Методика преподавания информатики как педагогическая наука

Методика преподавания информатики – это отрасль педагогики, которая исследует приемы и методы обучения студентов информатике. Эта отрасль науки о педагогике занимается разработкой эффективных педагогических техник, и изучением процессов воспитания и обучения в области информатики.

Методика обучения информатике содержит различные аспекты обучения: использование информационных современных технологий, создание и реализацию образовательных программ и учебных пособий, отбор способов и методов обучения, оценку умений и знаний студентов и многие другие.

Основополагающими принципами методики обучения информатике являются:

• -    Индивидуальный подход к студентам, учитывая их специфические потребности и интересы.

• -    Использование информационных современных технологий в образовательном процессе.

• -    Активное внедрение интерактивных приемов и способов обучения, таких как

проектная деятельность, проблемное обучение, и групповая работа учащихся.

• -    Развитие знаний и навыков синтеза, анализа и оценки информации.

• -    Постоянное обновление образовательных программ и методических материалов согласно требованиям нынешнего уровня информатики в мире.

Как педагогическая наука методика обучения информатике постоянно совершенствуется и развивается, учитывая изменения в современном мире информационных технологий и потребности студентов. Важно поддерживать обновление умений и знаний педагогов в этой отрасли, и обмениваться опытом и предложениями с коллегами для эффективного преподавания информатики учащимся.

Долгие годы методика обучения рассматривалась как часть педагогики, изучающая только методы обучения. Но уже в первой половине 19-го века методология стала отдельной наукой. Термин «методология» берет начало из древней Греции и означает путь исследования, теории и обучения.

«Основы информатики и вычислительной техники» – новый школьный предмет, который появился в 1985 г. это и послужило отправной точкой для развития новой области педагогической науки – методики преподавания информатики. Её целью является определение целей, содержания, средств, методов и форм организации обучения информатике как науке.

Объектом методики обучения является взаимодействие между преподавателем и учащимся, в ходе которого передаются знания, формируются навыки и умения. Он включает программы, учебники, методические пособия, внеклассные мероприятия и так далее.

Предмет метода обучения – это процесс обучения и закономерности этого процесса, а также систематизированные знания об объекте. Методика обучения информатике изучает понятия, содержание, принципы, методы и техники, на основании которых разрабатываются научно обоснованные решения проблем.

В конце 60-х и начале 70-х годов 20-го века французские ученые ввели термин «информатика», происходящий от слов «информация» и «автоматизация». А.П. Ершов утверждал, что этот термин вошел в русский язык как «информатика». Он был введен в качестве названия фундаментальной науки, изучающей процессы передачи и обработки информации. Информатика изучает общую характеристику различных типов информационных процессов и технологий, являясь объектом самой информатики. Предмет информатики определяется многообразием её применений. Различные информационные технологии, которые используются в различных сферах деятельности, обладают общими чертами, но, в то же время, существенно отличаются друг от друга. Вместе с введением предмета «Основы информатики и вычислительной техники» в школьном курсе начали формироваться новые области педагогической науки – методики преподавания информатики, предметом которых стало «информатическое» образование. Курс методики преподавания информатики появился в университетах в 1985 году, а в 1986 году началось издание методического журнала «Информатика и образование». Метод обучения информатике делится на две основные части: общую методику, учитывающую общие принципы преподавания, и частную методику, учитывающую индивидуальный подход к преподаванию предмета. Основной задачей методики преподавания информатики является определение закономерностей обучения, на основе которых устанавливаются нормативные требования к учебной деятельности преподавателя и учебной деятельности учащихся.

Итак, методика обучения информатике, изучающая цели, содержание, методы и средства обучения, стала самостоятельной наукой. Она занимается выявлением закономерностей обучения по конкретному предмету. Предмет информатики, как и кибернетики, формируется, по мнению М.П. Лапчика, на основе широких областей применения, а сам предмет базируется на общих закономерностях, присущих всем информационным процессам в природе и обществе. Информатика изучает общую характеристику всех многочисленных типов специфических информационных процессов (технологий). Эти информационные процессы и технологии являются объектом информатики [2].

Методика преподавания информатики является отраслью педагогической науки:

• 1.    Объектом является процесс преподавания информатики в школе;

• 2.    Темой является проектирование, конструирование, внедрение, анализ и развитие методических систем преподавания информатики в школе;

• 3.    одним из основных методов преподавания информатики является педагогический эксперимент.

Исходя из этого, можно дать следующее определение методики преподавания информатики: наука, которая исследует информатику как учебный предмет, учитывая корректность образовательного процесса по информатике среди учащихся разных возрастных групп. Метод преподавания информатики в своих исследованиях и выводах делает акцент на философии, логике, педагогике, математике, информа- тике, психологии, а также на обобщенном опыте учителей информатики.

Методика преподавания информатики разрабатывается и исследуется в соответствии с целями и содержанием технического, программного, педагогического, психолого-педагогического и организационного обеспечения использования компьютерных технологий в школьном процессе и является учебной дисциплиной [3].

Анализируя методологию преподавания информатики как научной дисциплины, становится очевидной ее связь с основными компонентами концепции образовательного процесса, объединяющими объекты обучения и исследований:

• 1.    Образовательная деятельность преподавателя;

• 2.    Образовательная деятельность учащихся;

• 3.    Организация обучения.

Учебный процесс представляет собой сотрудничество между преподавателем и студентом. Все компоненты образовательного процесса должны тесно взаимодействовать, иначе образование может оказаться неэффективным и, в некоторых случаях, даже невозможным.

Методика преподавания информатики связана с методологией преподавания математики, поскольку понятие "алгоритм" было заимствовано из математики. Множество выводов из различных математических утверждений обладает алгоритмической структурой, и методика преподавания математики включает ряд заданий, направленных на обучение определению алгоритмической составляющей вывода.

Общая дидактика предмета предполагает тройную образовательную цель – обучение, развитие и воспитание – и находит свое отражение в учебных материалах информатики. Методика преподавания информатики базируется на системе дидактических принципов общей дидактики, требующей пересмотра и конкретизации учебного материала по информатике.

Одной из особенностей методики преподавания информатики является ее связь с быстро развивающейся наукой и предметом обучения. В связи с этим возникает необходимость постоянного обновления содержания образования с учетом достижений науки и техники [4].

Можно смело утверждать, что методика преподавания информатики связана практически со всеми науками, на что указывает глобальная информатизация всех отраслей человеческой деятельности и проникновение информатики во все другие науки. С переходом российской системы общего среднего образования к специализированному эта взаимосвязь значительно укрепилась. Это не только концепции и методы информатики, содержание, структура и специфика которых учитываются «по определению», но и те науки, которые определенным образом интегрированы в информатику.

Таким образом, методика преподавания информатики играет большую роль в формировании и развитии информационной культуры и компетенций учащихся, а также в подготовке квалифицированных кадров в области информационных технологий. Она постоянно развивается и совершенствуется, чтобы соответствовать современным требованиям образования и науки.

Методика преподавания информатики начала формироваться как наука с тех пор, как в средних школах был введен предмет «Основы информатики и вычислительной техники». Создателями учебной программы, учебников и методик преподавания были ученые А.П. Ершова, В.М. Монахова. Методика преподавания информатики – это учебная дисциплина, которая разрабатывает и изучает педагогическое техническое, программное, психологическое и организационное обеспечение использования компьютерных технологий в педагогической деятельности и тесно связана с философией, логикой, педагогикой, психологией и математикой.

Библиографический cписок

• 1.    Методика преподавания как педагогическая наука. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

• 2.    Общая методика преподавания информатики. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://hosting.vspu.ac.ru/~mvv/mpi/mpi_1.pdf .

• 3.    Кузнецов А.А. Общая методика обучения информатике. I часть: учебное пособие для студентов педагогических вузов / А.А. Кузнецов, Т.Б. Захарова, А.С. Захаров. – М.: Прометей, 2016. – 300 c.

• 4.    Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с.

siplina.

METHODS OF TEACHING COMPUTER SCIENCE AS A PEDAGOGICAL SCIENCE

A.G. Azaryan¹, teacher

• I.A. Pogodina², Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor

• ¹Secondary school No. 14 Piatigorsky village

• ²Stavropol State Pedagogical Institute

• ¹(Russia, Stavropol Territory, village Pyatigorsk)

2(Russia, Stavropol)