Международный опыт образования взрослых: трансформация институциональных форм

Международный опыт образования взрослых: трансформация институциональных форм

Автор: Семнов Максим Юрьевич, Кичерова Марина Николаевна, Трифонова Ирина Сергеевна

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Модернизация образования

Статья в выпуске: 2 (115), 2024 года.

Бесплатный доступ

Введение. Институциональное оформление образования взрослых - важный элемент, структурирующий социально-экономические изменения рынка труда при переходе к высокотехнологичной экономике. Наблюдается трансформация институциональной среды за счет распада традиционных институтов, появления новых образовательных форматов, EdTech-индустрии. Эти процессы сопровождаются размыванием институциональных границ, высокой динамикой изменений, что является проблематичным и требует изучения. Цель исследования - институциональный анализ международного опыта образования взрослых, поиск его новых форм, определение ключевых векторов изменений.

Институциональный дизайн, образование взрослых, социальные институты, непрерывное образование и обучение, edtech-индустрия

Короткий адрес: https://sciup.org/147243824

IDR: 147243824   |   DOI: 10.15507/1991-9468.115.028.202402.193-210

Список литературы Международный опыт образования взрослых: трансформация институциональных форм

  • Li J., Pilz M. International Transfer of Vocational Education and Training: A Literature Review // Journal of Vocational Education & Training. 2023. Vol. 75, issue 2. P. 185-218. https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1847566
  • Oeben M., Klumpp M. Transfer of the German Vocational Education and Training System - Success Factors and Hindrances with the Example of Tunisia // Education Sciences. 2021. Vol. 11, issue 5. Article no. 247. https://doi.org/10.3390/educsci11050247
  • VET Ecosystems and Labour Market Integration of At-Risk Youth in the Baltic Countries: Implications of Baltic Neoliberalism / V. Tutlys [et al.] // Education + Training. 2022. Vol. 64, issue 2. P. 190-213. https://doi. org/10.1108/ET-09-2021-0349
  • Шуклина Е. А., Гаврилина Т. О. Пространство неформального образования города: опыт освоения и проживания // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2017. № 3 (48). С. 33-45. URL: https://clck.ru/3A8oa2 (дата обращения: 27.12.2023).
  • Czerkawski B. Blending Formal and Informal Learning Networks for Online Learning // The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2016. Vol. 17, issue 3. P. 138-156. https://doi. org/10.19173/irrodl.v17i3.2344
  • Farritor S. University-Based Makerspaces: A Source of Innovation // Technology & Innovation. 2017. Vol. 19, issue 1. P. 389-395. https://doi.org/10.21300/19.1.2017.389
  • Пушкарева Е. А. Непрерывное образование в развитии изменяющихся общества и личности: интеграция исследовательских позиций в России и за рубежом // Интеграция образования. 2016. Т. 20, № 4. С. 438-445. https://doi.org/10.15507/1991-9468.085.020.201604.438-445
  • Dwirianto S., Pudjihardjo M., Sasongko S. Economic Empowerment of Society through Development of Non-Formal Education Based on Life Skill Education in Pekanbaru City // IOSR Journal of Business and Management. 2014. Vol. 16, issue 2. P. 26-34.
  • Литвинова Н. А., Изотова А. Г. Мейкерспейс как новая форма получения и передачи знаний в секторе высшего образования // Экономика и бизнес: теория и практика. 2020. № 12-2. С. 92-94. https://doi. org/10.24411/2411-0450-2020-11080
  • Informal Learning Spaces in Higher Education: Student Preferences and Activities / X. Wu [et al.] // Buildings. 2021. Vol. 11, issue 6. Article no. 252. https://doi.org/10.3390/buildings11060252
  • Гречушкина Н. В., Арефьева Е. А. Хакатон: определение, практика и перспективы применения в высшей школе // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 4. С. 83-105. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-4-83-105
  • Moss-Pech C., Lopez S. H., Michaels L. Educational Downgrading: Adult Education and Downward Mobility // Sociology of Education. 2021. Vol. 94, issue 2. P. 143-158. https://doi.org/10.1177/0038040720982890
  • Barabasch A., Bohlinger S., Wolf S. Policy Transfer in Vocational Education and Training and Adult Education // Research in Comparative and International Education. 2021. Vol. 16, issue 4. P. 335-338. https://doi. org/10.1177/17454999211063250
  • Рылова А. К., Астахова Е. С. Архитектурные особенности учебных центров профессиональной переподготовки на примере г Ростова-на-Дону // Вестник Томского государственного архитектурно-строительного университета. 2021. Т. 23, № 4. С. 31-45. https://doi.org/10.31675/1607-1859-2021-23-4-31-45
  • Baas M. The Education-Migration Industry: International Students, Migration Policy and the Question of Skills // International Migration. 2019. Vol. 57, issue 3. P. 222-234. https://doi.org/10.1111/imig.12540
  • Compagnucci L., Spigarelli F. The Third Mission of the University: A Systematic Literature Review on Potentials and Constraints // Technological Forecasting and Social Change. 2020. Vol. 161. Article no. 120284. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120284
  • Воеводина Е. В. Анализ «третьей миссии университетов» в разрезе образовательных рисков цифрового неравенства // Цифровая социология. 2022. Т. 5, № 1. С. 54-63. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2022-5-1-54-63
  • Wang Z., Zhang Q. Higher-Education Ecosystem Construction and Innovative Talents Cultivating // Open Journal of Social Sciences. 2019. Vol. 7, issue 3. P. 146-153. https://doi.org/10.4236/jss.2019.73011
  • Кичерова М. Н., Трифонова И. С. Принципы экосистемного подхода: возможности для моделирования образовательной экосистемы // Science for Education Today. 2023. Т. 13, № 3. С. 45-72. http://dx.doi. org/10.15293/2658-6762.2303.03
  • Асмолов А. Г., Рабинович П. Д., Заведенский К. Е. Антропологический поворот: культурные практики содействия развитию сложности Человека // Интеграция образования. 2023. Т. 27, № 4. С. 591-610. https://doi.org/10.15507/1991-9468.113.027.202304.591-610
  • Интервенция электронных образовательных платформ в российскую систему образования: эко-системный подход / А. П. Глухов [и др.] // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2023. № 74. С. 176-189. URL: http://journals.tsu.ru/philosophy/&journal_page=ar-chive&id=2378 (дата обращения: 27.12.2023).
  • Коковихин А. Ю., Мокроносов А. Г., Огородникова Е. С. Институциональное моделирование системы управления региональными участниками дуального образования // Образование и наука. 2019. Т. 21, № 2. С. 74-95. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-2-74-95
  • Gierszewski D., Kluzowicz J. The Role of the University of the Third Age in Meeting the Needs of Older Adult Learners in Poland // Gerontology & Geriatrics Education. 2021. Vol. 42, issue 3. P. 437-451. https://doi.or g/10.1080/02701960.2021.1871904
  • Hinzen H., Meilhammer E. 100 Years of Volkshochschule in Germany - 50 Years of DVV International: Signposts for Local and Global Comparative Perspectives on Adult Learning and Education // International Review of Education. 2022. Vol. 68. P. 125-154. https://doi.org/10.1007/s11159-022-09944-y
  • Martao M. A. D. S., Demajorovic J. Universidades Corporativas e o Ensino Para a Sustentabilidade // Administrado: Ensino e Pesquisa. 2019. Vol. 20, issue 3. P. 754-795. https://doi.org/10.13058/raep.2019.v20n3.1636
  • Corporate University as a Driver of Project Culture and Competence Development / G. Tsipes [et al.] // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 226. P. 335-342. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.06.196
  • Ryan L., Prince C., Turner P. The Changing and Developing Role of the Corporate University Post-Millennium // Industry and Higher Education. 2015. Vol. 29, issue 3. P. 167-174. https://doi.org/10.5367/ihe.2015.0256
  • Al-Imarah A. A., Shields R. MOOCs, Disruptive Innovation and the Future of Higher Education: A Conceptual Analysis // Innovations in Education and Teaching International. 2019. Vol. 56, issue 3. P. 258-269. https://doi.org/10.1080/14703297.2018.1443828
  • Massive Open Online Courses (MOOCs) in Higher Education: A Bibliometric Analysis (2012-2022) / I. Irwanto [et al.] // International Journal of Information and Education Technology. 2023. Vol. 13, issue 2. P. 223-231. https://doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.2.1799
  • Conole G. MOOCs as Disruptive Technologies: Strategies for Enhancing the Learner Experience and Quality of MOOCs // Revista de Educación a Distancia (RED). 2016. Vol. 50, issue 2.
  • Stigmar M. Peer-to-Peer Teaching in Higher Education: A Critical Literature Review // Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning. 2016. Vol. 24, issue 2. P. 124-136. https://doi.org/10.1080/13611267.2016.1178963
  • Chandra S., Palvia S. Online Education Next Wave: Peer to Peer Learning // Journal of Information Technology Case and Application Research. 2021. Vol. 23, issue 3. P. 157-172. https://doi.org/10.1080/15228053.2021.1980848
  • Pearson J., Sadacharam T. Peer-to-Peer Learning at Google and Peloton: The Power of Internal Experts // Innovative Approaches to Technology-Enhanced Learning for the Workplace and Higher Education: Proceedings of "The Learning Ideas Conference" 2022. Springer, 2022. Vol. 581. P. 296-301. https://doi.org/10.1007/978-3-031-21569-8_28
  • Gilbert J. Makerspace in Education - Disruptive Technology or Just Another Passing Fad? // Teachers Work. 2017. Vol. 14, no. 2. Р. 80-98. https://doi.org/10.24135/teacherswork.v14i2.232
  • Valiente O., Capsada-Munsech Q., Otero, J. Educationalisation of Youth Unemployment Through Lifelong Learning Policies in Europe // European Educational Research Journal. 2020. Vol. 19, issue 6. P. 1-19. https://doi.org/10.1177/1474904120908751
  • Кичерова М. Н., Семёнов М. Ю., Зюбан Е. В. Практики оценки квалификаций: новые возможности и ограничения // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 7. С. 71-98. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-7-71-98
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp