Контроль в процессе профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов: поиск эффективных способов
Автор: Арасланова Анастасия Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрены апробированные способы проведения текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации при модульном построении содержания изучаемой дисциплины, основанном на системно-деятельностной основе. На примере изучения дисциплины «Организация научно-исследовательской работы в образовательных учреждениях региона» описаны специфика проведения, содержание заданий и подходы к оценке результатов обучения. Учебная конференция, деловая игра, составление и презентация интеллект-карт, создание коллективного творческого электронного продукта представлены как эффективные способы контроля в процессе подготовки будущих учителей начальных классов. Контроль как компонент профессиональной подготовки педагога должен учитывать образовательные потребности и личностные особенности современных студентов, использовать возможности изменившейся информационно-образовательной среды, обеспечить овладение будущими учителями способами осуществления контроля, которые они смогут использовать в своей профессиональной деятельности.
Подготовка учителя, контроль в обучении, учитель начальных классов, начальное образование, деятельностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/14940332
IDR: 14940332 | DOI: 10.24158/spp.2018.5.14
Список литературы Контроль в процессе профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов: поиск эффективных способов
- Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: учеб.-метод. пособие. М., 1989. 144 с.
- Татур Ю.Г. Как повысить объективность измерения и оценки результатов образования//Высшее образование в России. 2010. № 5. С. 22-31.
- Дегтярев С.Н. Совершенствование контрольно-оценочной деятельности как компонента профессиональной подготовки педагога//Теория и практика общественного развития. 2015. № 8. С. 228-232.
- Абрамовских Н.В. Реализация системно-деятельностного подхода в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов в вузе //Концепт: науч.-метод. электрон. журн. 2017. № S10. С. 6-13. URL: http://e-koncept.ru/2017/470122.htm (дата обращения: 28.05.2018).
- Алексеева О.В. Формирование профессиональной рефлексии у будущих учителей начальных классов //Концепт: науч.-метод. электрон. журн. 2015. № S17. С. 6-10. URL: http://e-koncept.ru/2015/75231.htm (дата обращения: 28.05.2018).
- Ротова Н.А. Развитие коммуникативной компетенции будущего педагога начальной школы посредством кейс-технологии//Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы науч.-практ. конф. (заоч.) с междунар. участием. Ульяновск, 2017. С. 354-357.
- Синебрюхова В.Л. Дидактические затруднения в контрольно-оценочной деятельности учителя при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования //Концепт: науч.-метод. электрон. журн. 2013. № S6. С. 31-35. URL: http://e-koncept.ru/2013/13558.htm (дата обращения: 28.05.2018).
- Бойко Я. Органiзацiя самостiйноï роботи студентiв у вищих педагогiчних навчальних закладах//Рiдна школа. 2009. No. 10. С. 19-23.
