Мотивация профессионального развития педагога
Автор: Тимкина Л.Г.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Образование и педагогика
Статья в выпуске: 5 (47), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты исследования мотивации профессионального развития, проведенного среди учителей г. Норильска. Выявлено, что мотиваторами могут быть как внешние условия: повышение заработной платы, признание коллег и уважение руководителя, так и внутренние - стремление к самореализации и творчеству. Мотивация педагога меняется с увеличением стажа в сторону самореализации. В статье сформулированы основные методы стимулирования профессионального развития педагога в образовательной организации.
Профессиональное развитие педагога, мотивация профессионального развития педагога
Короткий адрес: https://sciup.org/140274671
IDR: 140274671
Список литературы Мотивация профессионального развития педагога
- Бадилина Л.П., Зорина Е.С., Лаптев В. Мотивация персонала с использованием системы ключевых показателей эффективности // Управление человеческими ресурсами в условиях модернизации экономики: материалы интернетконф. IV Байкал. кадрового форума. Иркутск, 2012. С. 113-121.
- Елагина В.С, Немудрая Е.Ю. Мотивация инновационной деятельности будущего учителя // Концепт.- 2013.- № 1 (январь).
- Львова С.В. Профессиональная мотивация педагогов образовательного учреждения\\\\ Системная психология и социология 2015 № 15
- Носырева И.Г., Юн Г.Д. Мотивация и стимулирование персонала: соотношение понятий // Вестник магистратуры. 2016. № 10-2 (61). С. 50-53.
- «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года»
- Озерникова Т.Г. Трудовая мотивация: институциональные и внутриорганизационные аспекты. Иркутск, 2012. 314 с.
- Паспорт национального проекта "Образование" (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 3 сентября 2018 г. №10)
- Шилова О.Р. Профессионально-педагогическая мотивация учителей, работающих в разных дидактических системах// Психологическая наука и образование. -2003.-№1-С.20-31.
