Личностные характеристики обучающихся как условие формирования направленности на вид инженерной деятельности
Автор: Уварина Наталья Викторовна, Шумакова Ольга Алексеевна, Корнеев Дмитрий Николаевич, Шумаков Вадим Анатольевич
Рубрика: Инженерное образование
Статья в выпуске: 4 т.16, 2024 года.
Бесплатный доступ
Процессы конвергенции и возникновение сквозных технологий радикально трансформируют производственную технологическую платформу и влияют на научную картину мира, что, в свою очередь, оказывает воздействие на формирование направленности будущих технических специалистов. Это расширяет диапазон развития личности за рамки технической сферы. В свете этих изменений возникает проблема определения личностных характеристик, которые влияют на формирование направленности на определенный вид инженерной деятельности у будущих технических специалистов. Цель исследования: эмпирически проверить значимые взаимосвязи личностных характеристик с направленностью на вид инженерной деятельности у будущих специалистов технического профиля. Выборку исследования составили 125 студентов 1-2-х курсов, обучающихся по программам высшего образования технических профилей. Средний возраст обучающихся 18,8 года. Применены методики: «Направленность на вид инженерной деятельности» (автор О.П. Годлиник) для определения ведущего вида направленности на инженерную деятельность; «Методика исследования самоуправления» (авторы J. Kuhl, A. Fuhrman; адаптация О.В. Митиной, Е.И. Рассказовой) - для исследования саморегуляции и самоконтроля личности; «Опросник субъективной локализации контроля» (авторы С.Р. Пантилеев, В.В. Столин, J. Rotter) - для исследования интернальной направленности локуса контроля; «Опросник креативности Джонсона» - для оценки проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению; «Карта интересов Голомштока» (автор А.Е. Голомшток, модификация О.П. Мешковской и др.) - для определения сформированности интереса в области электро- и радиотехники (техническому профилю профессии). Использован метод ранговой корреляции Спирмена (rs). Исследование показало, что у студентов, обучающихся по программам технического профиля, преобладает направленность на производственный вид инженерной деятельности; личностные характеристики будущих специалистов технического профиля оказывают влияние на формирование направленности на вид инженерной деятельности; для всех видов направленности в инженерной деятельности (кроме научно-исследовательской) значимое влияние имеет саморегуляция будущих специалистов. Формирование направленностей на виды инженерной деятельности у студентов необходимо проводить с учетом педагогической поддержки проявлений саморегуляции (самоопределения, самомотивации и саморелаксации) как в учебной, так и во внеучебной работе.
Направленность личности, вид инженерной деятельности, личностные характеристики, технический профиль подготовки, будущий инженер
Короткий адрес: https://sciup.org/147245988
IDR: 147245988 | DOI: 10.14529/ped240407
Список литературы Личностные характеристики обучающихся как условие формирования направленности на вид инженерной деятельности
- Андрюхина, Л.М. Инженерное мышление: векторы развития в контексте трансформации научной картины мира / Л.М. Андрюхина, Б.Н. Гузанов, С.В. Анахов // Образование и наука. – 2023. – Т. 25, № 8. – С. 12–48. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-8-12-48
- Ахтян, А.Г. Социальная направленность личности преподавателя вуза / А.Г. Ахтян, А.М. Егорычев // Пед. образование и наука. – 2024. – № 2. – С. 41–47. DOI: 10.56163/2072-2524- 2024-2-41-46
- Буслова, Н.С. Партнерство вуза и градообразующего предприятия в подготовке будущего инженера / Н.С. Буслова, Е.В. Клименко // Инженерное образование. – 2023. – № 34. – С. 46–56. DOI: 10.54835/18102883_2023_34_4
- Васильева, О.И. Интерактивные среды в организации инженерной проектной деятельности / О.И. Васильева // Социология науки и технологий. – 2023. – Т. 14, № 4. – С. 141–152. DOI: 10.24412/2079-0910-2023-4-141-152
- Герасимова, И.А. Наука как человеческий капитал и ресурс / И.А. Герасимова // Эпистемология и философия науки. – 2023. – Т. 60, № 4. – С. 104–123. DOI: 10.5840/eps202360461
- Дмитриева, С.В. Методы оценки и развития креативных навыков в инженерном образовании / С.В. Дмитриева // Управление образованием: теория и практика. – 2023. – № 11-2 (71). – С. 52–60. DOI: 10.25726/n5643-5045-2211-j
- Зеер, Э.Ф. Теоретико-прикладные основания персонализированного образования: перспективы развития / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Пед. образование в России. – 2021. – № 1. – С. 17–25. DOI: 10.26170/2079-8717_2021_01_02
- Инновационное профессионально-образовательное пространство человека: кол. моногр. / М.В. Кормильцева, Е.Г. Лопес, И.В. Мешкова [и др.]. – Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2014. – 154 с.
- Кайгородова, А.Е. Исследование направленности личности как компонента персонифицированного субъекта деятельности / А.Е. Кайгородова // Инновац. Науч. соврем. академ. исследоват. траектория (ИНСАЙТ). – 2024. – № 2 (18). – С. 86–98. DOI: 10.17853/2686-8970-2024-2-86-98
- Киртава, Г.Т. Подходы к определению понятия «профессиональная направленность личности» / Г.Т. Киртава, А.В. Кандаурова // Вестник Нижневартовского гос. ун-та. – 2023. – № 2. – С. 85–99. DOI: 10.36906/2311-4444/23-2/08
- Корнеева, Н.Ю. Формирование надпрофессиональных навыков у будущих педагогов профессионального обучения / Н.Ю. Корнеева // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – № 2 (105). – С. 67–69. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-2105-67-69
- Мартынюк, Е.В. Направленность личности в процессе профессионального самоопределения старших школьников / Е.В. Мартынюк // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2023. – Т. 4, № 7. – С. 37–42.
- Никитина, В.К. Типы направленности личности и научно-педагогической деятельности преподавателя высшей школы / В.К. Никитина // Управление образованием: теория и практика. – 2023. – № 3 (61). – С. 268–273. DOI: 10.25726/o4787-4801-7904-x
- Рубцова, Н.Е. Опросник «Интегративно-типологическая профессиональная направленность личности»: разработка второй версии / Н.Е. Рубцова, С.Л. Леньков // Ярослав. пед. вестник. – 2023. – № 1 (130). – С. 158–170. DOI: 10.20323/1813_145X_2023_1_130_158_170
- Сыманюк, В.В. Личностные детерминанты формирования социальных стереотипов / В.В. Сыманюк // Высшее образование сегодня. – 2023. – № 4. – С. 135–138. DOI: 10.18137/RNU.HET.23.04.P.135
- Хронотоп инженерно-педагогического мышления / А.В. Феоктистов, А.Г. Кислов, И.В. Шапко, В.Е. Городилов // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32, № 7. – С. 135–156. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-7-135-156
- Шейнбаум, В.С. Инженерная деятельность в контексте гуманитарного мышления / В.С. Шейнбаум // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32, № 8-9. – С. 89–109. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-89-109
- Шерихай, Э.Ш. Модель формирования военно-профессиональной направленности личности воспитанников суворовских училищ на основе проектной деятельности / Э.Ш. Шерихай // Мир образования – образование в мире. – 2023. – № 3 (91). – С. 311–316. DOI: 10.51944/20738536_2023_3_311
