Методы оптимизации подготовки офицеров тылового обеспечения войск национальной гвардии России с помощью информационно-комуникационных технологий

В современных условиях глубокого реформирования системы образования, в том числе и военно-профессионального, высокое качество образования прочно ассоциируется с целями Болонского процесса: академическая мобильность, признание дипломов, введение кредитных систем, инвариативные технологии обучения и управления знаниями.

Основной целью военно-профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, способного к эффективной профессиональной работе по специальности и востребованного в системе строительства перспективного облика войск национальной гвардии Российской Федерации. Традиционная подготовка специалистов тыла, ориентированная на формирование знаний, умений и навыков в предметной области, всё больше отстаёт от современных требований. Основой образования должны стать не столько учебные дисциплины, сколько способы мышления и деятельности. Необходимо не только выпустить специалиста, получившего подготовку высокого уровня, но и включить его уже на стадии обучения в разработку новых технологий, адаптировать к условиям конкретной военно-профессиональной среды, сделать его проводником новых решений, успешно выполняющим функции руководителя и специалиста в области управления.

Современной концепцией модернизации образования предусмотрены такие приоритеты образования, как доступность, качество, эффективность. Реализации этих приоритетных требований способствуют педагогические инновации. Инновации подготовки офицеров тылового обеспечения - это использование новых знаний, приёмов, подходов, технологий для получения результата в виде их услуг, отличающихся социальной, рыночной и предметной востребованностью. Изучение инновационного опыта показывает, что большинство нововведений посвящено разработке технологий и перспективных методов обучения. Важнейшей задачей в современных условиях является формирование у офицеров научного мышления, навыков самостоятельного усвоения и критического анализа новых сведений, умения планировать работу. Решение этой задачи не представляется возможным без широкого использования новых информационных технологий. Информационные ресурсы стали по существу новой экономической категорией, определяющей очередной взлет учебного прогресса.

Возросшие информационные потоки и высокотехнологические производства предъявляют повышенные требования к офицеру XXI века. Помимо высокой профессиональной компетентности он должен в совершенстве владеть современными информационными технологиями и активно использовать их в своей работе. В связи с тем, что знания в современном обществе быстро устаревают, современному военному специалисту необходимо непрерывно повышать свою квалификацию. Таким образом, в рамках оптимизации подготовки офицера тылового обеспечения, будет осуществляться постепенное внедрение технологий открытого образования, в частности, метода дистанционного обучения. В тоже время в системе открытого образования электронные учебные пособия являются основным источником учебной информации обучаемого. Анализ многочисленных источников, а также собственные исследования показали, что средства дистанционного обучения могут представлять собой:

• 1.    Учебные книги (твердые копии на бумажных носителях и электронный вариант учебников, учебно-методических пособий, справочников и т.д.).

• 2.    Сетевые учебно-методические пособия.

• 3.    Компьютерные обучающие системы в обычном и мультимедийном вариантах.

• 4.    Аудио учебно-информационные материалы.

• 5.    Видео учебно-информационные материалы.

• 6.    Лабораторные дистанционные практикумы.

• 7.    Тренажеры с удаленным доступом.

• 8.    Базы данных и знаний с удаленным доступом.

• 9.    Электронные библиотеки с удаленным доступом.

К перспективным направлениям инновационного обучения и методам подготовки офицеров тылового обеспечения войск национальной гвардии Российской Федерации с помощью информационно-комуникационных технологий можно отнести такие технологии, методы и техники, как системный и ситуационный анализ, имитационное моделирование, разработка сценариев, исследование действием (action research), развитие команд управляющих, развитие руководителей (management development), активные методы социально-психологической подготовки, в том числе различные виды тренинга, консультирование, инноватика, организационное развитие(organization development) и ряд других.

Однако использование новых методов и техники в ситуациях конкретных, необходимо учитывать, что специфика условий жизнедеятельности каждого офицера тыла требует серьезной модификации этих средств, приспособления их к сложившимся в нем традициям, стилю управления, особенностям технологии и оргструктуры, величине подразделения, его окружению и статусу в системах более высокого уровня, к структуре ее кооперативных связей и т. д.

Такая модификация требует принципиально иного использования сложившихся методов и техник, в частности отношения к ним как к материалу, который должен быть переформирован в соответствии с требованиями и ограничениями ситуации данного подразделения в данных условиях. Такое построение современных методов информационнокоммуникационных технологий осуществимо только в рамках инновационного подхода, рассматриваемого как принципиальная методологическая ориентация исследовательской и практической деятельности на обновление, развитие условий подготовки офицеров тылового обеспечения войск национальной гвардии Российской Федерации, как принцип, руководящий общей стратегией этой работы.