Модель развития учебно-познавательной компетентности будущих педагогов профессионального обучения на основе модульно-рейтингового обучения

В статье предложена модель развития учебно-познавательной компетентности студентов в условиях модульнорейтингового обучения. Авторы статьи обосновывают развитие самостоятельной деятельности студентов как один из актуальных и эффективных путей формирования учебно-познавательной компетентности, описывают особенности подготовки педагогов профессионального обучения, а также предлагают модель развития учебно-познавательной компетентности, состоящую из целевого, содержательного, процессуального, диагностического и результативного блоков. Методы обучения, применяемые в данной модели, - это метод контекстного обучения и исследовательский метод обучения. Авторы делают выводы об эффективности функционирования данной модели.