Методика применения педагогических кейсов в обучении студентов технических вузов (эмпирическое исследование)
Автор: Симонова Оксана Борисовна, Исаева Татьяна Евгеньевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2022 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена разработке методики использования педагогических кейсов как сравнительно нового и достаточно эффективного интерактивного метода обучения в технических вузах. Проведен анализ использования метода кейсов в историческом аспекте посредством освещения передовых научных трудов зарубежных и отечественных авторов, использовавшим кейсы в различных направлениях обучения. Особый акцент сделан на том, что применение инновационных методик, помогающих связать фундаментальную науку и теорию обучения в высшей школе с практикой, сегодня особенно актуально, так как именно высокий уровень компетенций и релевантный требованиям компетентностный профиль выпускника вуза наиболее востребованы на рынке труда. Предложена методика использования метода кейсов в процессе педагогической практики; экспериментальным путем доказана эффективность ее применения в учебном процессе технического вуза.
Педагогические кейсы, интерактивный метод обучения, высшее образование, технический вуз, конструктор задач, мотивация в обучении, конфликт в педагогической ситуации, анализ, критическое мышление
Короткий адрес: https://sciup.org/149141193
IDR: 149141193 | DOI: 10.24158/spp.2022.9.16
Список литературы Методика применения педагогических кейсов в обучении студентов технических вузов (эмпирическое исследование)
- Гапсаламов А. Р., Атаманова А. В., Волкоморова В. В., Казаков А. В. Оценка эффективности кейс-метода в практико-ориентированной системе обучения // Мир науки. Педагогика и психология. 2018. Т. 6. № 3. С. 11.
- Землинская Т. Е., Ферсман Н. Г. Педагогические технологии формирования межкультурной компетентности (на примере использования кейс-технологий) // Вопросы методики и преподавания в вузе. 2016. № 5(19-2). С. 28-36.
- Илюшин Л. С. Использование «Конструктора задач» в разработке современного урока // Школьные технологии. 2013. № 1. С. 123-131.
- Исаева Т. Е. Модели определения профессиональной готовности выпускников железнодорожных вузов в мировом образовательном пространстве (теоретический аспект) // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 3 (95). С. 99-106. https://doi.Org/10.24158/spp.2022.3.15.
- Исаева Т. Е. Международные тенденции компетентностного подхода в профессиональной подготовке специалистов: стремление к единству и методологическая несогласованность // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2019. № 2. С. 88-91.
- Исаева Т. Е., Малишевская Н. А. Реализация компетентностного подхода в профессиональной подготовке обучающихся технических вузов посредством использования электронных симуляторов // Педагогические науки. Вестник Череповецкого государственного университета. 2021. № 9. С. 132—145.
- Колесниченко А. Н. Актуальность смешанного обучения иностранным языкам в вузе // Преподаватель высшей школы в XXI веке: сб. тр. междунар. науч.-практ. конф. Т. 18. Ростов-на/Д., 2021. С. 308-314.
- Одарюк И. В. Ментальные карты в обучении иностранным языкам: за и против // Транспорт: наука, образование, производство (Транспорт-2021): сб. науч. тр. междунар. конф. Т. 3. Гуманитарные науки. Ростов /нД., 2021. С. 201-204.
- Черкасова М. Н., Тактарова А. В. Формирование цифровых коммуникативных иноязычных компетенций: реальность и перспективы (на примере преподавания иностранного языка в техническом вузе) // Преподаватель высшей школы в XXI веке: сб. тр. междунар. науч.-практ. конф. Т. 19. Ростов на/Д., 2022. С. 209-216.
- Armour K. M. Pedagogical cases: а new translational mechanism to bridge theory/research practice gaps in youth physical activity education (PAE) // Kinesiology Review. 2017. № 6. P. 42-50. https:// doi:10.1123/KR.2016-0037.
- Bloom B. S., Krathwohl D. R. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. By a committee of college and university examiners. Handbook 1: Cognitive domain. New York, 1956.
- Marunevich O., Kolmakova V., Odaruyk I., Shalkov D. E-Learning and M-Learning as tools for enhancing teaching and learning in higher education // A Case Study of Russia: SHS Web of Conferences 110, 03007 (2021). https://doi:10.1051/shsconf/202111003007.
- Raza S. A., Qazi W., Umer B. Examining the impact of case-based learning on student engagement, learning motivation and learning performance among university students // Journal of Applied Research in Higher Education. 2019. https://doi:10.1108/JARHE-05-2019-0105.
- Wolter B. H. K., Lundeberg M. A., Bergland M. Klyczek K., Tosado R., Toro A., White C. D. Student Performance in a Multimedia Case-Study Environment // Journal of Science Education and Technology. 2013. № 22. P. 215-225. https://doi.org/10.1007/s10956-012-9387-7.
