Критерии и показатели сформированности геометро-графической культуры студентов технического университета
Автор: Данилова Ульяна Борисовна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье дано авторское определение геометро-графической культуры студентов технического университета, теоретически обоснован выбор ее критериев и показателей формирования. Для диагностики уровня такой культуры были выбраны такие критерии, как мотивация (заинтересованность в инженерной деятельности, отношение к ценностям инженерного сообщества, профессиональная самоидентификация, умение цели и достигать их, способность к творчеству, уверенность в собственных силах); когнитивная деятельность (решение стандартных и нестандартных задач, учебно-познавательная, поисковая деятельность; участие в проектах, олимпиадах, конференциях); рефлексия и оценка (понимание значимости геометро-графической культуры для профессиональной деятельности, умение видеть свои и чужие достоинства и недостатки, восприятие критики, способность к самооценке). Представлены результаты констатирующего эксперимента по выявлению исходного уровня сформированности геометро-графической культуры студентов первого курса машиностроительных специальностей.
Геометро-графическая культура, профессиональная культура, формирование геометро-графической культуры, начертательная геометрия, инженерная графика, техническое образование, высшее образование, междисциплинарный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/149141195
IDR: 149141195 | DOI: 10.24158/spp.2022.9.22
Список литературы Критерии и показатели сформированности геометро-графической культуры студентов технического университета
- Алексеенко И. Н. Определение сущности профессиональной субъектности в социо-философском дискурсе // Историческая и социально-образовательная мысль. 2017. Т. 9. № 3-1. С. 127-131. https:// doi:10.17748/2075-9908-2017-9-3/1-127-131.
- Боброва Д. В. Критерии, показатели и уровни сформированности рефлексивных умений бакалавра // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 2. С. 108. https://doi: 10.24158/spp.2018.2.22.
- Данилова У. Б. Образ профессии в представлении студентов - будущих инженеров // Педагогическое образование и наука. 2020. № 6. С. 94-98.
- Корзинова Е. И., Рывлина А. А., Шабанова О. П. Самостоятельность в учебной деятельности студента как компонент достижения высокого уровня готовности к будущей профессии // Преподаватель XXI век. 2021. № 3. Ч. 1. С. 60. https://doi: 10.31862/2073-9613-2021 -3-55-63.
- Кострюков А. В., Семагина Ю. В. Геометро-графический язык как основа организации учебного процесса при формировании графической культуры студента вуза // Концепт. 2018. № 5. С. 317.
- Петровская Л. А. Общение - компетентность - тренинг: избранные труды. М., 2007. С. 387.
- Шангина Е. И. Проблемы и тенденции развития геометро-графической подготовки в высшем образовании // Образование и наука. 2009. № 2 (59). С. 58-63.
- Шевченко О. Н., Ваншина Е. А. Организационно-педагогические условия формирования геометро-графической культуры бакалавров технических направлений // Концепт. 2018. № 6. С. 358-368.
- Юматова Э. Г. Геометро-графическая культура - системообразующий фактор инновационной образовательной среды инженерного вуза [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 4. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=24920 (дата обращения: 25.06.2022).
- Якунин В. И., Серегин В. И., Гузненков В. Н., Журбенко П. А. Геометро-графические дисциплины в высшем профессиональном образовании // Инженерный вестник. 2015. № 5. С. 1039-1047.
- Armstrong P., Allison W., Rounds J. Development and initial validation of brief public domain RIASEC marker scales // Journal of Vocational Behavior. 2008. Vol. 73, Issue 2. С. 287-299. https://doi.org/10.1016/jjvb.2008.06.003.
