Мониторинг физического состояния курсантов и слушателей в динамике обучения в юридическом вузе МВД России

Введение. В настоящее время в период кардинальных перемен системы органов внутренних дел РФ повышены требования к ее кадровому составу, обладающему высоким уровнем профессионально важных компетенций, свя- занных с формированием юридических знаний, морально-психологическими и физическими качествами, с навыками и умениями работать в коллективе. Физическая подготовленность полицейского является основным компонентом в решении оперативно-служебных задач, решение которых на законодатель-ном уровне может решаться с применением физической силы, в том числе бое-вых приемов борьбы, а также огнестрельного оружия и специальных средств [1]. Это связано с тем, что в стране еще сохраняется высокий уровень пре-ступности, что требует осуществление эффективной правоохранительной дея-тельности направленной на «… обеспечение защиты жизни, здоровья, прав и свобод граждан Российской Федерации, иностранных граждан, лиц без гражданства, противодействие преступности, охрану общественного порядка и собственности, обеспечение общественной безопасности».

Большая задача в обеспечении подготовки квалифицированных, высоконравственных кадров, обладающих высоким уровнем здоровья и физической подготовленности, для системы МВД России принадлежит ее ведомственным образовательным учреждениям высшего образования, среди них 3 университета, 4 академии и 11 институтов, а также их филиалы.

В этой связи возрастает роль профессорско-преподавательского состава кафедр физической подготовки, который выступает как образовательная и воспитательная структура, обеспечивающая создание индивидуального развития и совершенствования физического состояния организма обучающихся и направлена на формирование профессионально важных специализированных двигательных умений и навыков, достижение оптимального уровня двигательных способностей, приобретение основ здорового образа жизни, осуществление самостоятельной физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности.

Для достижения данных задач необходима постоянная диагностика различных сторон подготовленности курсантов и слушателей с целью эффективной организации и проведения их физической подготовки [2]. Для этого в практике физического воспитания широко используется мониторинговые технологии, позволяющие обеспечивать наблюдение, сбор, обработку, оценку, анализ состояния физических, функциональных, психических возможностей учащихся, осуществление коррекции отклонений в их физическом состоянии на основе индивидуального подхода [3, 4, 5]. Основой для проведения данных процедур является Постановление Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи».

В целом если рассматривать понятие «физическое состояние», то оно определяется как способность человека к выполнению физической работы, занятиям физической культурой и спортом за счет развития комплекса морфофункциональных систем организма человека. Физическое состояние, как счи- тает В. М. Зациорский [6], определяет здоровье, телосложение, состояние физиологических и двигательных функций, уровень двигательных качеств. По утверждению С. А. Душанина [7], «физическое состояние» определяется комплексом факторов: физическая работоспособность, функциональное состояние органов и систем организма, физическое развитие, пол и возраст.

Цель исследования – изучить динамику физического состояния курсантов и слушателей в процессе обучения в специализированном вузе МВД России.

Задачи исследования :

• 1)    Оценить физическое развитие курсантов и слушателей разного пола в динамике обучения.

• 2)    Охарактеризовать особенности проявления физических качеств курсантов и слушателей в процессе обучения.

Методы и организация исследования. Анализ научно-методической литературы; методы оценки физического развития (рост, вес тела, частота сердечных сокращений (ЧСС), жизненная емкость легких (ЖЕЛ), сила сжатия кисти руки (СК); методы оценки физической подготовленности (бег 100 м, челночный бег 10х10 м, бег 1000 м, подтягивание на перекладине (девушки на низкой), наклон туловища вперед, прыжок в длину с места); методы математической статистики.

Проанализирована многолетняя динамика весенних показателей физического состояния курсантов и слушателей за время обучения с 1 по 5 курс Дальневосточного юридического института МВД России. Общее количество обследованных составило 133 человека, из них 68 юношей и 65 девушек.

Полученные результаты и их обсуждение . Анализ динамики физического развития на протяжении 5-летнего обучения в институте свидетельствуют о том, что показатели роста, как у юношей, так и девушек, не меняются и составляют соответственно: 176-177 см и 168-169 см, что характерно для данного возраста человека (таблица 1).

Рассматривая показатель веса тела, можно констатировать его увеличение в обеих половых группах. На последнем курсе обучения в институте по сравнению с первым курсом наблюдается его увеличение у юношей на 5,8%, девушек – 7,7 %.

Частота сердечных сокращений в покое также не претерпевает особых изменений в динамике обучения и соответствует нормативным показателям для данных возрастов.

Величина жизненной емкости легких юношей и девушек, характеризую-щая деятельность дыхательной системы организма, и особенно его аэробные возможности, постепенно увеличивается к 3-4 курсам обучения и стабилизируется на 5 курсе. Это, по нашему мнению, происходит за счет снижения выполнения циклической работы, обеспечивающей развитие внешнего дыхания.

Показатель максимальной силы сильнейшей кисти, определяемый кистевым динамометром, увеличился за период исследования у юношей на 22,9%, у девушек – 14,4%. В целом динамика показателей физического развития обучающихся соответствует соматометрическим и физиометрическим нормам для здорового человека.

Наиболее объективную информацию об уровне физической подготовленности человека, можно получить по показателям развития физических качеств, которые определяются на основе тестовых упражнений, характеризующихся высокой надежностью, объективностью и валидностью.

Таблица 1

Показатели физического развития юношей и девушек 1-5 курсов, М±m

№	Показатели	Курс	Юноши	Девушки
1	Рост, см	1	175,9±0,44	168,0±0,35
		2	176,2±0,46	168,3±0,34
		3	176,5±0,50	168,5±0,44
		4	176,8±0,52	168,7±0,39
		5	177,0±0,54	169,0±0,40
2	Вес, тела, кг	1	74,5±0,62	62,1±0,56
		2	75,1±0,61	65,5±0,48
		3	75,5±0,65	66,2±0,53
		4	76,9±0,72	66,7±0,55
		5	78,8±0,75	66,9±0,60
3	ЧСС в покое, уд/мин	1	72,1±0,64	72,2±0,68
		2	73,2±0,61	71,9±0,62
		3	71,9±0,55	72,5±0,58
		4	72,2±0,53	72,6±0,63
		5	73,0±0,65	72,4±0,63
4	ЖЁЛ, мл	1	4631,2±60,2	3236,1±536
		2	4664,5±62,5	3347,9±55,9
		3	4767,4±55,4	3386,7±53,5
		4	4954,7±59,3	3461,4±61,2
		5	4878,2±57,1	3418,3±59,7
5	СК, кг	1	35,4±0,44	28,5±0,54
		2	38,9±0,51	29,1±0,59
		3	41,2±0,46	28,9±0,51
		4	44,1±0,50	30,1±0,54
		5	43,5±0,51	32,6±0,60

В нашем исследовании анализировались контрольные тестовые упражнения, используемые в практике физической подготовки курсантов и слушателей высших образовательных учреждениях МВД России. В таблице 2 представлены результаты тестовых испытаний, характеризующие развитие физических качеств.

Скоростные качества, определяемые с помощью бега на 100 м, у юношей улучшаются к 3 курсу на 7,2%, в дальнейшем к 4-5 курсам они ухудшаются до уровня, показанного на 1 курсе. У девушек скорость бега на данной дистанции сохраняется почти на протяжение всего периода обучения и находится в пределах 16,0-16,5 с. В данном случае следует отметить, что в процессе занятий физической подготовкой имеются определенные недостатки в использовании средств и методов развития данного физического качества.

Результаты челночного бега, характеризующего скоростные и координационные двигательные способности курсантов и слушателей, свидетельствуют об их улучшении у учащихся разного пола к 3 курсу обучения. Затем этот показатель снижается и стабилизируется на 4-5 курсах, что требует определенной коррекции в отклонении данного физического качества.

Таблица 2

Результаты физической подготовленности юношей и девушек 1-5 курсов, М±m

№	Показатели	Курс	Юноши	Девушки
1	Бег 100 м, с	1	13,8±0,22	16,4±0,14
		2	13,4±0,18	16,2±0,18
		3	12,8±0,20	16,1±0,20
		4	13,4±0,21	16,2±0,18
		5	13,7±0,23	16,4±0,21
2	Челночный бег 10х10 м, с	1	27,4±0,12	30,4±0,11
		2	25,6±0,15	29,3±0,13
		3	25,4±0,14	28,5±0,15
		4	26,8±0,17	29,4±0,14
		5	26,7±0,11	29,7±0,17
3	Бег 1000 м, мин. с	1	3,40±2,30	4,52±4,10
		2	3,28±3,01	4,33±3,34
		3	3,21±3,15	4,32±3,21
		4	3,27±3,20	4,38±3,36
		5	3,39±3,41	4,43±4,12
4	Подтягивание на перекладине, кол. раз (девушки на низкой)	1	11,2±0,20	19,8±0,18
		2	12,3±0,17	25,2±0,20
		3	13,5±0,15	27,0±0,17
		4	13,6±0,13	22,8±0,19
		5	14,1±0,14	22,2±0,21
5	Наклон туловища вперед, см	1	13,1±0,17	13,2±0,20
		2	14,8±0,19	15,4±0,18
		3	12,3±0,20	16,1±0,23
		4	11,7±0,23	14,6±0,18
		5	11,5±0,24	13,8±0,25
6	Прыжок в длину с места, см	1	233,5±2,01	170,7±2,89
		2	238,3±1,96	187,5±1,99
		3	241,8±2,15	190,7±2,15
		4	242,1±2,33	179,3±2,45
		5	235,9±2,41	176,1±2,56

Данная закономерность отмечается при анализе результатов бега на 1000 м, характеризующего общую выносливость обучающихся. Отмечается улучше- ние данного показателя к 3 курсу с постепенным ухудшением его у выпускников.

Динамика показателей силовых способностей у юношей равномерно улучшается. Если на первом курсе средний результат в подтягивании на перекладине был равен 11,2 , то к 5 курсу он соответствовал 14,1, что на 25,9% больше. У девушек этот показатель увеличивается до 3 курса, затем постепенно происходит его снижение на 4-5 курсах.

Физическое качество гибкость, характеризующее подвижность в суставах и эластичность связок и сухожилий, имеет большое значение при формировании профессионально важных двигательных умений и навыков, особенно в процессе освоения боевых приемов борьбы. В данном случае, используя контрольное упражнение наклон вперед из положения сидя, можно отметить, что гибкость у юношей и девушек проявляется по-разному. У лиц мужского пола она улучшается на втором курсе, затем ее результаты снижаются. Для девушек положительные сдвиги в развитии данного качества характерны до 3 курса, с постепенным снижением данного качества на последующих курсах.

Средние показатели результата прыжка в длину с места, показывающие развитие скоростно-силовых качеств учащихся, улучшаются у юношей до 4 курса, у девушек до 3 курса с дальнейшим снижением показателя к 5 курсу.

Таким образом , проведенный мониторинговый анализ физического состояния обучающейся молодежи в специализированном вузе МВД России характеризует динамику физического развития и физической подготовленности в целом под воздействием проведения, в большей степени, учебно-тренировочных занятий предмета «Физическая подготовка». Результаты исследования свидетельствуют о том, что еще недостаточно эффективно осуществляется процесс развития функциональных систем организма и физических качеств на отдельных этапах обучения в вузе, что требует определенных решений в содержании плановых занятий по использованию средств и методов физического воспитания с целью коррекции отклонений в физической подготовленности курсантов и слушателей. Все это должно осуществляться высококвалифицированным преподавательским составом, имеющим физкультурное образование, владеющим педагогическими, медико-биологическими, психологическими, биомеханическими знаниями в области физической культуры и спорта, современными методиками развития физических качеств, формирования профессионально значимых двигательных навыков, имеющих практический опыт, способным сформировать у обучающих теоретические знания и методические приемы самостоятельных занятий физическими упражнениями, создать стойкую осознанную мотивацию к двигательной деятельности. Кроме этого необходимо соблюдать принцип индивидуализации в процессе физической подготовки, а также научить учащихся осуществлять самоконтроль за уровнем своего физического состояния и сформировать стремление к самосовершенствованию своей функциональной и двигательной кондиции.