Квалификационный экзамен по профессиональному модулю как средство оценивания уровня сформированности общих компетенций

Статья посвящена проблеме оценки уровня сформированности общих компетенций по результатам сдачи квалификационного экзамена по профессиональному модулю. Рассматриваются особенности структуры образовательного процесса в образовательных организациях среднего профессионального образования, в основе которого лежит модульная технология. Каждый профессиональный модуль включает в себя междисциплинарные курсы, учебную и производственную практику, квалификационный экзамен. Формулируются основные характеристики процесса проведения квалификационного экзамена по профессиональному модулю как формы аттестации. Данный экзамен позволяет оценить уровень сформированности не только профессиональных, но и общих компетенций в процессе изучения профессионального модуля. В процессе исследования были выявлены проблемы, связанные с отсутствием единых требований к проведению и оценке квалификационного экзамена по модулю, предложены пути решения. Тема, рассматриваемая в статье, является актуальной в условиях современности, так как система среднего профессионального образования находится в процессе непрерывного реформирования с учетом требований рынка труда, запросов работодателей и государства. Перед колледжами и техникумами ставится задача формирования специалиста, компетентного как в профессиональной, так и в социальной сфере, конкурентоспобного, творческого и мобильного в поиске решения проблем, физически здорового и обладающего качествами гражданина-патриота, обладающего в равной степени высокоразвитыми общими и профессиональными компетенциями.