Модульная технология с уровнево-стилевой дифференциацией как инструментальная основа дидактической системы учителя сельской школы
Автор: Коршунова Ольга Витальевна
Журнал: Ученые записки Петрозаводского государственного университета @uchzap-petrsu
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5 (142), 2014 года.
Бесплатный доступ
На основе анализа подходов исследователей к определению понятия «дидактическая система» представлено отличие данного понятия от дидактического процесса и показана связь этих категорий применительно к дидактике сельской школы. Авторское определение дидактического процесса в специфических условиях сельской школы выступает базой конструирования модели дидактической системы сельского учителя с системообразующей методологической идеей единства процессов интеграции и дифференциации в дидактическом поле образовательной организации села. Инструментальной основой дидактической системы учителя является модульное обучение с уровнево-стилевой дифференциацией с акцентом на дидактических возможностях данной комплексной технологии в преодолении и коррекции негативных характеристик обучения в современной сельской школе. Доказывается актуальность и перспективность модульного обучения с уровнево-стилевой дифференциацией для сельской школы с точки зрения требований ФГОС.
Дидактическая система, учитель сельской школы, модульное обучение, технология уровневой дифференциации, стилевая технология, интеграция технологий
Короткий адрес: https://sciup.org/14750691
IDR: 14750691
Список литературы Модульная технология с уровнево-стилевой дифференциацией как инструментальная основа дидактической системы учителя сельской школы
- Берулава М. Н., Берулава Г. А. Технология индивидуализации обучения на основе учета когнитивного стиля. Бийск, 1996. 34 с.
- Беспалько В. П. Элементы теории управления процессом обучения. М.: Знание, 1971. 80 с.
- Данюшенков В. С., Коршунова О. В. Технология обучения в малокомплектной сельской школе на основе интегративно-дифференцированного подхода: Методическое пособие. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. 79 с.
- Загвязинский В. И. Теория обучения в вопросах и ответах: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М.: ИЦ «Академия», 2008. 160 с.
- Коршунова О. В. Уровневая и стилевая дифференциация в рамках модульной интеграции как средство повышения качества обучения в малочисленной сельской школе//Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 113. С. 32-42.
- Коршунова О. В. Концепция обучения сельских школьников на основе интегративно-дифференцированного подхода//Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2009. № 1 (1). С. 106-114.
- Коршунова О. В. Обучение сельских школьников на основе интегративно-дифференцированного подхода: Монография. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. 507 с.
- Осмоловская И. М. Теоретико-методологические проблемы развития дидактики//Педагогика. 2013. № 5. С. 35-45.
- Педагогика: учебник для бакалавров/Под общ. ред. Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина. М.: Юрайт, 2012. 332 с.
- Подласый И. П. Педагогика: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Просвещение: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 1996. 492 с.
- Третьяков П. И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография/Под ред. П. И. Третьякова. М.: Новая школа, 2001. 352 с.
