Моделирование информационно-образовательной среды с учетом когнитивных стилей обучающихся: зарубежный опыт
Автор: Дьяченко Л.А.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 7 (76), 2023 года.
Бесплатный доступ
Изучение индивидуальных различий в когнитивной сфере традиционно является одной из острейших проблем психологии. Когнитивно-стилевой подход интересен тем, что он внес собственный существенный вклад в разработку данной проблематики. Проблема индивидуальных различий в когнитивной сфере активно исследовалась и исследуется в рамках уровневого подхода, например, в теориях интеллекта на первом плане находится задача определения уровня или степени интеллектуальной успешности индивида. Когнитивно-стилевой подход стал серьезной и очень привлекательной альтернативой уровневому подходу, потому что предложил другие формы анализа интеллектуальных возможностей человека. Данным подходом впервые была заявлена возможность перехода в оценке индивидуальных умственных различий от однополярных психологических измерений к биполярным, от уровневых критериев (низкие/высокие) к типологическим.
Адаптивные системы, когнитивный стиль, персонализация обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/140301286
IDR: 140301286
Список литературы Моделирование информационно-образовательной среды с учетом когнитивных стилей обучающихся: зарубежный опыт
- Yang, T.-C., Hwang, G.-J., & Yang, S. J.-H. (2013). Development of an adaptive learning system with multiple perspectives based on students' learning styles and cognitive styles. Educational Technology & Society, 16 (4), 185-200.
- Chiou, C. K., Tseng, Judy C. R., Hwang, G. J., & Heller, S. (2010). An adaptive navigation support system for conducting context-aware ubiquitous learning in museums.Computers & Education, 55(2), 834-845.
- Karampiperis, P., & Sampson, D. (2005). Adaptive learning resources sequencing in educational hypermedia systems. Educational Technology & Society, 8(4), 128-147.
- Tseng, J. C. R., Chu, H. C., Hwang, G. J., & Tsai, C. C. (2008). Development of an adaptive learning system with two sources of personalization information.Computers & Education, 51(2), 776-786.
- Wang, S. L., & Wu, C. Y. (2011). Application of context-aware and personalized recommendation to implement an adaptive ubiquitous learning system. Expert Systems with Applications, 38, 10831-10838.
- Yang, T.-C., Hwang, G.-J., & Yang, S. J.-H. (2013). Development of an adaptive learning system with multiple perspectives based on students' learning styles and cognitive styles. Educational Technology & Society, 16 (4), 185-200.
- Дьяченко Л.А. Использование когнитивных стилей обучающихся в персонализации обучения (доклад)// Материалы XIX Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Проспект Свободный - 2023". - Красноярск, 2023.
- Сорокоумова С.Н., Елшанский С.П., Пучкова Е.Б., Суховершина Ю.В. Когнитивные стили и персонализация обучения студентов-психологов // Вестник Мининского университета. 2020. Т. 8, №1. С.10. EDN: NPGZPJ
