journal
Рубрика: Лингводидактика
Статья в выпуске: 1, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается потенциал кейс-технологии в процессе формирования межкультурной компетенции на уроках английского языка у обучающихся. В фокусе внимания находятся вопросы уточнения структуры межкультурной компетенции и создания системы кейс-упражнений, ориентированной на формировании особого компонента данной компетенции. Специфика обусловлена многоаспектным характером вышеупомянутой компетенции, требующей комплексного и инновационного подхода при отборе лингвокультурного материала и создании заданий. Авторами был выявлен главный компонент межкультурной компетенции – культурная осознанность, который позволяет трансформировать полученные социокультурные и межкультурные знания в практическое понимание и восприятие иноязычной культуры. Система упражнений на основе кейс-стади является актуальным и эффективным материалом в обучении иностранному языку. Содержание кейса должно носить аутентичный характер, отражать современные реалии и побуждать обучающихся к анализу, сопоставлению культур и развитию способности принятия совместных решений. В работе приведены примеры конкретных заданий, направленных на развитие эмпатии, толерантности, открытости к новому и межкультурной осведомленности. Автор подчёркивает, что использование кейс-технологий способствует не только усвоению языкового материала, но и формированию гибкого мышления, необходимого для эффективного межкультурного взаимодействия. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения предложенной системы упражнений в школьной и вузовской практике преподавания иностранных языков.
Кейс-технология, кейс, межкультурная компетенция, межкультурная коммуникация, проблемное обучение, иностранные языки, обучение иностранным языкам
Короткий адрес: https://sciup.org/147253424
IDR: 147253424 | УДК: 811(07) | DOI: 10.17072/2587-6589-2026-1-83-94
Case-study as a mechanism for forming intercultural competence
The article examines the potential of case-study in the process of forming intercultural competence in English lessons for students. The author focuses on the issues of clarifying the structure of intercultural competence and creating a special system of case-exercises focused on the formation of a special component of this competence. The specificity is due to the multidimensional nature of the abovementioned competence, which requires an integrated and innovative approach to the selection of linguistic and cultural material and the creation of exercises. The author identified the main component of intercultural competence – cultural awareness, which allows to transform the acquired socio-cultural and intercultural knowledge into a practical understanding and perception of foreign culture. A system of exercises based on a case-study is relevant and effective material in teaching a foreign language. The content of the case should be authentic, reflect modern realities and encourage students to analyse, compare cultures and develop the ability to make joint decisions. The article provides examples of specific tasks aimed at developing empathy, tolerance, openness to new things and intercultural awareness. The author emphasizes that the use of case-study contributes not only to the assimilation of linguistic material, but also to the formation of flexible thinking necessary for effective intercultural interaction. The practical significance of the study lies in the possibility of applying the proposed system of exercises in school and university practice of teaching foreign languages.
