Мониторинг мнения родителей по проблеме профессионального самоопределения учащихся 11-х классов общеобразовательных организаций

Сегодня как никогда остро стоит вопрос о подготовке высококвалифицированных кадров для реализации стратегии социально-экономического развития России на период до 2020 года. В связи с этим одной из приоритетных задач является организация процесса профессионального самоопределения учащихся в условиях общеобразовательных организаций. Эффективная реализация данного процесса во многом способствует осознанному выбору учащимися профессиональной образовательной организации для получения будущей профессии, и «...реализации в дальнейшем своих потенциальных профессиональных планов» 11, с. 226|.

Большое значение в аспекте рассматриваемой проблемы имеет адекватность взаимодействия социальных институтов «семья» и «школа».

Родители, учащиеся и педагоги являются непосредственными субъектами образовательных отношений. Авторы данной статьи считают, что эффективная организация процесса профессионального самоопределения учащихся в реальной образовательной практике невозможна без учета мнения родителей поданному вопрос}.

Возникает острая потребность в проведении мониторинговых процедур, направленных на выявление актуальных проблем профессионального самоопределения учащейся молодежи с целью осуществления процесса прогнозирования и целенаправленной разработки системы мер по их коррекции |2. с. 162|.

Проведение мониторинга мнения родителей по проблеме профессионального самоопределения х чашихся «даст возможность, в первую очередь. диагностировать проблему через систему сбора, хранения и анализа информации и на этой основе сделать итоговое заключение о се современном состоянии» |2, с. 162|.

В 2013 году временных! научно-исследовательским коллективом кафедры «Гуманитарные и естественные науки» филиала Южно-Уральского государственного университета (Национального исследовательского х нивсрситста) в городе Озерске был проведен мониторинг мнения родителей по актуальным проблемам профессионального самоопределения учащихся общеобразовательных организаций Озерского городского округа.

Мониторинг осх щсствлялся в ходе экспрссс-опроса методом анкетирования на базе 12 общеобразовательных организаций (МБОУ СОШ № 21. 23, 25, 27, 30, 32, 33, 35, 39, 41; МБОУ СКОШ № 36. 29) Озерского городского округа (города Озерска, поселка Новогорный, поселка Мстлино) Челябинской области.

В мониторинге приняли участие всего 4X9 родителей (224 родителя учащихся 9-х классов и 265 родителей 11-х классов). В данной научной статье представлены итоговые резхльтаты мониторинга мнения родителей по актуальным проблемам профессионального самоопределения учащихся 11-х классов.

Респондентам было предложено ответить на 8 вопросов анкеты.

Анализ ответов респондентов на первый вопрос: «Как Вы оцениваете современное состояние системы профориентационной работы по решению проблемы профессионального самоопределения учащихся в Озерском городском округе?» - показал, что только 7 чел. (2.64%) из опрошенных респондентов оценили данную работу высоко - на «отлично». 60 чел. (22.6%) респондентов оценили данную работу на «хорошо». I 18 чел. (44,5%) - средне - на «удовлетворительно». 79 чел. (29.8%) низко - на «неудовлетворительно». В результате можно сделать существенный вывод о том, что данная система требует внедрения новых подходов к се управлению.

Ответы респондентов на второй вопрос: «Как Вы считаете, целесообразна ли оптимизация системы профориентационной работы с учащимися с учетом реальных условий рынка труда в Озерском городском округе?» - показали, что 175 чел. (66%) респондентов ответили «да». Затруднились ответить - 63.8 чел. (23.8%). Только 28 чел. (10.6%) ответили - «нет».

Таким образом, больше половины респондентов считают целесообразным возрождение и дальнейшее развитие системы профориентационной работы с учетом реальных условий рынка труда Озерского городского окру га, что подтверждает итоговый вывод по первому вопросу.

След) ст отмстить также, что анализ ответов респондентов на третий вопрос: «На Ваш взгляд, какие направления данной системы в настоящее время могут быть наиболее востребованными?» - показал востребованность всех трех направлений. \ казанных в анкете. Из них:

профориентационной работе (учебные экскурсии на производственные предприятия, спецкурсы по профессиям, тестирование на профпригодность, учебно-производственный комбинат по овладению рабочей профессией, дни открытых дверей для поступающих в ПЛ, ССУЗ, ВУЗ) -отдали предпочтение 129 чел. (48.7%):

довузовской подготовке (целенаправленная подготовка к сдаче РИА и ЕГЭ через систем)' факультативных занятий в условиях общеобразовательной школы с участием представителей учреждений профессионального образования) - 128 чел. (48,3%):

профильному- обучению (целенаправленное обучение учащихся старшей ступени общего образования по определенному профилю, физико-математическом). естественно-биологическому, химико-технологическому, экономическому, юридическому, педагогическому в условиях специализированной профильной школы, лицея, гимназии) - 145 чел. (54.7%).

В результате можно констатировать заинтересованность родителей в дальнейшем развитии всей существующей системы профессионального самоопределения учащихся.

Анализ ответов на четвертый вопрос: «Есть ли потребность в овладении Вашими детьми основами рабочей профессии на старшей ступени общего образования с выдачей соответствующего доку мента: справки, сертификата с присвоением рабочего разряда?» - показал наличие определенной доминиру ющей тенденции к освоению основами рабочей профессии: ответили «да» -117 чел. (44.2%), «нет» - 74 чел. (27.9%), «затрудняюсь ответить» - 70 чел. (26,4%).

Можно сделать вывод о заинтересованности практически половины опрошенных родителей в решении рассматриваемого вопроса. Анализ ответов учащихся также показал устойчивую тенденцию респондентов к овладению в период обучения в школе основами рабочей профессией. Об этом сказали 178 чел. (74.8%). При этом затруднились ответить на этот вопрос 30 чел. (12,6%), ответили «нет» только 21 чел. (8.82%).

При ответе на пятый вопрос: «Основами какой рабочей профессии Вы бы хотели, чтобы овладели Ваши дети в период обучения на старшей ступени общеобразовательной школы?» -респонденты проявили интерес к овладению учащимися основами следующих 36 рабочих профессий: водитель, сестринское дело, врач, электрик, педагог, продавец-кассир, технолог, аппаратчик химического производства, лингвист, парикмахер, дизайнер, секретарь (делопроизводитель), менеджер, экономист, повар, швея, программист. музыкальный работник, физик, электрик, it-технологии, автослесарь, художник-дизайнер. энергетик, механик, воспитатель, математик, плотник, маникюрист. штукатур-маляр, юрист, токарь, сварщик, политолог, слесарь.

Следует отмстить, что мнения учащихся и их родителей по выбор)' и овладению конкретными рабочими профессиями совпали нс в полной мерс. В то же время приходится констатировать, что анализ ответов респондентов на этот вопрос показал незнание ими, так же, как и уча-щимися. полного спектра рабочих профессий и их названий.

Анализ ответов респондентов на шестой вопрос: «Где Вы планируете, дальнейшее обучение

Ваших детей после окончания старшей ступени общеобразовательной школы» - показал, что 161 чел. (60,8%) указали вариант «за пределами Челябинской области», и только 86 чел. (32,5%) - на территории Челябинской области. При этом 18 чел. (6,8%) еще нс определились с выбором территории.

Таким образом, можно сделать вывод практически о совпадении мнений учащихся и их родителей относительно выбора территории для дальнейшего получения профессионального образования. Так. 158 выпускников общеобразовательных организаций (66.4%) планируют получение профессионального образования за пределами Челябинской области и только 73 чел. (30.7%) -на территории Челябинской области.

К том\ же. данный вывод согласуется с результатами ответов } чащихся на вопрос: «Чьё мнение является для Вас определяющим в выборе учреждения профсссионазьного образования (ПЛ. ССУЗ, ВУЗ) для дальнейшего обучения после окончания общеобразовательной школы?» - который показал, что для выпускников школы определяющим является совместное решение родителей и учащихся- 127 чел. (53.4%). а также собственное мнение респондентов - 103 чел. (43,4%).

Анализ ответов респондентов на седьмой вопрос: «В какое образовательное учреждение Вы планируете поступление Ваших детей после окончания общеобразовательной школы?» -показал, что 215 чел. (81,1%) связывают дальнейшее профессиональное обучение своих детей с учреждениями ВПО. и только 14 чел. (5.3%) опрошенных респондентов - с учреждениями НПО и СПО. Оставшиеся 36 респондентов (13.6%) еще нс определились, в каком учреждении профессионального образования будут обучаться их дети.

Тс респонденты, которые планируют дальнейшее обучение своих детей на территории Челябинской области, ориентир} ются на их пост} пление:

в учреждения НПО и СПО города Озерска (Озерский технологический колледж, Южно-Уральский политехнический колледж, Озерский гос}дарственный колледж исскуств). Кыштыма (Кыштымское медицинское училище имени С.Д. Нарбутовских);

в учреждения ВПО городов: Озерск (филиал ЮУрГУ, ОТИ МИФИ). Челябинск (ЮУрГУ, УралГУФК. РБИУ. ЮУГМУ. ЧГПУ. филиал ВУНЦ ВВС «ВВА». ЧелГУ. ЧГАА).

Тс респонденты, которые планир} ют дальнейшее обучение своих детей за пределами Челябинской области, ориентир} ются на пост} пление:

в учреждения НПО и СПО городов: Екатеринбурга (без названия учреждения).

в учреждения ВПО городов: Екатеринбурга (УрФУ. УГМУ, УрГЮУ, РАНХиГС, УрЮИ МВД России). Москвы (МГУ. ВШЭ, РГУ Нефти и Газа им. И М. Губкина, МФТИ, РХТУ им. Менделеева. МИФИ), Санкт-Петербурга (СПбГУ), Ростова -на-Дону (без названия учреждения). Новосибирска (без названия),

Среди респондентов есть желающие получить образование для их детей за рубежом (Чехия).

Наиболее востребованными у родителей 6} д_\ щих абитуриентов учреждений НПО и СПО на территории Челябинской области являются: ОЗТК. ЮУ ПК. КМУ.

Среди наиболее востребованных у родителей будущих абитуриентов учреждений ВПО на территории Челябинской области являются: ЮУрГУ, ЮУГМУ, ЧелГУ, филиал ЮУрГУ в г. Озерске, ОТИ МИФИ.

Востребованное учреждение СПО родителями буду щих абитуриентов за пределами Челябинской области находится в городе Новосибирске (название} чреждения нс указано).

Наиболее востребованными у родителей 6} д} щих абит} риентов учреждений ВПО за пределами Челябинской области являются: УрФУ. РАНХиГС. ВШЭ. РГУ Нефти и Газа имени И М. Губкина МФТИ, РХТУ имени Менделеева, МИФИ, СПбГУ.

Респонденты, отвечая на восьмой вопрос: «Ваши предложения по решению проблемы профессионального самоопределения учащихся основной и старшей ступени общего образования», - внесли целый ряд предложений по решению проблем профессионального самоопределения учащихся, а именно: «проведение учебных экскурсий на производственные предприятия и в организации; демонстрация учебных фильмов и презентаций о профессиях, организация тематических вечеров с выпускниками и студентами вузов; возрождение системы } чебно-производ-ствснных комбинатов; проведение обзорных лекций о востребованных профессиях на рынке труда; организация спецкурсов по конкретным профессиям; тестирование на профпригодность; проведение дней открытых дверей с ознакомлением нс только с условиями поступления, но и с содержанием выбираемых абитуриентами профессий; усиление профильного обучения; проведение тренингов и дополнительных факультативных занятий по профессиональном} самоопределению; проведение обзорных семинаров и тематических бесед по современном} рынку труда: ознакомление учащихся с перечнем профессий и направлений профессиональной подготовки: встречи с выпускниками прошлых лет: ознакомление со структурой и уровнями высшего профессионального образования в РФ: проведение уроков или классных часов «Выбор профессии»: трудоустройство и востребованность молодых специалистов: предоставление более полной информации об эффективных вузах; организация специальных курсов по русскому языку, нравственно-патриотическому воспитанию, а также курсов краеведческой направленности: проведение олимпиад по направлениям профессиональной подготовки: ориентация родителей в мире профессий с проведением соответствующих семинаров (родительский всеобуч).

профессиональное тестирование детей на выявление профессиональных склонностей: информирование о рынке труда и востребованных профессиях: экскурсии в вузы: усиление мотивации учащихся к овладению рабочими профессиями: выездные школы с привлечением педагогов вузов Москвы. Екатеринбурга. Санкт-Петербурга. Челябинска: проведение классных часов «В мире профессий»: реклама ву зов Челябинской области».

Проведенный мониторинг позволил сформировать целостное представление относительно мнения родителей по актуальным проблемам профессионального самоопределения учащихся I 1-х классов общеобразовательных организаций Озерского городского округа Челябинской области.