Методическое обеспечение и организация научной подготовки преподавателя медицинского вуза
Бесплатный доступ
Статья посвящена разработке и реализации аудиторного спецкурса по методике выполнения медицинской диссертации для аспирантов и молодых преподавателей без ученой степени с целью повышения качества научной подготовки педагогических кадров для высшей школы.
Спецкурс, научная подготовка, методическое обеспечение, тематический план, медицинский вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/14899964
IDR: 14899964 | УДК: 378
The scientific training of a lecturer in medical university
The article is devoted to the development and realization of the special audience course on the method of medical thesis fulfillment for the postgraduates and young teachers without scientific degrees. The aim of it is to increase quality of scientific preparation of pedagogical personnel for higher education.
Текст научной статьи Методическое обеспечение и организация научной подготовки преподавателя медицинского вуза
практические навыки в выполнении собственного исследования. Развитие способностей к выполнению самостоятельной исследовательской работе способствует сокращению периода работы над диссертацией, повышению значимости полученных результатов, а, следовательно, и их востребованности в здравоохранении.
Для организации процесса обучения преподавателя к научной работе сформирована программа и учебный план, разработаны методические рекомендации, составлено учебное пособие и организован спецкурс. В результате выполненных мероприятий кафедрам педагогики медицинских вузов предоставляется педагогическая технология на основе модульного построения содержания обучения, включающая полное комплексное методическое обеспечение по организации и чтению спецкурса.
При разработке курса были учтены традиционные подходы и современные тенденции в организации научной работы. Обобщены разработки российских науковедов, известных ученых-медиков и клиницистов с 1940 г. по настоящее время и дополнены научными публикациями автора. Программа рассчитана на 72 аудиторных часа, состоит из 12 разделов, включающих лекции, семинары, практические занятия, лабораторные практикумы (см. Табл). Итоговый контроль – квалификационный экзамен. Документ о прохождении курса – удостоверение о повышении квалификации. Аудиторное обучение позволяет проводить образовательный мониторинг, чтобы своевременно диагностировать, прогнозировать и корректировать процесс обучения аспирантов и преподавателей – соискателей ученой степени кандидата медицинских наук на период выполнения диссертации. Разработанное учебное пособие «Основы подготовки медицинской диссертации» ориентировано на организацию аудиторного спецкурса, что является главным отличием от изданных пособий, направлен- ных на самостоятельное изучение методологии выполнения медицинской диссертации, влекущее разную степень усвоения и возможное недопонимание изучаемого материала.
Таб. Тематический план курса
|
Разделы программы |
лекции |
часы |
семинар практическое занятие |
часы |
|
|
1. |
Компетентностный подход в подготовке педагога медицинского вуза к научной деятельности.
|
1 |
1 |
1 |
2 |
|
2. |
Характеристика научного исследования.
|
1 |
2 |
1 |
2 |
|
3. |
Основные этапы подготовки научной работы.
|
1 |
2 |
1 |
2 |
|
4. |
Требования к кандидатской диссертации как квалификационной работе.
|
1 |
2 |
1 |
2 |
|
5. |
Понятие о структуре медицинской диссертации.
|
1 |
2 |
1 |
2 |
|
6. |
Паспорта и номенклатура научных специальностей.
|
1 |
1 |
1 |
2 |
|
7. |
Методы выполнения научных исследований, применяемые в медицине.
|
1 |
2 |
1 |
2 |
|
8. |
Выбор и утверждение темы диссертации.
и процедура утверждения темы диссертации |
2 |
4 |
2 |
4 |
|
9. |
Планирование и выполнение разделов диссертации.
|
3 |
6 |
2 |
4 |
|
9.5.Планирование и выполнение главы «Материал и методы исследования» |
|||||
|
10. |
Технология завершающей научной обработки материалов исследования.
|
2 |
4 |
3 |
6 |
|
11. |
Самоорганизация исследователя при информационном поиске научной литературы.
ведущие информационные издания и базы данных по медицине.
|
2 |
4 |
2 |
4 |
|
12. |
Методика работы с научной литературой .
|
2 |
4 |
3 |
6 |
|
Итого: 72 час. |
18 |
34 |
19 |
38 |
|
|
Задание к экзамену:
|
ПРОГРАММА КУРСА
ТЕМА 1. Компетентностный подход в подготовке педагога медицинского вуза к научной деятельности. Знания и практические навыки в результате изучения темы: o оценить собственную подготовку к научной работе;
o усвоить основные компетенции при организации исследования;
Семинар: Формирование «ключевых» компетенций исследователя.
ТЕМА 2. Характеристика научного исследования. Знания и практические навыки в результате изучения темы: o усвоить значение понятия «научное исследование»;
o иметь представление об объекте и предмете медицинской науки;
o знать задачи медицинского исследования;
o уметь выявлять особенности медицинских НИР;
o использовать полученные знания при разработке направления собственного исследования;
Семинар: Профессиональная готовность аспиранта к выполнению научного исследования.
ТЕМА 3. Основные этапы подготовки научной работы. Знания и практические навыки в результате изучения темы:
o усвоить содержание циклов подготовки научного труда (исследовательский, информационный, аналитико синтетический, критический, трансляци-онно-оформитель-ский);
o уметь составить план к содержанию циклов собственного исследования;
o выработать навыки написания работы с учетом стиля и синтаксиса научного текста;
o знать содержание различных видов научного текста.
Практическое занятие: Стилистическая обработка научного текста.
ТЕМА 4. Требования к кандидатской диссертации как квалификационной работе.
Знания и практические навыки в результате изучения темы:
o усвоить определение понятия «кандидатская диссертация»;
o знать критерии соответствия научного исследования кандидатской диссертации. Практическое занятие: Разбор критериев соответствия исследования кандидатской диссертации.
ТЕМА 5. Понятие о структуре медицинской диссертации и автореферате. Знания и практические навыки в результате изучения темы:
o изучить требования к структуре медицинской диссертации;
o освоить последовательность выполнения отдельных разделов диссертации;
o ознакомиться с назначением автореферата.
Семинар: Изучение основных (традиционных) структурных элементов медицинской диссертации.
ТЕМА 6. Паспорта и номенклатура научных специальностей . Знания и практические навыки в результате изучения темы:
o иметь представление о разновидностях медицинских научных специальностей;
o знакомиться с паспортами научных специальностей по медицинским, биологическим, фармацевтическим, психологическим наукам.
Практическое занятие: Характеристика паспорта избранной научной специальности.
ТЕМА 7. Методы выполнения научных исследований, применяемые в медицине. Знания и практические навыки в результате изучения темы:
o знать значение методов в выполнении исследования;
o уметь использовать методы исследования, применяемые в медицинских НИР: метод натурного наблюдения, экспериментальный (клинико-экспериментальный), социологический, исторический, логический, статистический.
Практическое занятие: Роль метода в на учном исследовании.
