Конструктор организации познавательных досугов как инструмент приобщения дошкольников к фольклору народов Волгоградской области

Современный образовательный контекст определен Указом Президента России от 25 декабря 2025 года № 962, объявившим 2026 год Годом единства народов России [4]. В связи с этим особенно значимыми и приоритетными являются вопросы воспитания у детей уважения к культурному многообразию страны. На заседании Совета по межнациональным отношениям в Кремле 5 ноября 2025 года важную инициативу о проведении Года единства народов России предложил атаман Всероссийского казачьего общества В. Кузнецов, которого поддержал В.В. Путин. Цель инициативы о проведении Года единства народов России – это укрепление межнационального согласия и взаимопонимания, сохранение культурного многообразия страны, воспитание у детей и молодежи чувства гордости за многонациональную Россию [5].

Волгоградская область – регион с богатым этническим составом. Наряду с русскими – основным коренным населением – здесь проживают представители тюркской (татары, башкиры, казахи, узбеки), кавказской (чеченцы, аварцы, лезгины), финно-угорской и других языковых групп. Согласно статистическим данным, на территории региона в мире и согласии проживают представители более чем ста национальностей. Многовековое соседство народов сформировало общее культурное пространство, в котором ду- ховно-нравственные ценности разных этносов оказались созвучными по своей сути.

Фольклор, в частности, малые жанры – пословицы и поговорки – является универсальным средством, позволяющим в форме, доступной для детей дошкольного возраста, донести идею единства народов и народных мудростей. Как отмечал К.Д. Ушинский, пословицы – это «речевые самородки и самоцветы, в которых выкри-сталлизировалась мудрость народа» [7], а В.И. Даль называл их сводом «народной опытной премудрости» [8].

Проблема приобщения детей дошкольного возраста к народной культуре через малые фольклорные формы активно разрабатывалась в отечественной психолого-педагогической науке. Исследования Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, О.С. Ушаковой раскрывают дидактический и культурно-воспитательный потенциал фольклора для развития речи, мышления, памяти и воображения ребенка. Ученые отмечали, что фольклорные жанры являются органичной частью языкового окружения ребенка, отражают логику, символику и ментальные структуры народа, откуда ребенок получает первые образцы речевого взаимодействия [9].

В ряде современных исследований (О.Л. Князева, М.Д. Маханева, Г.П. Шевченко) раскрывается потенциал пословиц для нравственного воспитания дошкольников. Пословицы рассматриваются как «своеобразный моральный кодекс, свод правил поведения». Они помогают уяснить общий смысл важнейших категорий нравственности: добро – зло, щедрость – жадность, честь, долг, скромность [10]. В своем исследовании О.В. Авраменко раскрывает возможности пословиц как средства развития культуры речи и навыков общения дошкольников [11].

Обращаясь к Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155, и Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО), следует отметить, что особое внимание в документах уделяется разностороннему развитию ребенка на основе духовно-нравственных ценностей и культурных традиций народа

[1; 2]. В рабочей программе воспитания, являющейся неотъемлемой частью образовательной программы дошкольного образования, определены целевые ориентиры и направления воспитательной работы по всем образовательным областям [3].

Так, согласно пунктам 15.3.3 ФОП ДО, к шести годам ребенок:

– проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма;

– настроен положительно по отношению к окружающим, охотно вступает в общение со взрослыми и сверстниками;

– способен различать разные эмоциональные состояния взрослых и сверстников, учитывает их в своем поведении;

– испытывает познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками личного опыта.

К семи-восьми годам ребенок уже способен:

– соблюдать элементарные социальные нормы и правила поведения в различных видах деятельности;

– владеть средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

– понимать свои переживания и причины их возникновения, регулировать свое поведение;

– иметь представление о жизни людей в России, о многообразии стран и народов мира.

Именно старший дошкольный возраст (5–7 лет) является сенситивным для формирования нравственных качеств и основ общероссийской гражданской идентичности. Это делает данный возраст наиболее благоприятным для целенаправленной работы по ознакомлению детей с духовно-нравственными и социокультурными ценностями народов Волгоградской области путем их погружения в мир пословиц и поговорок и содействия детям в понимании их смысла.

В дошкольной педагогике выделяют три уровня понимания пословиц детьми в зависимости от степени их иносказательности [6]:

• 1)    Пословицы без переносного смысла (например, «Говорить легко – делать трудно») понятны детям без специального разъяснения.

• 2)    Пословицы, имеющие прямой и переносный смысл (например, «Без труда не вытащишь рыбку из пруда») требуют некоторого разъяснения, но при употреблении в контексте деятельности становятся понятными.

• 3)    Пословицы с полным иносказанием (например, «Назвался груздем – полезай в кузов») наиболее сложны для понимания и требуют специальной работы педагога с детьми.

Созданное нами авторское методическое пособие «Конструктор организации познавательных досугов "Переклички народных мудростей"» разработано в форме блокнота-органайзе- ра формата А4 на твердой основе, который выполняет функцию универсального помощника при составлении сценариев познавательных досугов.

Содержание и структуру Конструктора образует комплекс взаимосвязанных материалов, а именно:

• 1.    Картотека пословиц и поговорок народов Волгоградской области (русских, татарских, башкирских, чеченских, аварских, лезгинских); они систематизированы по 14 базовым ценностям, определенным рабочей программой воспитания: «Родина», «природа», «жизнь», «милосердие», «добро», «человек», «семья», «дружба», «сотрудничество», «знание», «здоровье», «труд», «культура», «красота».

• 2.    Алгоритмы проведения познавательных досугов в трех формах: деловая игра, викторина, игра-поиск. Каждая форма имеет свою структуру и логику построения, что позволяет педагогу выбирать наиболее подходящий вариант в зависимости от целей, возраста детей и степени их подготовленности.

• 3.    Картотеки дополнительных материалов:

• –    сюрпризные моменты для активизации внимания детей в начале мероприятия;

• –    динамические паузы, соответствующие темам досугов;

• –    минутки релаксации для снятия напряжения;

• – демонстрационный материал по формированию понимания общепринятых ценностей;

  – задачи, требующие логического решения (ребусы, загадки, графические задания);

  – авторские рассказы для детей, представленные в отдельной брошюре «Духовно-нравственные ценности в рассказах для детей».

Новизну методического пособия мы усматриваем в следующем:

• 1)    В оригинальном подборе фольклорного, игрового, демонстрационного и литературного материала по каждому из направлений воспитания и базовых ценностей, что позволяет педагогу не тратить время на поиск информации в разных источниках.

• 2)    В создании методического продукта – универсального инструмента «Конструктор организации познавательных досугов с детьми старшего дошкольного возраста "Переклички народных мудростей"»; он нацелен на выполнение функции органайзера при составлении сценариев проведения мероприятий с детьми по воспитанию духовно-нравственных и социокультурных ценностей.

• 3)    В цветовой дифференциации листков-вкладышей по видам деятельности: игры – белый цвет, логические задания – красный цвет, вопросы – синий цвет, физкультминутки – оранжевый

цвет, релаксация – зеленый цвет, рефлексия – желтый цвет. Это дает дополнительный ориентир при проведении занятия и позволяет быстро находить нужный материал.

Конструктивные особенности пособия обеспечивают его практическое удобство:

– Формат А4 позволяет легко носить Конструктор с собой и использовать его в любом помещении.

– Наличие зажимов-фиксаторов позволяет закрепить неиспользуемые листки-вкладыши прямо в процессе работы с детьми, не отвлекаясь на их постоянное перелистывание.

– Твердая обложка защищает листки-вкладыши от повреждений и позволяет удобно держать Конструктор в руке.

– Листки-вкладыши перелистываются каждый сам по себе вне зависимости от остальных, что позволяет составлять сценарий мероприятия из разных разделов, не переписывая его полностью.

Ключевая идея пособия заключается в демонстрации единства духовно-нравственных и социокультурных ценностей разных народов. Многонациональная народная мудрость, обличенная в пословицы и поговорки, имеет идентичную смысловую нагрузку, выраженную разными словами.

В качестве примера сравним пословицы разных народов о дружбе:

– Друг за друга стой – и выиграешь бой (русская пословица).

– Где нет дружбы, там нет успеха (башкирская пословица).

– В единстве – сила» (татарская пословица).

– Дружные кошки победили недружных волков (чеченская пословица).

Это указывает на то, что каждый народ ценит «дружбу», которая выступает в качестве основного приоритета в культуре человеческих отношений.

Проведя аналогию по другим ценностям – «Родина», «природа», «жизнь», «милосердие», «добро», «человек», «семья», «сотрудничество», «знание», «здоровье», «труд», «культура», «кра- сота» – мы увидели, что все они уважаемы и приоритетны для жителей каждой национальности в Волгоградской области. Есть основания для вывода: духовно-нравственные и социокультурные ценности разных народов едины. Использование Конструктора в образовательной работе позволяет педагогу подвести детей к этому выводу в доступной и понятной для них форме.

Рекомендуемые игры и упражнения облекают слова в понятные детям образы и закрепляют полученные знания. Единство правил в играх сокращает процесс их запоминания и автоматизирует игровые действия, что позволяет играм войти в статус «любимых». А общая для всех мероприятий тема «Переклички народных мудростей» ускоряет процесс вовлечения детей в образовательную деятельность и формирует у них стойкий познавательный интерес.

Для раскрытия каждой из 14 тем подобраны народные мудрости (пословицы и поговорки) на русском, татарском, башкирском, чеченском, аварском и лезгинском языках. Это позволяет детям не только познакомиться с содержанием пословиц, но и услышать звучание разных языков, что способствует формированию уважительного отношения к языковому многообразию народов России.

Использование Конструктора обеспечивает проведение 42 познавательных досугов (по три мероприятия на каждую из 14 тем). Рекомендуемая периодичность – 1–2 раза в месяц во второй половине дня (после дневного сна и полдника), длительность – 25–35 минут в зависимости от возраста детей. Такая периодичность позволяет сохранить у детей ощущение праздника и новизны, выделить достаточно времени на качественную подготовку и органично вписать мероприятия в общий тематический план.

Годовой цикл тем выстраивается с учетом календарных событий и праздников.

Приведем примерный тематический план на учебный год.

Месяц	Ценность (тема досуга)	Интеграция с календарным планом
Сентябрь	«Знание», «Дружба»	День знаний (01.09), День языков народов России (08.09)
Октябрь	«Милосердие», «Красота»	День защиты животных (04.10), осенние явления
Ноябрь	«Человек», «Семья»	День народного единства (04.11), День матери (26.11)
Декабрь	«Родина», «Сотрудничество»	День Конституции РФ (12.12), подготовка к Новому году
Январь	«Милосердие»	Тематическая неделя «Зимующие птицы»
Февраль	«Труд», «Культура»	День защитника Отечества (23.02), Широкая масленица
Март	«Жизнь», «Культура»	Тематическая неделя весны, Всемирный день театра (27.03)
Апрель	«Здоровье», «Знание»	Всемирный день здоровья (07.04), День космонавтики (12.04)
Май	«Природа», «Жизнь»	Праздник Весны и Труда (01.05), День Победы (09.05)
Июнь	«Добро», «Родина»	День защиты детей (01.06), День России (12.06)
Июль	«Семья», «Дружба»	День семьи, любви и верности (08.07), День дружбы (30.07)
Август	«Родина», «Культура»	День Государственного флага РФ (22.08), День российского кино (27.08)

При необходимости педагог может корректировать этот план с учетом специфики своей группы и региональных событий.

Предварительная работа с детьми проводится за неделю до мероприятия и включает:

– В области развития речи: знакомство с 2–3 пословицами по предстоящей теме, объяснение устаревших слов, дидактические игры («Объясни пословицу», «Продолжи пословицу», «Подбери картинку»).

– В области ознакомления с окружающим: рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, карты Волгоградской области, беседа о народах, живущих рядом.

– На прогулке: разучивание подвижных игр народов России (татарская игра «Продаем горшки», русская «Золотые ворота», чеченская «Утушка» и др.).

– В изобразительной деятельности: раскрашивание элементов национальных орнаментов, рисование символов дружбы.

– В чтении художественной литературы: знакомство со сказками народов Волгоградской области.

Пост-работа, направленная на закрепление материала, предполагает:

– рисование на тему досуга («Иллюстрация к понравившейся пословице»);

– заучивание одной из пословиц и объяснение ее смысла дома;

– создание в группе мини-выставки детских работ;

– использование игр и упражнений из Конструктора в свободной деятельности детей.

Тематика Конструктора идеально подходит для активного вовлечения родителей в образовательный процесс. Совместная работа детского сада и семьи является залогом формирования у детей устойчивых нравственных ориентиров и уважения к культуре разных народов.

В пособии выделены четыре направления взаимодействия с семьей:

• 1.    Информационно-просветительское направление включает: оформление родительского уголка с информацией о Годе единства народов России, о целях и задачах Конструктора, о важности приобщения детей к фольклору; разработку буклетов и памяток для родителей («Как рассказывать детям о народах России», «Пословицы и поговорки в семейном воспитании», «10 способов заинтересовать ребенка народной культурой»); создание на сайте или в группе ДОО специального раздела «Переклички народных мудростей», где публикуются анонсы, фотографии с мероприятий, отзывы, виртуальные выставки.

• 2.    Интерактивные акции и проекты:

  – Акция «Семейная пословица»: родителям

• 3.    Совместные мероприятия: фестиваль «Дружба народов» проводится как итоговое мероприятие в конце учебного года; каждая семья (по желанию) представляет одну из национальностей, проживающих в регионе. Варианты представления: песня, танец, стихотворение на родном языке, презентация блюда (с соблюдением санитарных норм), народная игра, показ национального костюма.

• 4.    Домашние задания для совместного выполнения после каждого досуга:

  – Нарисуй вместе с мамой или папой иллюстрацию к пословице о [наименование базовой ценности].

  – Узнай у бабушки или дедушки, какая пословица о [наименование базовой ценности] была самой любимой в их детстве.

  – Найди дома предмет, который напоминает о культуре какого-либо народа (посуда, украшение, игрушка).

  – Выучи одну из пословиц о [наименование базовой ценности] и объясни ее значение своим близким.

предлагается записать одну пословицу, которая бытует в их семье; дети вместе с родителями оформляют ее на цветном листе, добавляют иллюстрацию; листы вывешиваются на специальный стенд «Сундучок народной мудрости». Во время досуга педагог зачитывает 2–3 «семейные» пословицы, создавая ситуацию сопричастности.

– Проект «Национальная гостиная»: родители (представители разных национальностей) приглашаются в группу для краткого рассказа о своей культуре: традициях, любимых блюдах, национальных играх, праздниках; рассказ может сопровождаться демонстрацией предметов быта, фотографий. Периодичность: 1 раз в 2–3 месяца, приурочивается к соответствующей теме.

– Творческая мастерская «Кукла в народном костюме»: конкурс-выставка поделок (рисунков, аппликаций, игрушек), изображающих людей в костюмах народов Волгоградской области. Лучшие работы пополняют наглядный материал Конструктора.

Работа по ознакомлению воспитанников старшего дошкольного возраста с фольклором народов, проживающих на территории Волгоградской области, с использованием Конструктора «Переклички народных мудростей» позволяет:

• 1.    Систематизировать воспитательно-образовательную работу по поликультурному воспитанию, сделав ее целенаправленной и последовательной.

• 2.    Повысить познавательную и речевую активность детей, обогатить их словарный запас, развить связную речь, умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

• 3.    Сформировать у детей понимание единства духовно-нравственных ценностей разных народов, что является основой для воспитания общероссийской гражданской идентичности и межнационального согласия.

• 4.    Укрепить взаимное уважение в многонациональном детском сообществе, создать условия для гармоничного сосуществования детей разных национальностей.

• 5.    Снизить затраты времени педагогов на подготовку мероприятий благодаря универсальной структуре Конструктора и наличию готовых картотек.

• 6.    Активно вовлечь семьи воспитанников в воспитательно-образовательный процесс, укрепить детско-родительские отношения посредством участия в совместной творческой и познавательной деятельности.

Познавательные досуги с использованием Конструктора становятся не разовыми мероприятиями, а важной частью воспитательно-образовательного процесса, объединяющей детей, педагогов и родителей в общем деле – познании богатства и единства культур народов нашего края. Как показывает практика, уже после нескольких проведенных мероприятий дети начинают использовать пословицы в повседневной речи, проявляют интерес к национальным костюмам и традициям, с уважением относятся к сверстникам других национальностей.

Созданное нами методическое пособие может быть рекомендовано педагогам дошкольного образования, музыкальным руководителям, учителям начальных классов и неравнодушным родителям для использования в воспитании детей 5–7 лет.

В ходе презентации Конструктора на заседаниях методических объединений и во время педагогических семинаров неизменно отмечается высокая заинтересованность педагогического сообщества в использовании данной разработки. Специалисты подтверждают важность использования народного фольклора в воспитании детей, но также большинство приходят к выводу, что для подготовки качественного материала требуется изучить огромное количество литературных источников, что занимает значительную часть рабочего времени. Использование Конструктора, несомненно, снижает затраты времени на подготовку и повышает эффективность воспитательно-образовательной работы.

Усвоение народной мудрости, выраженной словами пословиц и поговорок, способствует формированию у детей традиционных духовнонравственных ценностей, укрепляет взаимное уважение, поддерживает культурное многообразие и создает условия для гармоничного сосуществования в многонациональном сообществе. А личный интерес, искреннее уважение к традициям и поддержка семьи со стороны педагога передаются детям и помогают воспитывать настоящих граждан многонациональной Родины – России.