Модель развития профессиональной готовности к инновационной деятельности педагогов дошкольной образовательной организации
Автор: Шепилова Наталья Анатольевна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (33), 2016 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрена проблема профессиональной готовности к инновационной деятельности. Обосновываются теоретические аспекты модели и процесса моделирования в науке. Предложена и описана авторская модель развития профессиональной готовности к инновационной деятельности педагогов ДОО, построенная на основе экспериментальных данных, состоящая из основных блоков: целеполагания, организации и оценивания. Охарактеризованы структурные компоненты профессиональной готовности к инновационной деятельности у педагогов дошкольной образовательной организации: мотивационный, когнитивный, деятельностный и личностный. Раскрыта специфика целенаправленной и системной работы по развитию профессиональной готовности к инновационной деятельности педагогов, которая может быть использована в практике дошкольных образовательных учреждений.
Дошкольная образовательная организация, модель, моделирование, развитие профессиональной готовности, готовность педагога к инновационной деятельности
Короткий адрес: https://sciup.org/14240065
IDR: 14240065
Список литературы Модель развития профессиональной готовности к инновационной деятельности педагогов дошкольной образовательной организации
- Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: метод. пособие. -М.: Сфера, 2004. -64 с.
- Глинский Б.А. Моделирование как метод научного исследования (гносеологический анализ). -Минск: Изд-во МиГУ, 1965. -248 с.
- Дахтин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и … неопределенность//Педагогика. -2003. -№4. С. 21-26.
- Мазур З.Ф. Управление инновациями: социально-образовательный аспект. -М.: 2004. -112 с.
- Неустроев Г.Н., Звонарев С.Г., Львов Л.В. Психодиагностика профессионального развития личности (Сборник тестов по психологии и педагогике): учеб. пособие. -Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2009. -230 с.
- Никитина Н.Н. Развитие ценностного сознания учителя//Педагогика. -2000. -№6. С. 10-12.
- Усынин М.В. Инновационная деятельность вуза на основе проектного управления/Инновационные образовательные технологии в формировании профессиональных компетенций специалиста: материалы 21-й межвузовской учебно-методической конференции с международным участием. -Уфа: БГМУ Минздрава России, 2015. С. 359-361.
- Федоров В.А. Педагогические технологии управления качеством профессионального образования. -М.: Академия, 2008. -208 с.
- Шепилова Н.А., Васякина А.С. Исследование профессиональной готовности к инновационной деятельности педагогов ДОО/Теоретические и практические аспекты психологии и педагогики: коллек тивная монография. -Уфа: Аэтерна, 2015. С. 130-147.
- Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания: монография. -М.: Высшая школа, 1978. -269 с.
