Модель дистанционного курса для подготовки к экзаменам в архитектурные вузы
Автор: Кольстет Ольга Анатольевна
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Образование в сфере культуры
Статья в выпуске: 6 (62), 2014 года.
Бесплатный доступ
Автор обращается к актуальной проблеме вступительных испытаний при поступлении абитуриента в вуз. При этом в статье обращается внимание на специфику таких испытаний, характерную и проблемную, в первую очередь для профильных вузов. Автор статьи подходит к рассмотрению проблемы на примере высших учебных заведений строительного профиля. Сегодня при подготовке будущих студентов зачастую используются современные методы обучения, в том числе дистанционные. В статье автор предлагает одну из возможных моделей дистанционного курса для подготовки к творческим испытаниям по композиции и черчению для поступления в архитектурные вузы, рассматриваются ее модули и принципы работы, приведены фрагменты организации интерфейса.
Архитектурные вузы, дистанционные обучение, творческие вступительные испытания, композиция, черчение, модель сддп
Короткий адрес: https://sciup.org/14489881
IDR: 14489881 | УДК: 72.013:37.047
Model distance course to prepare for exams in architectural colleges
The author refers to the actual problem of the entrance examinations for admission to university entrants. In this case, the article draws attention to the specificity of these tests, the characteristic and problematic, especially for specialized universities. The author approaches to address the issue as an example of higher educational institutions building profile. Today, in preparation for future students often use modern teaching methods, including remote. Invited to one of the models for the preparation of a distance course enters the article, the author offers one of the possible models of distance course to prepare for the tests of creative composition and draftsmanship for admission to universities architectural, considered its modules and operating principles, the fragments of the organization of the interface.
Текст научной статьи Модель дистанционного курса для подготовки к экзаменам в архитектурные вузы
с целью повышения эффективности довузовской подготовки поступающих в архитектурные вузы, на основании исследований в области истории архитектурного образования, анализа практических подходов подготовки к вступительным экзаменам в различных вузах россии и стран ближнего зарубежья, была сформулирована и теоретически обоснована педагогическая технология дистанционной довузовской подготовки к по- ступлению в архитектурные вузы [4–6]. в процессе реализации дистанционных курсов по композиции и черчению была разработана укрупненная модель системы довузовской дистанционной подготовки (сддП) [1–3]. модель представлена на рисунке 1 в виде обучающей системы, в состав которой входят следующие блоки: главный административный модуль, блок регистрации, центр правил и инструкций работы с сддП, фор-
Кольстет ольга анатольевна – старший преподаватель кафедры архитектуры и
176 градостроительства ростовского государственного строительного университета (г. ростов-на- дону)
KOl'Stet Ol'gA AnAtOl'evnA – senior teacher of department of Architecture and Urban planning,
Rostov State University of Civil engineering (RSUCe, Rostov-on-don)
мирования направлений траектории обучения, практических заданий и электронно- го учебника, средств интерактивной связи, оценки и корректировки процесса обучения.
рисунок 1. Укрупненная модель сддП
главный административный модуль – это главный центр управления всей системой. он представляет собой подпрограмму, которая на основании специальных правил выбирает необходимые действия и формирует требуемые запросы, выводя их на монитор в виде экранных форм. для работы подпрограммы выбран адаптивный алгоритм, поскольку каждое последующее действие зависит от результатов предыдущего.
блок регистрации отвечает за вход в систему, выдачу пользователю личного логина и пароля, создание индивидуальной электронной анкеты и журнала на каждого из пользователей.
чтобы выполнить вход в систему, будущий пользователь должен ввести на странице регистрации личный логин и пароль, который присваивается ему после оформления договора с вузом. далее необходимо заполнить электронную анкету, представленную на рисунке 2 с более подробной информацией о пользователе.
в дальнейшем, при изменении какой-либо информации, можно вносить коррективы на персональной странице в любое удобное время. так же в блоке регистрации ведется статистика и сбор информации о прохождении дистанционно курса пользователем. Кроме того, на личной странице пользователя име-
КЕТА
НОМЕР ТЕЛЕФОНА
ФАМИЛИЯ ИМЯ
О1Ч1Х 1Ы1"
ЛАТА РОЖДЕНИЯ*
НАИМЕНОВАНИЕ УДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЬ {«LTII Такими И1ЮТ1С1)
АДРЕС ИРОЖИНАНИЯ п, ройоаг. поселок, улиц*
ВНЕС ! И ИЗМЕНЕНИЯ В ПРОФИЛЬ
NICKNAME В СИСТЕМЕ SKYPE
НОМЕР ИЦЦРО&РаЗООА I ЕЛЫЮЙ ШКОЛ Я|(коледжа. тщм. гимназии t
АДРЕС ЗЛЕК 114)111 КН [ ПОЧТЫ"
ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ един
* ойя ьательныс i рзфы для ино. шенил рисунок 2. анкета пользователя сддП ется информация о номере подгруппы, номерах выполненных/невыполненных упражнений и тестовых заданий, прослушанных онлайн вебинарах, полученных оценках, дополнительных заданиях (в случае отставания от уровня группы). информация фиксируется в электронном журнале. работы, выполненные по мере изучения курса, также хранятся в базе данных в формате *.jpg.
После регистрации и заполнения личной электронной анкеты происходит переход в центр правил и инструкций работы с сддП. здесь пользователя знакомят с особенностями работы в системе, а также с общими сведениями о дистанционном курсе. Помимо этого, пользователь может просмотреть часто задаваемые вопросы о работе с сддП во вкладке FAq (Frequently Asked questions). После ознакомления с правилами работы с сддП, происходит переход в блок формирования траектории обучения. Пользователю предлагается пройти предварительное тестирование для определения уровня его подготовки и подбора траектории обучения. с этой целью осуществляется разделение обучающих на три подгруппы (низкий, средний и высокий уровень знаний соответственно).
После вводного тестирования пользователь может перейти к процессу обучения, который представлен заданиями, хранящимися в базе данных практических заданий, и электронным учебником (по каждому направлению обучения – композиция или черчение).
Электронный учебник содержит теоретическую часть, разделенную на модули, и описание содержания сопровождающих практических упражнений. с целью учета индивидуальных особенностей восприятия и психологического типа пользователей теоретический материал представлен в трех видах: текстовый материал; видео- и аудиолекции; видеоролики с использованием 3d визуализации для лучшего освоения принципов композиции и демонстрации основных действий при ее построении. Кроме того, в учебнике предусмотрены гиперссылки для обращения к пройденному материалу и глоссарий, содержащий основную терминологию.
После прохождения каждого модуля теоретической подготовки осуществляются выполнение практических заданий и контрольное тестирование. Практические задания хранятся в базе данных в виде изображений в формате *.jpg. Пользователь, получивший электронное задание, обязан за отведенное время выполнить поставленные задачи и переслать результат администратору, так же в формате *.jpg. По завершению каждого модуля предусмотрено выполнение контрольного задания в виде тестирования.
блок средств интерактивной связи предназначен для отправки пользователем выполненных заданий, передачи их преподавателю для проверки и возвращения пользователю с внесенными коррективами и замечаниями. так же в блоке интерактивной связи в указанное время проходят on-line встречи с преподавателем в системе Skype или же google hangouts. во время такого сеанса связи возможно коллективное обсуждение стандартных ошибок, допущенных пользователями, с применением игровой компоненты, когда обучаемые пытаются обнаружить ошибки друг друга.
По завершению работы над очередным учебным модулем в блоке оценки и корректировки последующего процесса обучения происходит подсчет баллов, полученных на текущей стадии работы с сддП. При этом, в случае низкой оценки выполненных работ, происходит возврат к начальному этапу прохождения учебного модуля, повторение прохождения теоретического блока и повторное выполнение нового контрольного задания. если результат повторного обучения оказался ниже допустимого, то выдается предупреждающее сообщение, но при этом осуществляется переход к следующему учебному модулю.
таким образом, модель дистанционного курса сддП представляет собой поэтапные действия, сопровождающиеся анализом пройденного пользователем материала и полученного результата для дальнейшего подбора наиболее приемлемой траектории обучения в процессе достижения наилучших показателей.
