КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ 5-10 ЛЕТ В СУТОЧНОМ РЕЖИМЕ

Актуальность. Приоритетным вектором государственной политики в соответствии со Стратегией реализации молодёжной политики в Российской Федерации на период до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р) и информацией Роспотребнадзора от 20.09.2022 «О рекомендациях по двигательной активности детей», выступает сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Данные нормативные акты эксплицируют консолидированный государственный и социальный запрос на увеличение доли граждан, поддерживающих традиционные духовно-нравственные ценности, обладающих соматическим и психическим здоровьем и систематически вовлечённых в физкультурно-спортивную деятельность.

Состояние здоровья подрастающего поколения рассматривается как детерминанта долгосрочного благополучия нации. Императив государственного запроса на физическое воспитание закреплён в Приказе Минспорта РФ от 30.12.2021 № 1089и иных документах, где регулярная двигательная активность позиционируется как компонент здорового образа жизни, значительно влияющий на состояние здоровья.

Согласно рекомендациям ВОЗ (2020), молодёжи необходимо выполнять свыше 10 000 шагов в сутки, что является нижней границей нормы при оценке недельного объёма и интенсивности движений [6].

В фокусе современных исследований находится проблема оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста. Эмпирические данные фиксируют устойчивую отрицательную динамику показателей здоровья, физической подготовленности детей [4,5]. Детерминантами регресса выступают интенсификация образовательного процесса в ДОУ с преобладанием статических поз и трансформация досуговых предпочтений в пользу цифровых устройств, и, как результат-снижение показателей двигательной активности [1]. При переходе на ступень начального общего образования объём двигательной активности резко падает на 45-56%. Собственные изыскания авторов (2020) свидетельствуют о том, что естественная двигательная активность младших школьников удовлетворяется лишь на 30-60% [4]

Данная негативная тенденция экстраполируется на этапы основного и среднего общего образования, усугубляясь ростом учебной нагрузки, виртуализаци ей коммуникаций и недостаточной эффективностью институциональных форм физического воспитания [7]. И,как отмечает Горская И.Ю. и др. в обзоре зарубежных исследований двигательной активности, указанный дисбаланс, провоцирует рост психоэмоционального напряжения, снижение функциональных резервов и академической успеваемости [3].

В отечественных исследованиях констатируется, что биологическая потребность в движении в образовательном пространстве РФ удовлетворяется не более чем на 60% [2,4].

Дополнительным фактором риска с 2022 года выступает специфическая стрессогенная ситуация в приграничных регионах России (Белгородская, Курская, Брянская области), обусловленная проведением специальной военной операции. Перманентное воздействие неблагоприятных факторов способствует усилению хронического дистресса, что особенно остро проявляется у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В данных условиях занятия физической культурой и спортом приобретают особую значимость как инструмент нивелирования негативных последствий стресса и коррекции психосоматических отклонений.

Цель исследования - эмпирически верифицировать влияние стресогенных факторов социальной среды на показатели суточного объема двигательной активности детей 5-10 лет, проживающих в условиях приграничного региона, сопоставляя показатели за 2014 и 2025 гг.

Материалы и методы исследования. Проведен компаративный анализ показателей шагометрии 350 воспитанников дошкольных образовательных учреждений (5-6 лет) и учащихся начальных классов (7-10 лет) г. Белгорода. Замеры осуществлялись в два контрольных периода: 2014 и 2025 годы (сентябрь-октябрь). С целью оценки величины суточной двигательной активности проводился ежедневный мониторинг шагометрии при помощи фитнес браслетов, мобильных телефонов и других устройств позволяющих фиксировать локомоции человека. Мониторинг проводился на протяжении двух месяцев (сентябрь-октябрь).

Методы исследования: изучение, анализ, сопоставление результатов исследований отечественных и зарубежных ученых по заявленной теме, компаративный анализ показателей шагометрия, методы математической статистики.

Результаты исследования и их обсуждение. Сравнительный анализ полученных в ходе исследований данных позволил выявить динамику объема двигательной активности детей, проживающих на территории г. Белгорода.

В таблице 1 представлены результаты сравнительного анализа шагометрии детей 5-6 лет, посещающих ДОУ г. Белгорода. В 2014 году дети этого возраста в течение суток выполняли в среднем 11941,5±467,98 шагов в сутки. При этом девочки двигались значительно больше, чем мальчики (девочки - 13094,64±511,83 шагов в сутки, 10789,26±426,15 шагов в сутки - мальчики).

Таблица 1 - Показатели объема двигательной активности детей 5-6 лет проживающих в г. Белгороде (2014,2025 гг.)

Возраст	Пол	Шагометрия (кол-во шагов в сутки)		Р	Прирост /снижение (%)
		2014 год	2025 год
5-6 лет	девочки	13094,64±511,83	11065,58±489,47	*	-15,49%
	мальчики	10789,26±426,15	9208,43±411,32	*	-14,65%
	среднее	11941,5±467,98	10137,05±309,48		-15,11%

*- различия достоверны по критерию Стьюдента (р<0,05)

Таблица 2 - Показатели объема двигательной активности детей 7-10 лет, проживающих в г. Белгороде (2014, 2025 гг.)

Возраст	Пол	Шагометрия (кол-во шагов в сутки)		Р	Прирост /снижение (%)
		2014 год	2025 год
7-10 лет	девочки	6069,26±472,45	5978,43±451,62		-1,49%
	мальчики	7310,87±301,55	7021,37±210,43	*	-3,95%
	среднее	6690,65±359,51	6499,9±359,22		-2,85%

*- различия достоверны по критерию Стьюдента (р<0,05)

Однако, уже в 2025 году, дети 5-6лет стали двигаться заметно меньше. Так, средние показатели двигательной активности детей (10137,05±309,48 шагов в сутки) отмечаются на уровне нижней границы возрастной нормы. Каку девочек (13094,64±511,83 шагов в сутки -2014 год, 11065,58±489,47 шагов в сутки - 2025 год), так и у мальчиков (10789,26±426,15 шагов в сутки - 2014 год, 9208,43±411,32 шагов в сутки - 2025 год) отмечены достоверно значимые различия в показателях двигательной активности (р<0,05 по t критерию Стьюдента). Отрицательное изменение показателей свидетельствует о негативной динамике (-15,11%). Данный факт можно объяснить тем, что в связи с началом проведения РФ СВО на территории Украины, в приграничных регионах, в частности в г. Белгороде были отменены дневные прогулки на открытом воздухе или значительно сокращены по времени. В основном дети проводят время за играми в группах, музыкальных и спортивных залах, которые ограничены по площади и не позволяют ребенку реализовать свои двигательные потребности в полном объеме.

Проведенные нами исследования в 2014 и в 2025 годах подтвердили мнение о том, что переход из детского сада в начальную школу оказывает негативное влияние на двигательную активность растущего человека, как на ее структуру, так и на ее объем (Таблица 2). По нашим данным, объем локомоций при поступлении детей в школу снизился, и в 2014, и в 2025 годах, как у девочек (13094,64±511,83 шагов в сутки (5-6 лет) и 6069,26±472,45 шагов в сутки (7-10 лет) -2014 год, 11065,58±489,47 шагов в сутки (5-6 лет) и 5978,43±451,62 шагов в сутки (7-10 лет) - 2025 год), так и у мальчиков (10789,26±426,15 шагов в сутки (5-6 лет) и 7310,87±301,55 шагов в сутки (7-10 лет) - 2014 год, 9208,43±411,32 шагов в сутки (5-6 лет) и 7021,37±210,43 шагов в сутки (7-10 лет) - 2025 год).

Сравнение этих показателей с разницей в 10 лет позволило определить отрицательную динамику объема двигательной активности детей 7-10 лет проживающих в приграничном регионе. На наш взгляд, отрицательная динамика у девочек и у мальчиков (табл. 1), вероятно, связана с тем, что с началом проведения РФ СВО на территории Украины, в г. Белгороде занятия физической культурой проводятся в спортивном зале или в рекреациях школы. Так же, зачастую родители в целях безопасности переводят детей на дистанционное обучение и сокращают или вовсе отменяют пребывание детей на открытом воздухе. Вместе с тем, у ребенка этого возраста кратно увеличивается умственная нагрузка. Все это является стрессовой ситуацией, а отсутствие должной двигательной активности приводит к снижению общей работоспособности и функциональных возможностей организма растущего человека [2].

Необходимо отметить, что средние показатели объема двигательной активности дошкольников как в 2014 году (11941,5±467,98 шагов в сутки), так и в 2025 году (10137,05±309,48 шагов в сутки) находятся ниже границы возрастной нормы. Достоверно значимые отличия в показателях шагометрии в возрастной группе младших школьников отмечены только у мальчиков (7310,87±301,55 шагов в сутки - 2014 год, 7021,37±210,43 шагов в сутки - 2025 год) (р<0,05 по t критерию Стьюдента).

На рисунке 1 визуально представлена динамика средних показателей двигательной активности детей г. Белгорода в 2014 и в 2025 годах. Анализируя графики, можно отметить резкое снижение двигательной активности детей после поступления в начальную школу.

Полученные нами данные согласуются с результатами проведенных отечественными [1, 2,4] и зарубежными [8,9] учеными исследований, и подтверждают наличие проблемы дефицита двигательной активности у

Рисунок 1.

Динамика показателей объема двигательной активности дошкольников и младших школьников, проживающих в г. Белгороде

детей уже на ступени дошкольного и начального общего образования.

Заключение. Результаты компаративного анализа исследований объема двигательной активности детей 5-10 лет позволяют предположить, что стрессогенная обстановка на территории приграничных регионов России оказывает негативное влияние на образ жизни подрастающего поколения, актуализирует проблему гиподинамии. Особенно сильное влияние данный фактор оказывает на снижение показателей суточной двигательной активности детей 5-6 лет. Это обусловливает необходимость поиска групповых и индивидуальных стратегий стимулирования двигательной активности дошкольников и младших школьников в ограниченном пространстве, новых подходов к организации предметной среды для преодоления дефицитов в организации двигательно-игровой деятельности детей в режиме дня.