Конкурсное движение как средство реализации ФГОС в ДОО

На современном этапе развития взаимоотношений между семьей и дошкольной организацией согласно ФГОС дошкольного образования целесообразно воспринимать родителей в качестве равноправных партнеров в процесс образования. Из-за такой новой роли родителя формируются иные отношения между семьей и учреждением1.

Назначение конкурсного движения

Для педагогического коллектива крайне актуально в современных условиях отыскать новейшие методики и формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, научиться новому общению педагога с родителем на основе доверия друг к другу и совместного воспитания каждого ребенка. Родителю, так же как и воспитателю, приходится учиться быть сотрудником в воспитании детей, учиться взаимодействовать, а самое главное, доверять друг другу2.

Семейные конкурсы начинают становиться доброй традицией в разных группах детского сада. Таким образом, конкурс становится не просто мероприятием в дошкольной организации, а продолжением и расширением образовательного процесса, где развитие получают все участники процесса: ребенок, родитель и педагог. Родитель и ребенок учатся и приобретают опыт по творческому взаимодействию для достижения общей цели, реализуя общие задачи. Им обоим приходится приобретать новые знания и умения, без которых невозможно участие в конкурсе. Родитель учится быть терпеливым и вдумчивым, он учится относиться к конкурсам серьезно, знакомясь с положениями, условиями и системой оценки. Ребенок же получает первый социальный опыт участия в конкурсном движении. Педагоги группы помогают подготовиться семье к успешному участию в конкурсе: консультируют родителей по созданию условий, мотивации для ребенка, помогают в поиске необходимого материала.

Для того, чтобы расширить образовательные и коррекционные задачи образования, педагогам следует изменить привычное понимание конкурса как мероприятия, где оценивается либо словесная, либо практическая деятельность детей, и решили обязательно объединять в одном конкурсе оба этих параметра. В конкурсах обязательно должны присутствовать и речевая, и продуктивная деятельность каждого ребенка. Например, ребенок готовит рисунок, поделку и учит соответствующее по сюжету стихотворение или готовит небольшой рассказ. При этом целесообразно проводить конкурс после изучения какой-либо лексической темы согласно календарному планированию, либо в качестве мероприятия по подведения итогов годового обучения в группе3.

При этом важным условием проведения конкурса должно быть приглашение родителей. Таким образом, конкурс начинает носить семейный характер. Еще Д. Карнеги отметил, что единственная возможность заставить человека что-либо сделать - это сделать так, чтобы человек сам захотел заниматься этим. Смотр-конкурс - это способ проверки профессиональных знаний, умений, навыков, педагогической эрудиции, демонстрация и оценка творческих достижений педагогов. Такой конкурс предполагает возможность оценки собственных результатов путем сравнения имеющихся способностей со способностями других Конкурс (от лат. «сoncursus») — сход, стечение, столкновение) - соревнование, имеющее целью выделить наилучших из числа его участников.

Мотивация педагогических конкурсов, проводимых в детском саду, постепенно менялась. Если вначале педагоги стремились получить как можно больше дипломов, то сейчас их действительно интересует содержание конкурса и возможность получить удовольствие от творчества. На данном этапе основными целями проведения конкурсов являются не только личностное развитие педагогов и специалистов детского сада, но и создание профессионального портфолио или персонального сайта педагога, отражающего его педагогические и творческих «находки».

Этапы реализации конкурса

Конкурсы для детей и их семей являются по своей сути образовательным проектом, реализуемым, по ФГОС, совместно с семьей. Конкурс содержит все этапы образовательного проекта:

• -    установочный этап - это беседа педагога с родителем с предложением поучаствовать в конкурсе, а затем родителя с ребенком. Конкурс проводится, как было сказано выше, и после изучения какой-либо темы, и как некий итог очередного этапа жизни ребенка в саду. Обязательно вывешивается объявление на сайте ДОУ и в уголке информации для родителей. Оно содержит краткий перечень условий конкурса, критерии

оценки, разъяснения по его проведению. На конкурс приглашаются родители4.

• -    подготовительный этап – это подготовка к конкурсу. Разрабатывается подробный сценарий конкурса, готовятся атрибуты для его проведения, подбирается музыкальное или видео-сопровождение, приобретается наградной материал. Обязательно в сценарий включаются физкультурные минутки, небольшие веселые игры для детей и родителей. Это необходимо, чтобы заполнить время, когда жюри будет подсчитывать баллы, набранные участниками. Одновременно к конкурсу готовится и семья⁵.

• -    основной этап – это сам конкурс. В заранее условленный день группа освобождается от занятий и к условленному сроку подходят родители. Они либо присутствуют в качестве зрителей либо участвуют в конкурсе в составе жюри. Ведущие представляют жюри, следят за программой конкурса, помогают детям в случае затруднений, объявляют следующий этап мероприятия, организуют отдых или игры для детей и взрослых.

  –заключительный этап - это подведение итогов конкурса, награждение детей дипломами, благодарностями, сладкими подарками, фото участников и их поделок на память, организация выставки работ детей, размещение информации о результатах конкурса на сайте ДОО.

Выводы

Таким образом, семейный конкурс – это дополнительный метод по реализации образовательных и развивающих задач дошкольного образования.

При планировании каждого конкурса следует ориентироваться на возможности всего детского сада, уровень работы, индивидуальные особенности педагогов. В данном направлении работа должна быть ориентирована на то, чтобы выявлять и изучать опыт педагогов, уровень организационно-методической работы, обеспечивать развитие предметной среды в возрастных группах6.