Методологические ориентиры в управлении муниципальным образованием

Дансарунова Т. Ю., Ленхобоева Т. С. Методологические ориентиры в управлении муниципальным образованием // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2023. № 3. С. 41‒44.

Современные изменения оценки качества образования, которые происходят на муниципальном уровне по всей России, актуальны и в Республике Бурятия. Основу преобразований управленческих механизмов в районах республики мы продолжаем открывать в научных трудах и всей деятельности С. Д. Намсараева, руководившего системой образования Бурятии на протяжении 18 лет. Заслужен- 41

ный учитель Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор, действительный член Академии социальных наук Российской Федерации, говоря о насущных проблемах образования Бурятии, всегда затрагивал суть процесса управления школой.

Так, по мнению С. Д. Намсараева, новые цели и ценности системы образования, продиктованные временем, предопределили разработку новых проектных решений к управлению качеством российского образования. Ученым выделены признаки системы государственно-общественного управления образованием, указаны механизмы ее развития.

В настоящее время в муниципальной системе образования Иволгинского района формируется качественно новый подход к управлению. В соответствии с современными экономическими условиями развитие общего образования требует определенных ресурсов, в том числе квалифицированных кадров и эффективного управления. В районе строятся новые школы и детские сады. Необходимость в управленческих кадрах в образовательных организациях многократно возрастает. Сегодня как никогда растет потребность в единых подходах и механизмах развития муниципального образования. Новым приоритетным источником развития общего образования Иволгинского района для управленцев и руководителей школ становится эффективность функционирования системы управления качеством образования, так называемые «Муниципальные механизмы оценки качества образования». Управления образования по всей России руководствуются «Методическими рекомендациями по развитию муниципальных механизмов управления качеством образования» 1 Федерального института оценки качества образования. Уже третий год подряд по всей стране начиная с 2021 г. проводится оценка нормативно-правовой базы обеспечения управления качеством образования. Управление образования Иволгинского района также на основе аналитических данных мониторингов регионального уровня, которые проводит ГБУ «РЦОИиОКО», Центр непрерывного повышения педагогического мастерства Республики Бурятия ГАУ ДПО Республики Бурятия «Бурятский республиканский институт образовательной политики», выявляет свои успехи и слабые места. Модель оперативного руководства основана и организована через систему показателей и критериев для решения задач в рамках конкретных направлений. Обозначены направления управления качеством образовательных результатов: «Система оценки качества подготовки обyчающихся», «Система работы со школами с низкими резyльтатами обучения и/или школами, фyнкцио-нирующими в неблагоприятных социальных условиях», «Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов y детей и молодежи», «Система работы по самоопределению». Вторым направлением является управление качеством образовательной деятельности. Данная линия позволяет рассмотреть возможности непосредственного влияния на эффективность муниципального образования, деятельность руководителей школ, профессиональное развитие педагогических работников, системы организации воспитания и дошкольного образо-

Т. Ю. Дансарунова, Т. С. Ленхобоева. Методологические ориентиры в управлении муниципальным образованием вания. Детально представлены подходы к оцениванию муниципальных yправ-ленческих механизмов, особенности проведения мониторинга показателей, их анализ и анализ эффективности принятых мер. Методология представлена системным подходом. Система отражает связь и явлений и процессов современной школы. Свойства системы не сводятся к совокупности, компонентов муниципальных механизмов оценки качества образования. Анализ опыта муниципальной системы образования позволяет выявить позитивные тенденции развития, а также проблемы, возникающие при организации самооценки, внешней оценки.

Сегодня уже можно оценить практику развития мyниципальных механизмов yправления качеством образования и выработкy мер по совершенствованию существующей практики уже третий год. Основные противоречия и проблемы управления образованием Иволгинского района характерны для многих муниципальных образований Республики Бурятия, страны. Полученные результаты муниципальных управленческих механизмов имеют научную и практическую значимость для развития, а деятельность и научные труды С. Д. Намсараева продолжают служить методологическими ориентирами современной школы.