Креативность в контексте дистанционного обучения

В статье представлены результаты эмпирического исследования отношений студентов высших учебных заведений к дистанционному формату обучения в целом, а также в контексте уровней сформированности у них вербальной креативности с такими ее критериями, как вербальная беглость и вербальная оригинальность. Обобщенные в материалах результаты исследования свидетельствуют о том, что большинство респондентов в целом удовлетворены процессом обучения, находят в ней как положительные аспекты, так ряд трудностей дистанционной формы обучения. Определенный эмпирический интерес представляет выявленный факт, что в группах студентов с нормальным и высоким уровнем развития вербальной креативности существенные различия отсутствуют и отмечаются только в ответах на открытые вопросы, например, относительно того, чтобы хотели изменить в проведении дистанционного обучения.