Культурологический подход как основа формирования физической культуры студентов

Постиндустриальное общество с его ценностями обуславливает необходимость перехода к новой, гуманистической образовательной парадигме. Становление такой парадигмы предполагаем преодоление ряда основных противоречий между развивающейся культурой и доминирующим традиционным способом «передачи» прошлого социального опыта [6].

Предметом нашего исследования является формирование физической культуры студентов, поэтому следует, во-первых, остановиться на понятии «формирование»

В отечественной науке выработано понимание формирования как процесс придания определенной формы, законченности, составление, образование чего-либо.

Применительно к педагогике формирование обычно связывается с развитием новых качественных отношений посредством обучения и воспитания; как процесс целенаправленного, организационно оформленного взаимодействия всех субъектов воспитания, где влияние педагога на сознание, волю, эмоции воспитуемых, на организацию их жизни и деятельности служит формированию у них требуемых качеств и обеспечения успешного достижения заданных целей [1].

Прежде чем мы перейдем к исследованию «физической культуры», необходимо раскрыть понятие «культура».

В «Российском энциклопедическом словаре» культура определяется как совокупность созданных человеком в ходе его деятельности специфических жизненных форм, а также сам процесс их создания и воспроизводства [8].

В работах зарубежных ученых культура рассматривается с религиозных, идеалистических и материалистических точек зрения.

Ученый-педагог С.И. Гессен придерживается мнения, что понятие «культура» обозначает совокупность трех слоев жизни современного человека: образованность, гражданственность, цивилизация [3].

Развитие теоретических представлений о профессиональнопедагогической культуре имеет большое значение для подготовки научно -педагогических кадров высшей школы через, аспирантуру, докторантуру, систему повышения квалификации. Особую перспективность и практическую значимость исследований Поповой Н.В. имеет в настоящее время в связи со значительным притоком молодых преподавателей, как правило, не имеющих достаточной педагогической подготовки [7].

Культуросозидающая деятельность педагогов направлена на формирование личности студентов; как ведущею воспитательную силу преподавателя нельзя представить без освоения накопленных человечеством культурных богатств; личное проявление культуры, освоенное преподавателем, выражается в его профессиональной деятельности, поведении, отношениях, повседневной жизни.

Культура личности включает в себя такое наличие свойств, качеств, ориентаций, которые позволяют ей развиваться в гармонии с общественной культурой, проявлять гармонию знаний и творческого действия, чувств и общения, физического и духовного; разрешать противоречия между природой и производством, трудом и отдыхом, физическим и духовным, обществом и личностью [4].

Наличие в общей культуре студентов такой составляющей, как физическая культура, дает основание утверждать, что культура - явление целостное и реализует она себя соответствующим образом. Своими элементами она представлена в обучении, в общении и отдыхе, в самообразовании и самосовершенствовании и т.п. Физическая культура представляет базовое начало социально-культурного бытия индивида, основополагающую модификацию общей культуры.

В учебной деятельности студентов находят отражение три формы проявления его сущностных сил - культуросозидающая, освоение культурных ценностей, личностное проявление культуры.

Студенты, занимающиеся в рамках учебных занятий различными средствами физического воспитания, с различной физической подготовкой и с разным уровнем физического здоровья, выполняя учебную программу, не всегда испытывали морального и физического удовлетворения, так как некоторые моменты учебной программы были им непосильны [5].

В работах педагогов рассматривается проблема снижения интереса студентов к физической культуре, обосновывается необходимость раскрытия внутренних резервов личности студента, а именно - его мотивации [2].

Физическая культура студентов рассматривается как качественное, системное и динамичное образование личности, характеризующееся определенным уровнем их физического развития и образованности, осознанием способов достижения этого уровня и проявляющееся в разнообразных видах и формах деятельности, побуждаемой потребностно-мотивационной сферой.

Процесс формирования физической культуры, осуществляется в комплексе с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим, идейно -политическим и направлен на физическое самосовершенствование личности.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что культурологический подход к образованию в вузах России как часто совокупного социального опыта требует, чтобы и в учебной дисциплине «физическая культура», и в каждом виде и форме внеучебной деятельности студентов его идеи получали наиболее полное воплощение; он подчеркивает собственно культурную сторону организации их жизнедеятельности, учения, быта, мышления.