Методологические основы формирования исследовательской компетентности преподавателя вуза
Автор: Артамонова Татьяна Федоровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 4, 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена изучению методологических основ формирования исследовательской компетентности преподавателя вуза, необходимой для успешного осуществления педагогом научно-исследовательской деятельности. Описываются основные характеристики и особенности использования этого концепта, анализируются определения исследовательской компетентности, имеющиеся в научной литературе. Установлены основные компоненты исследовательской компетентности педагога (мотивационный, когнитивный, технологический).
Профессиональное образование, инновационное образование, компетентностный подход, научный поиск, исследовательская работа, исследовательская компетентность, знания, навыки, умения
Короткий адрес: https://sciup.org/14940124
IDR: 14940124 | DOI: 10.24158/spp.2017.4.21
Список литературы Методологические основы формирования исследовательской компетентности преподавателя вуза
- Курлыгина О.Е. Профессиональная компетентность педагога: теоретический аспект//Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5.
- Ильязова М.Д. Методика формирования профессиональной компетентности будущих специалистов как актуальная теоретическая и прикладная задача современных исследований//Высшее образование сегодня. 2008. № 7. С. 28-30.
- Модернизация образования в России: хрестоматия/под ред. В.А. Козырева. СПб., 2002.
- Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр./под ред. А.В. Хуторского. М., 2007.
- Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. М., 2003.
- Ларионова И.А. Развитие качеств профессиональной мобильности в подготовке специалистов социальной сферы//Фундаментальные исследования. 2012. № 6-3. С. 591-595.
- Рындина Ю.В. Исследовательская компетентность как психолого-педагогическая категория//Молодой ученый. 2011. № 1 (24). С. 228-232.
- Лаптев В.В. Научный подход к построению программ исследования качества образования//Модернизация общего образования на рубеже веков: сб. науч. тр. СПб., 2001.
- Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога//Педагогика. 2003. № 10. С. 51-55.
- Воронова Т.А. К вопросу о критериях эффективности подготовки педагогов-исследователей в системе университетского многоуровневого педагогического образования//М.Н. Скаткин и современное образование: материалы конф.: в 2 т./под ред. В.А. Мясникова; сост. Л.Б. Прокофьев. М., 2000. Т. 2.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования//Народное образование. 2003. № 2. С. 55-61.
- Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М., 1998.
- Никонорова И.Я. Особенности использования системно-структурного критерия в определении профессиональной компетентности учителя: дис. … канд. пед. наук. Комсомольск-на-Амуре, 2003.
- Думин В.В. Исследовательская компетентность как одно из главных условий профессионального роста педагога . URL: http://www.bptk.kz/index.php/2015-04-08-10-30-35/2015-04-08-15-22-42/doklad-dumin-v-v (дата обращения: 18.03.2017).
- Плотникова Н.И. Общеучебные компетенции в структуре дистанционного курса на английском языке//Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр./под ред. А.В. Хуторского. М., 2007.
- Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. М., 1998.
- Осипова С.И. Развитие исследовательской компетентности одаренных детей. М., 1998.
- Бережнова Е.В. Профессиональная компетентность как критерий качества подготовки будущих учителей//Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр./под ред. А.В. Хуторского. М., 2007. С. 327.
