Метафора как объект анализа художественного произведения на уроках литературы (на примере повести А. Геласимова «Жажда»)
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются обобщения на уроках литературы как процессуальные явления, способствующие развитию читательской деятельности. На примере изучения повести А.Геласимова «Жажда» в 11 классе автор показывает эволюцию читателя: от вариантов бытового значения слова «жажда» – до нравственно-философского смысла. Концептуальные метафоры как элемент поэтики А.Геласимова позволяют на уроке выявлять общность мироощущения писателей и поэтов начала ХХI века.
Сравнение, обобщение, метафора, концептуальное мышление, синтез как форма мышления
Короткий адрес: https://sciup.org/148101347
IDR: 148101347
Список литературы Метафора как объект анализа художественного произведения на уроках литературы (на примере повести А. Геласимова «Жажда»)
- Библер В.С. От наукоучения -к логике культуры: Два философских введения в 21 в. -М.: 1990. -С. 13. Там же. -С. 298.
- Маранцман В.Г. Цели и структура курса литературы в школе//Литература в школе. -1998. -№ 8. -С. 94.
- Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении. Логико-психологические принципы построения учебных предметов. -М.: 1972. -С.423.
- Давыдов В.В. Новый подход к пониманию структуры и содержания деятельности//Вопросы психологии. -2003. -№2. -С. 42 -49.
- Шамрей Л.В. Актуальные проблемы современной методики преподавания литературы как науки в 21 веке//Пушкинский альманах: Сб. научно-методических материалов. -Н.Новгород: 2006. -С. 22 -23.
- Морен Э. Образование в будущем: семь неотложных задач//Синергетическая парадигма. Синергетика образования. -М.: 2007. -С.312 -315.
- Геласимов А. Жажда. -М.: 2005.
- Тихонова С.В. Композиционные, жанровые и стилистические особенности современного романа (на примере романа А.Геласимова «Год обмана»)//Речевой портрет современника: Материалы VI обл. научно-практической конференции. -Н.Новгород: 2008. -С. 33.
- Золотусский И.П. Час выбора. -М.: 1976. -С. 136.
Статья научная
