Китайский язык для специальных целей как перспективная дисциплина в технических вузах

Китайский язык для специальных целей как перспективная дисциплина в технических вузах

Автор: Горстка Дмитрий Николаевич

Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu

Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования

Статья в выпуске: 4 (44), 2023 года.

Бесплатный доступ

выход Китая на высокий уровень научно-технического развития обусловил актуальность внедрения дисциплины «китайский язык для специальных целей» в технических вузах. Сегодня китайский язык становится не менее значимым и перспективным, чем английский, для изучения в высшей школе. Подготовка высококвалифицированных специалистов технического профиля, обладающих коммуникативными компетенциями, - одна из главных задач современного образования. Однако в методологическом отношении практически отсутствуют методики и средства обучения китайскому языку в рамках дисциплины «китайский язык для специальных целей». В этой связи целью настоящей статьи является обоснование необходимости разработки специальных методик обучения китайскому языку в техническом вузе. Методики, применяемые в гуманитарном вузе, очевидно, не подходят для контингента обучающихся технического вуза. Данный факт доказан посредством проведенного тестирования и анкетирования, в рамках которого более 70 % респондентов оказались людьми с теми типами мышления, которые свойственны лишь людям, трудящимся в технической отрасли. Они нуждаются в особенной методике подачи языкового материала. Нами разработана и предложена методика изучения образования технических терминов в китайском языке. Кроме того, был проведен анализ учебно-методической литературы. Сформирована авторская методика изучения сложных терминов на китайском языке, которую целесообразно применять в техническом вузе. Аналитически доказана не только актуальность внедрения китайского языка как второго обязательного иностранного языка для изучения, но и необходимость разработки новейших методик обучения китайскому языку в вузе. Кроме того, проведен анализ учебно-методической литературы и обоснована необходимость разработки нового учебника китайского языка для технических вузов. Выводы отражают ключевые позиции, к которым мы пришли в ходе исследования. Организация владения китайским языком в техническом вузе - это сложная в методологическом отношении проблема современного образования. Для освоения дисциплины «китайский язык для специальных целей» необходим комплексный подход: разработка и внедрение новых методик обучения для студентов неязыковых вузов, концептуальных учебно-методических пособий, которые бы отражали эти методики, и актуальный языковой материал.

Еще

Китайский язык, китайский язык для специальных целей, технический китайский, иностранные языки, высшее техническое образование, методика обучения китайскому языку

Короткий адрес: https://sciup.org/147242306

IDR: 147242306   |   DOI: 10.15393/j5.art.2023.8848

Список литературы Китайский язык для специальных целей как перспективная дисциплина в технических вузах

  • Смоляков Д. А. Перспективы российско-китайского гуманитарного сотрудничества в рамках реализации инициативы «Один пояс, один путь» // Образование и наука. 2018. № 20 (7). С. 68–89. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-7-68-89
  • Цаликова И. К., Пахотина С. В. Проблема мотивации изучения иностранных языков в международных исследованиях: систематический обзор // Образование и наука. 2021. № 23 (5). С. 38–63. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-5-38-63
  • Seitova G., Kunakova K., Yakunina T. The Formation of a Foreign Language Professionally-Oriented ‎Competence among Students of Technical Specialties in the ‎Chinese Language International Journal of Society // Culture & Language, 2021. No. 9 (2). P. 137–150.
  • Hutchinson T., Waters A. English for Specific Purposes. Cambridge, 2006. Р. 9–15.
  • Bisong L. A Collection of Lu Bisong's Works: A Brief Introduction to the Development of Teaching Chinese as a Foreign Language Beijing. Beijing Language and Culture Institute Press. Beijing, 1990.
  • Lihe H. Development of foreign language education in China under the Belt and Road Initiative // Journal of Language and Education. 2019. No. 4 (20). P. 138–145.
  • Палина А. А., Тлеужанова Г. К., Саржанова Г. Б. Педагогическая технология формирования профессиональной идентичности будущих учителей иностранного языка // Образование и наука. 2023. № 25 (1). С. 84–107.
  • Еремкина Н. И., Рублёва О. С., Никулина Е. Г. Влияние цифровых сервисов инфографики на эффективность мнемотехники при обучении иноязычной лексике // Перспективы науки и образования. 2022. № 1 (55). С. 236–251. DOI: 10.32744/pse.2022.1.15
  • Кочергин И. В. Основы научно-технического перевода с китайского языка на русский: учебник. Москва: ВКН, 2017. 624 с.
  • Сидорова Л. В., Тимофеева Е. К., Жондоров П. Н. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции у магистрантов неязыковых вузов // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 242–256. DOI: 10.32744/pse.2021.6.16
  • Абрамова И. Е., Шишмолина Е. П., Николаева О. О. Профессионально интегрированная иноязычная подготовка студентов сферы гостеприимства в условиях цифровизации // Перспективы науки и образования. 2021. № 4 (52). С. 238–246. DOI: 10.32744/pse.2021.4.15
  • Белогрудова В. П., Семерикова А. В. Теория множественного интеллекта г. Гарднера и ее принципиальное значение для современного образования // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2008. № 6. C. 89–96.
  • Ковалёва А. С. К вопросу определения уровней развития типов интеллекта в контексте изучения иностранных языков // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика, психология». 2019. № 2. С. 21–27.
  • 安然、单韵鸣 科技汉语：高级阅读教程. 北京. 北京大学出版社. 2008.
  • 安然、单韵鸣 科技汉语：中级阅读教程. 北京. 北京大学出版社. 2006.
  • 安然 、 单韵鸣 新编科技汉语：高级阅读教. 上海外语教育出版社. 2021.
  • 基础科技汉语教程：阅读课本 华语教学出版社. 2011.
  • Рыбакова Е. В., Соловьева Е. Н. Измерение уровня мотивации у студентов неязыковых специальностей СПбГУСЭ с использованием AmtB Р. Гарднера // Инновации в науке. 2013. № 23. С. 120–126.
  • Бодряков В. Ю. Структура интеллекта по Гарднеру выпускников-математиков УрГПУ-2020: факты, прогнозы, рекомендации // Педагогическое образование в России. 2020. № 5. С. 8–21.
  • Иванова В. И., Девришева А. Е. Оптимизация использования ресурсов онлайн-обучения для развития коммуникативной компетенции студентов // Перспективы науки и образования. 2022. № 4 (58). С. 634–649. DOI: 10.32744/pse.2022.4.37
  • Цой А. Б. Самооценки интеллекта и их влияние на социально-психологическую адаптацию учащихся // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. № 1. С. 14–25.
  • 高 莉 论数字时代专门用途中文本土教师的培养 // 云南师范大学学报. 2022. 年 5 月 第 20 卷第 3 期.
  • 任远. 对外汉语教学法研究的回顾与展望[数字材料] / 任远 //语言教学与研究. 1994. 年 2. 90–103页.
  • 单韵鸣 安 然 专门用途汉语课程设置探析 //《西动民法大学学板》(八文社科版) 2009/08 总第 216 期.
  • Титова С. В., Авраменко A. П. Компетенции преподавателя в среде мобильного обучения // Высшее образование в России. 2014. № 6. С. 162–180.
  • Бондарева Л. В., Потемкина Т. В., Саулембекова Г. С. Влияние «мягких» навыков на готовность к самостоятельному трудоустройству: опыт самооценки будущих инженеров // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 12. С. 59–74.
  • Сысоев П. В., Потапова Е. Н. Корпоративное обучение профессиональному иностранному языку // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 256–271. DOI: 10.32744/pse.2022.2.15
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©