Место учебной дисциплины «Иностранный язык» в структуре образовательной программы военного вуза

Вступление . В настоящее время иностранный язык становится глобальным феноменом, а языковое образование представляет собой часть поликультурного образования (Васильева, 2018: 33–34). Деятельностная концепция построения целостного курса обучения иностранному языку в военном вузе дает возможность отказаться от традиционной когнитивной модели обучения, когда у обучающихся формируется и развивается в основном готовность к репродуктивной деятельности.

Практически технология иноязычной подготовки на основе заявленной концептуальной идеи реализуется во взаимосвязи роли и места учебной дисциплины «Иностранный язык» в структуре образовательной системы военного вуза.

Поиск новых способов подачи материала является актуальной темой в современной методике преподавания иностранного языка, т. к. с каждым годом требования к подготовке по иностранному языку только увеличиваются.

В настоящее время наблюдается недостаточная насыщенность современных учебных и учебно-методических изданий практическими упражнениями, направленными на отработку коммуникативных навыков.

Тот факт, что обучение иностранному языку в логике коммуникации продолжает оставаться наиболее сложной задачей, находится в зависимости от основной цели подготовки по иностранному языку в военном вузе, определяет актуальность нашего исследования.

Основная цель исследования – определить место учебной дисциплины «Иностранный язык» в структуре образовательной программы военного вуза.

Для изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» не требуется изучения дисциплин общепрофессионального и профессионального блока. В инженерном военном вузе учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается четыре семестра на 1–2 курсах.

Более того, содержание иноязычной подготовки в военном вузе носит пропедевтический характер военно-профессиональной подготовки, т. к. содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» уже включает учебный материал общей военной подготовки и материал по основной специальности.

Из этого следует, что каждое занятие по иностранному языку должно строиться, прежде всего, с учетом как общедидактических, так и методических принципов.

Материал и методы исследования . Согласно основным требованиям регламентирующих документов военного вуза в практику процесса изучения иностранного языка вносятся изменения по формулировкам компетенций, которые должны быть сформированы. Основной упор сделан на умения академического и профессионального взаимодействия, что позволит добиться следующих индикаторов достижения универсальных компетенций:

• –    применение знаний, умений, навыков и опыта всех видов речевой деятельности на иностранном языке для осуществления коммуникации в академическом и общепрофессиональном взаимодействии;

• –    логически стройное изложение своих мыслей в устной и письменной форме, дискутиро-вание на иностранном языке;

• –    анализ информации социокультурного и профессионального содержания в процессе межкультурного взаимодействия.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

• 1 . Изучение и анализ литературы по различным вопросам, связанным с обучением иностранному языку в военном вузе и требованиям к учебно-методическим комплексам (УМК) в условиях реализации ФГОС.

• 2 . Наблюдение.

• 3 . Тестирование обучающихся с целью выявления уровня освоения лексико-грамматического материала по изучаемым темам.

В качестве примера решения поставленных целей обучения приведем согласование содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» с содержанием дисциплин общепрофессионального блока. Для этого возьмем фрагмент из учебного пособия авторов Е.В. Раскачкиной, О.В. Варниковой, Л.В. Шваревой «Немецкий язык. Общая военная подготовка».

Содержание учебных занятий спланировано в последовательности начального обучения по общепрофессиональным дисциплинам в рамках рабочей программы дисциплины «Иностранный язык».

Inhalt Оглавление

Предисловие  

Введение  

Модуль 1. Die Sportausbildung  7

Занятие 1: Die Körperschulung der Militärangehörigen  7

Занятие 2: Die Rolle und der Inhalt der Körperschulung der Militärangehörigen  12

Занятие 3: Die Gymnastik und die athletische Vorbereitung Das militärische Schwimmen  17

Занятие 4: Der Nahkampf  23

Занятие 5: Das Hindernisturnen. Die Hindernisbahn  27

Занятие 6: Die Schnellbewegung. Die Skiausbildung  32

Занятие 7: Die Sport- und Bewegungsspiele  37

Тестовые задания к модулю 1  41

Модуль 2. Die Sanitätsausbildung  45

Занятие 1: Ein Krankenbesuch 45

Занятие 2: Der Schock  51

Занятие 3: Die Blutstillung. Die Gehirnerschütterung. Die Knochenbruch  56

Занятие 4: Die Vergiftung. Die Erstickung  61

Занятие 5: Die Verbrennung. Die Verätzung  65

Занятие 6: Die Erfrierung70

Занятие 7: Der Schlaganfall. Der Herzinfarkt75

Тестовые задания к модулю 2 80

Модуль 3. Die Taktikausbildung 83

Занятие 1: Die Operationsarten 83

Занятие 2: Russische Streitkräfte. Die Russischen Landstreitkräfte  89

Занятие 3: Die Russischen Luft- und die kosmischen Kräfte  95

Занятие 4: Die Russische Seekriegsflotte  101

Занятие 5: Militärtopographie  105

Занятие 6: Die Vermessungsgeräte 111

Занятие 7: Das Morsealphabet 116

Тестовые задания к модулю 3  120

Модуль 4. Die Schieβausbildung  124

Занятие 1: Die Schieβausbildung  124

Занятие 2: Die Forderungen der Sicherheit bei der Schießerei  129

Занятие 3: Die Pistole Makarow  133

Занятие 4: Die Pistole Strisch 138

Занятие 5: Das Sturmgewehr Kalaschnikow 142

Занятие 6: Die Handgranaten F1 und RGD  146

Занятие 7: Der richtige Umgang mit einer Waffe  150

Тестовые задания к модулю 4  156

Заключение