Крупномодульные опоры как средство повышения самостоятельности студентов при обучении математике
Автор: Грушевский Сергей Павлович, Иванова Ольга Владимировна
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Образование и педагогические науки
Статья в выпуске: 2-2 т.9, 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена одной из актуальных задач в высших учебных заведениях - повышение самостоятельности студентов средствами крупномодульных опор. Поскольку основными приемами самостоятельной учебной деятельности являются прием смысловой переработки текста, приемы краткой и рациональной записи материала, то методика их использования играет первоочередную роль в решении поставленной задачи, что раскрывается в данной статье. В статье раскрывается понятие крупномодульных опор как крупномодульных образнографических наглядностей, описываются все виды таких опор, приводятся подробные примеры по высшей математике. Делается акцент об использовании крупномодульных опор при обучении высшей математике студентов, обучающихся на нематематических факультетах. В статье показана методика обучения высшей математике средствами логических и алгоритмических блок-схем, граф-схем (схема-паучок, многоугольные граф-схемы), прямоугольных таблично-матричных модулей - таблиц из своего многолетнего опыта преподавания математики в ВУЗе. Кроме того, описываются некоторые методические приемы, заставляющие студентов слушать и понимать учебную математическую информацию, а не зазубривать математическую теорию. Приводятся примеры повышения самостоятельности студентов через использования крупномодульных опор. Кроме того, в статье приводятся результаты анкетирования - мнения студентов об использовании схематической наглядности.
Крупномодульные опоры, граф-схемы, блок-схемы, таблицы, высшая математика, студенты, самостоятельность, лекционные занятия, практические занятия, символическая запись, кванторы, логические операции, методика обучения, пазлы
Короткий адрес: https://sciup.org/14951673
IDR: 14951673 | DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-2/2-217-228
Список литературы Крупномодульные опоры как средство повышения самостоятельности студентов при обучении математике
- Грушевский С.П., Остапенко А.А. Сгущение учебной информации в профессиональном образовании: монография. -Краснодар: КубГУ, 2012. 188 с.
- Зиновьев А., Бондаренко В. Придет новая элита//Завтра. -№ 44. -2002. URL: http://old.zavtra.ru
- Иванова О.В. Интерактивные карты памяти в обучении элементам тригонометрии//Педагогическая информатика. -2016. -№ 2. С. 63-71
- Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике: книга для учителя/П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев. -М.: Просвещение, 1986. -255 с.
- Иванова О.В. Использование крупномодульных опор при изучении математических разделов в вузе//Научно -методический электронный журнал «Концепт». -2016. -№ 8 (август). -0,4 п. л. -URL: http://e-kon-cept.ru/2016/16167.htm.
- Высшая математика в схемах и таблицах: учеб.-метод. пособие/С.П. Грушевский, О.В. Засядко, О.В. Иванова, О.В. Мороз. -Краснодар: Кубанский гос. ун -т, 2016.
- Рудик Г.А. Культура умственного труда или 101 техника учения. Пособие для учащихся, студентов, педагогов и для всех тех, кто обучается на протяжении всей жизни. г. Костанай, 2010 -97 с.
- Иванова О.В. Интерактивные компьютерные технологии SMART при организации лекционных занятий по линейной алгебре: сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 51.С.100-102
- Лисейчиков О., Чошанов М. Минимум знаний -максимум отдачи//Народное образование. 1990. № 8. С. 76-77
