Методическое обеспечение и организация научной подготовки преподавателя медицинского вуза

Автор: Осетрова О.В.

Журнал: Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки @izvestiya-ssc-human

Рубрика: Педагогика

Статья в выпуске: 4-1 т.11, 2009 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена разработке и реализации аудиторного спецкурса по методике выполнения медицинской диссертации для аспирантов и молодых преподавателей без ученой степени с целью повышения качества научной подготовки педагогических кадров для высшей школы.

Спецкурс, научная подготовка, методическое обеспечение, тематический план, медицинский вуз

Короткий адрес: https://sciup.org/14899964

IDR: 14899964

Текст научной статьи Методическое обеспечение и организация научной подготовки преподавателя медицинского вуза

практические навыки в выполнении собственного исследования. Развитие способностей к выполнению самостоятельной исследовательской работе способствует сокращению периода работы над диссертацией, повышению значимости полученных результатов, а, следовательно, и их востребованности в здравоохранении.

Для организации процесса обучения преподавателя к научной работе сформирована программа и учебный план, разработаны методические рекомендации, составлено учебное пособие и организован спецкурс. В результате выполненных мероприятий кафедрам педагогики медицинских вузов предоставляется педагогическая технология на основе модульного построения содержания обучения, включающая полное комплексное методическое обеспечение по организации и чтению спецкурса.

При разработке курса были учтены традиционные подходы и современные тенденции в организации научной работы. Обобщены разработки российских науковедов, известных ученых-медиков и клиницистов с 1940 г. по настоящее время и дополнены научными публикациями автора. Программа рассчитана на 72 аудиторных часа, состоит из 12 разделов, включающих лекции, семинары, практические занятия, лабораторные практикумы (см. Табл). Итоговый контроль – квалификационный экзамен. Документ о прохождении курса – удостоверение о повышении квалификации. Аудиторное обучение позволяет проводить образовательный мониторинг, чтобы своевременно диагностировать, прогнозировать и корректировать процесс обучения аспирантов и преподавателей – соискателей ученой степени кандидата медицинских наук на период выполнения диссертации. Разработанное учебное пособие «Основы подготовки медицинской диссертации» ориентировано на организацию аудиторного спецкурса, что является главным отличием от изданных пособий, направлен- ных на самостоятельное изучение методологии выполнения медицинской диссертации, влекущее разную степень усвоения и возможное недопонимание изучаемого материала.

Таб. Тематический план курса

	Разделы программы	лекции	часы	семинар практическое занятие	часы
1.	Компетентностный подход в подготовке педагога медицинского вуза к научной деятельности. 1.1. Категория компетентности в организации учебного процесса. 1.2. Оценка качества подготовки педагога к научной работе. 1.3. Основные компетенции: учебная, исследовательская, коммуникативная	1	1	1	2
2.	Характеристика научного исследования. 2.1. Понятие «научное исследование». 2.2. Объект и предмет науки. 2.3. Задачи медицинской науки. 2.4. Особенности научного исследования в области медицины	1	2	1	2
3.	Основные этапы подготовки научной работы. 3.1. Характеристика циклов подготовки научной работы. 3.2. Содержание циклов подготовки работы. 3.3. Язык и стиль научной работы. 3.4. Разновидности научных работ.	1	2	1	2
4.	Требования к кандидатской диссертации как квалификационной работе. 4.1. Сущность понятия «диссертация». 4.2. Критерии соответствия научной работы кандидатской диссертац	1	2	1	2
5.	Понятие о структуре медицинской диссертации. 5.1. Этапы работы над диссертацией. 5.2. Общая характеристика структуры медицинской диссертации. 5.3. Назначение автореферата	1	2	1	2
6.	Паспорта и номенклатура научных специальностей. 6.1. Понятие о номенклатуре научных специальностей. 6.2. Характеристика паспортов научных специальностей: медицинские, биологические, психологические, фармацевтические науки	1	1	1	2
7.	Методы выполнения научных исследований, применяемые в медицине. 7.1. Значение методов в научном исследовании. 7.2. Общенаучные подходы к применению методов. 7.3. Исторический метод. 7.4. Метод натурного наблюдения. 7.5. Экспериментальный метод. 7.6. Социологический метод. 7.7. Статистический метод. 7.8. Логический метод	1	2	1	2
8.	Выбор и утверждение темы диссертации. 8.1. Типы диссертационных исследований. 8.2. Приоритетные направления в медицинской науке. 8.3. Характеристика аннотации к теме диссертации. 8.4. Сопоставительный анализ аннотации с разделами «Введение» в диссертации и «Общая характеристика работы» в автореферате. 8.5. Оформление документов, подготовка к выступлению и процедура утверждения темы диссертации	2	4	2	4
9.	Планирование и выполнение разделов диссертации. 9.1.Этапы научного исследования и последовательность их выполнен 9.2. Составление рабочего плана выполнения диссертации. 9.3. Планирование и выполнение экспериментального раздела диссертации. 9.4. Планирование и выполнение клинической части диссертации.	3	6	2	4

	9.5.Планирование и выполнение главы «Материал и методы исследования»
10.	Технология завершающей научной обработки материалов исследования. 10.1. Основные элементы и содержание завершающей научной обработки. 10.2. Методика подготовки раздела «Собственные исследования». 10.3. Методика написания главы «Обсуждение полученных результа тов». 10.4. Оформление разделов «Выводы», «Практические рекомендаци 10.5. Заключительный этап подготовки диссертации к защите.	2	4	3	6
11.	Самоорганизация исследователя при информационном поиске научной литературы. 11.1. Подготовка к поиску научной информации. 11.2. Система научно-медицинской информации и ведущие информационные издания и базы данных по медицине. 11.3. Действия, предшествующие информационному поиску. 11.4. Общая характеристика и схема поиска научной медицинской информации по теме диссертации. 11.5. Оценка качества и критерии отбора научной медицинской информации.	2	4	2	4
12.	Методика работы с научной литературой . 12.1. Смысловой анализ научного текста. 12.2. Реферирование научных публикаций. 12.3. Рекомендации по подготовке и оформлению главы «Обзор лите туры»	2	4	3	6
	Итого: 72 час.	18	34	19	38
	Задание к экзамену: 1. Составить расширенную аннотацию по теме исследования. 2. Сформулировать понятийный аппарат и ключевые слова для информационного поиска. 3. Опубликовать 1 статью. 4. Подготовить оглавление к диссертации. 5. Оформить список использованной литературы по действующему ГОСТу. 6. Представить по выбору фрагмент диссертации объемом не менее 30 стр.

ПРОГРАММА КУРСА

ТЕМА 1. Компетентностный подход в подготовке педагога медицинского вуза к научной деятельности. Знания и практические навыки в результате изучения темы: o оценить собственную подготовку к научной работе;

o усвоить основные компетенции при организации исследования;

Семинар: Формирование «ключевых» компетенций исследователя.

ТЕМА 2. Характеристика научного исследования. Знания и практические навыки в результате изучения темы: o усвоить значение понятия «научное исследование»;

o иметь представление об объекте и предмете медицинской науки;

o знать задачи медицинского исследования;

o уметь выявлять особенности медицинских НИР;

o использовать полученные знания при разработке направления собственного исследования;

Семинар: Профессиональная готовность аспиранта к выполнению научного исследования.

ТЕМА 3. Основные этапы подготовки научной работы. Знания и практические навыки в результате изучения темы:

o усвоить содержание циклов подготовки научного труда (исследовательский, информационный, аналитико синтетический, критический, трансляци-онно-оформитель-ский);

o уметь составить план к содержанию циклов собственного исследования;

o выработать навыки написания работы с учетом стиля и синтаксиса научного текста;

o знать содержание различных видов научного текста.

Практическое занятие: Стилистическая обработка научного текста.

ТЕМА 4. Требования к кандидатской диссертации как квалификационной работе.

Знания и практические навыки в результате изучения темы:

o усвоить определение понятия «кандидатская диссертация»;

o знать критерии соответствия научного исследования кандидатской диссертации. Практическое занятие: Разбор критериев соответствия исследования кандидатской диссертации.

ТЕМА 5. Понятие о структуре медицинской диссертации и автореферате. Знания и практические навыки в результате изучения темы:

o изучить требования к структуре медицинской диссертации;

o освоить последовательность выполнения отдельных разделов диссертации;

o ознакомиться с назначением автореферата.

Семинар: Изучение основных (традиционных) структурных элементов медицинской диссертации.

ТЕМА 6. Паспорта и номенклатура научных специальностей . Знания и практические навыки в результате изучения темы:

o иметь представление о разновидностях медицинских научных специальностей;

o знакомиться с паспортами научных специальностей по медицинским, биологическим, фармацевтическим, психологическим наукам.

Практическое занятие: Характеристика паспорта избранной научной специальности.

ТЕМА 7. Методы выполнения научных исследований, применяемые в медицине. Знания и практические навыки в результате изучения темы:

o знать значение методов в выполнении исследования;

o уметь использовать методы исследования, применяемые в медицинских НИР: метод натурного наблюдения, экспериментальный (клинико-экспериментальный), социологический, исторический, логический, статистический.

Практическое занятие: Роль метода в на учном исследовании.

Статья научная