Компетентностно-модульная технология формирования готовности преподавателей технических вузов к разработке и использованию инновационных образовательных технологий
Автор: Дири Марта Игоревна, Михелькевич Валентин Николаевич
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 66 т.21, 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается разработанная авторами компетентностно-модульная технология формирования у преподавателей технических вузов готовности к разработке и использованию инновационных образовательных технологий. Поскольку инновационные образовательные технологии являются богатейшим ресурсом повышения качества общенаучной и профессиональной подготовки студентов технических вузов, то проблема повышения компетентности преподавателей в вопросах разработки и научно-обоснованного использования инновационных образовательных технологий является весьма актуальной и своевременной. Показано, что наиболее рациональной формой учебного процесса по формированию у преподавателей готовности к разработке и использованию инновационных образовательных технологий является процесс их обучения на курсах повышения квалификации в системе дополнительного образования. Модульная учебная дисциплина «Инновационная деятельность в системе высшего профессионального образования», разработанная и реализуемая в Самарском государственном техническом университете по 72-х часовой программе, рассредоточенная в течение 4-х месяцев, содержит в своей структуре учебный модуль «Теоретико-методологические основы разработки и научно-обоснованного использования инновационных образовательных технологий». На приведенном в статье рисунке представлена структура этого модуля, состоящая из семи учебных элементов, и соответствующее ей дерево целей. Каждый из учебных элементов в процессе реализации технологии расчленяется на четыре блока: целевой, содержательный, деятельностный, оценочный. Целевой блок отражает частную дидактическую цель освоения модуля, которая заключается в формировании конкретного компонента готовности; содержательный блок отражает содержание учебного модуля; деятельностный блок содержит набор задач и заданий, в процессе выполнения которых у обучаемых вырабатываются соответствующие умения и практические навыки; оценочный блок содержит вопросы / тесты для контроля и самоконтроля за динамикой и результатами сформированности готовности. Формы учебной деятельности слушателей курсов повышения квалификации: лекционные и практические занятия, самостоятельная работа.
Технические вузы, преподаватели, образовательные технологии, инновации, критерии развития, оптимизация, модульная учебная программа, курсы повышения квалификации, готовность, компетентность, педагогические эксперименты, информационно-дидактическая база, учебный модуль, учебный элемент, дидактическая цель
Короткий адрес: https://sciup.org/148314329
IDR: 148314329
Список литературы Компетентностно-модульная технология формирования готовности преподавателей технических вузов к разработке и использованию инновационных образовательных технологий
- Бусыгина А.Л. Профессор - профессия: теория проектирования содержания образования преподавателя вуза // Самара, ГП «Перспектива»; Изд-во СамГПУ, 2003, издание 2-е, испр. и доп. С. 176.
- Красинская Л.Ф. Инновационные преобразования высшей технической школы и требования к компетентности преподавателей // Наука и культура России: материалы VIII Международной научно-практической конференции. Самара, СамГУПС, 2011. С.348-349.
- Юсупова О.В., Дири М.И., Михелькевич В.Н. Эволюция прогрессивного развития отношения преподавателей высшей школы к разработке и использованию инновационных педагогических технологий // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. Нижний Новгород, «Открытое знание», № 12 (29). 2018. С. 119-128.
- Дири М.И., Михелькевич В.Н. Повышение компетентности преподавателей технических вузов в разработке и использовании инновационных образовательных технологий в системе дополнительного образования // Ж. Современные наукоемкие технологии. ИД «Академия естествознания». №4, М., 2019. С. 86-92.
- Красинская Л.Ф. Система формирования педагогической компетентности преподавателя технического вуза в процессе повышения квалификации // Известия Самарского научного центра РАН (Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки). Т.11, № 4 (2), 2009. С. 352-357.
