Моделирование обеспечения продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой вуза

Бесплатный доступ

Исследуется проблема продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой развивающегося вуза в условиях высокой неопределенности. Проблема моделирования обеспечения продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой трактуется с позиций системно-синергетического, системно-деятелmностного и трансдисциплинарного подходов. Технологическая практико-ориентированная модель обеспечения продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой наряду с моделью профессиональной проектной компетентности бакалавра-менеджера и моделью организационной структуры управления образовательным процессом (учебнопроектной деятельностью) интерпретируется как элемент триединой совокупности моделей управления образовательным процессом развивающегося вуза. Модель обеспечения продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой вуза определяется как сложная система, включающая три элемента: модуль взаимодействия с работодателем, модуль взаимодействия с образовательным учреждением (на всех уровнях управления), модуль взаимодействия с обучающимися.

Еще

Развивающийся вуз, моделирование, внешняя и внутренняя среда развивающегося вуза, продуктивное взаимодействие

Короткий адрес: https://sciup.org/14240068

IDR: 14240068

Список литературы Моделирование обеспечения продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой вуза

  • Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973. -270 с.
  • Буданов В.Г. Трансдисциплинарное образование в XXI веке: проблемы становления//Будущее России в зеркале синергетики/Под ред. Г.Г. Малинецкого. -М., 2006. С. 169-179.
  • Гнатышина Е.А. Компетентностно ориентированное управление подготовкой педагогов профессионального обучения: монография. -СПб.: Книжный дом, 2008. -424 с.
  • Емельянова Л.В. Роль социального партнерства в регулировании рынка труда//Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России//: http://labourmarket.ru.
  • Львов Л.В. Образовательно-профессиональная среда как комплекс условий повышения эффективности проектируемой педагогической системы//Вестник ЧГПУ. -№2. -2014. С. 162-172.
  • Львов Л.В. Проектирование системы профессиональной подготовки на полипарадигмальной основе: монография. -М.: СГУ, 2013. -512 с.
  • Новиков А.М. Постиндустриальное образование. -М.: Эгвес, 2008. -136 с.
  • Образование и наука. Будущее в ретроспективе: научно-методический сборник/авт.-сост. Е.В. Ткаченко. -Екатеринбург: Изд-во УрО РАО, 2005. -434 с.
  • Резник С.Д. Управление кафедрой: учебник. -М.: ИНФРА-М, 2011.
  • Рыбина А.А. Социальное партнерство субъектов образовательного пространства с представителями различных сфер экономики и общественной жизни как важнейшее условие подготовки учащейся молодежи к социально-профессиональному самоопределению. Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России//: http://www. labourmarket.ru.
  • Тулькибаева Н.Н. Компетентность и компетенции как теоретико-педагогическая проблема качества образования/Н.Н. Тулькибаева, Р.Т. Шрей-нер//Образование и наука. -2008. -№2. С. 55-64.
  • Усынин М.В., Львов Л.В. Проблемы интеграции в ходе управления образовательно-профессиональным процессом развивающегося вуза//Современная высшая школа: инновационный аспект. -2016. -№2. С. 122-134.
  • Филиппов Д.Е. Корпоративная культура вуза как фактор формирования контента корпоративного СМИ (на примере газеты ЧелГУ «университетская набережная»)//Знак: проб-лемное поле медиаобразования. -2010. -Т. 2. -№6. С. 61-64.
  • Штофф В.А. Введение в методологию научного познания. -Л., 1977. -191 с.
  • Щедровицкий Г.П. Путеводитель по методологии организации, руководства и управления/хрестоматия по работам Г.П. Щедровицкого. -М.: Альпина Паблишер, 2012. -197 с.
  • Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем: монография. -Челябинск.: ЧГИ, 2008. -279 с.
Еще
Статья научная