Научно-методические журналы по физике в России: основные характеристики и доступность для учителей и преподавателей

щении и систематизации лучших практик преподавания физики. Результаты научных исследований и анализ опыта успешных преподавателей вместе способствуют созданию уникальной базы данных эффективных подходов к обучению, что помогает учителям избегать ошибок и применять оптимальные стратегии для достижения желаемых педагогических результатов.

Третий важный аспект методических статей заключается в разработке современных учебных материалов и уроков, направленных на стимулирование активности и самостоятельности обучающихся. Основываясь на научных данных, авторы методических статей предоставляют преподавателям уникальные образцы задач и практических упражнений, которые способствуют углубленному пониманию сложных физических концепций и развитию у обучающихся критического мышления.

Четвертым аспектом методических статей является их роль в обмене опытом между учеными и преподавателями. Обсуждение новых исследовательских результатов и передовых практических подходов позволяет формировать коллективный интеллектуальный ресурс, который способствует непрерывному улучшению образовательного процесса и обеспечивает общий рост и развитие образовательного сообщества.

В текущей ситуации уместно вспомнить афоризм: «Новое – это хорошо забытое старое». В СССР физика была одним из наиболее популярных и привлекательных предметов для обучения и изучения, что в значительной степени было обусловлено наличием большого объема разнообразной научно-методической литературы и методических журналов, посвященных этой научной дисциплине. В советский период уделялось особое внимание развитию образования, и физика, как ключевая естественнонаучная дисциплина, имела стратегическое значение в образовательной системе. Национальные академии наук и вузы СССР активно поддерживали научное и методическое обсуждение в области физического образования, что способствовало созданию значительного количества методической литературы и периодических изданий. Эти источники предлагали учителям и преподавателям инновационные подходы и методики, необходимые для эффективного обучения и повышения качества образования в обсуждаемой области.

В данной статье приводятся обзор существующих на сегодняшний день научно-методических журналов по физике и их основных наукометрических характеристик

В рамках исследования был произведен анализ научных работ по заявленной в статье тематике. Эмпирическими методами исследования являются анализ количественных и качественных характери- стик публикационной активности авторов российских научно-методических журналов по физике, статистический и сравнительный анализ. Источниковой базой исследования выступили данные о количественных и качественных показателях публикационной активности, имеющиеся в базе данных Российского индекса научного цитирования.

Согласно эмпирическим данным, собранным автором настоящей статьи, можно отметить, что значительное количество учителей средних школ и работников вузов, занимающихся преподаванием физики, не регулярно пользуются научно-методическими журналами в ходе своей педагогической практики. Этот факт в значительной степени обусловлен недостаточной осведомленностью о существовании указанных журналов. Незначительная активность в их использовании также связана с ограничением или отсутствием доступа к статьям через сеть Интернет. Очевидна необходимость в проведении более глубоких и всеобъемлющих исследований по вопросу о причинах неактивного использования педагогами разных уровней образования научных журналов, однако это выходит за рамки настоящей статьи.

Методические журналы, посвященные физике, обладают несомненной ценностью не только для учителей, но и для преподавателей методики обучения физике педагогических университетов. Эти журналы предоставляют ценные исследовательские данные, анализы и рекомендации, которые способствуют совершенствованию образовательного процесса и повышению эффективности преподавания физики.

На сегодняшний день в России издается несколько научно-методических журналов, публикующих статьи по физике: «Физика в школе», «Учебная физика», «Физическое образование в вузах», «Физика для школьников».

Журнал «Физика в школе» издается с 934 года и является самым авторитетным изданием по данной тематике. В настоящее время он выпускается обществом с ограниченной ответственностью (далее – OOO) «Школьная Пресса» (Москва). Журнал позиционируют как учебно-методическое пособие для учителей физики средних школ и приравненных к ним учреждений образования: колледжей, лицеев, техникумов. Он позволяет учителям не только учитывать требования к современному уровню физического образования, но и быть готовыми к планируемым нововведениям.

На сайте журнала указано более 50 рубрик, однако, основными являются 2: «Методика. Обмен опытом», «Готовимся к ЕГЭ», «Профильное обучение», «Педагогические технологии», «Учебники физики», «Эксперимент», «Кабинет физики», «Астрономия», «После уроков», «Задачи и вопросы», «Консультация», «Из портфеля редакции». Наибольшее количество статей содержится в рубриках «Методика. Обмен опытом» (405) и «Эксперимент» (203), что подчеркивает экспериментальный характер физики и необходимость обмена опытом между практикующими учителями для поиска оптимальных методик.

Журнал предоставляет только платный доступ к статьям, причем как на своем сайте, так и на ресурсе eLIBRARY. Потенциальные авторы могут ознакомиться с требованиями к написанию статей на сайте журнала.

Журнал «Учебная физика» относительно молодой проект, издаваемый с 997 года Глазовским государственным педагогическим университетом. Основные рубрики: «От редакции», «Хроника», «Основная школа», «Старшая школа», «Высшая школа», «Компьютер в эксперименте», «Исследования», «Науковедение», «Новый школьный учебник», «Технологии обучения». Наибольшее количество статей представлено в рубриках «Высшая школа» – 94 и «Исследования» – 72. Журнал адресован учителям физики средних школ и преподавателям высших учебных заведений, о чем говорит наличие раздела «Высшая школа». Доступ к полнотекстовым версиям статей журнала платный и предоставляется только на сайте eLIBRARY. На сайте журнала можно ознакомиться с оглавлением выпусков и правилами для авторов.

Издание «Физическое образование в вузах» является единственным журналом, охватывающим все актуальные вопросы преподавания физики в вузе и концептуальные проблемы современной физики. В настоящее время он выпускается ООО «Издательский дом Московского физического общества». Журнал основан в 995 году и имеет восемь рубрик.

. Концептуальные и методические вопросы преподавания общего курса физики в вузе, техникуме, колледже.

• 2.    Вопросы преподавания курса общей физики в технических университетах.

• 3.    Современный лабораторный практикум по физике.

• 4.    Демонстрационный лекционный эксперимент.

• 5.    Методика аудио-, видео- и компьютерного обучения.

• 6.    Вопросы преподавания общего курса физики в педвузах и специальных средних учебных заведениях.

• 7.    Текущая практика маломасштабного физического эксперимента.

• 8.    Связь общего курса физики с другими дисциплинами.

• 9.    Интеграция высшей школы и Российской Академии наук.

Ссылка на сайт журнала, указанная на ресурсе eLIBRARY, нерабочая, что может стать преградой для потенциальных авторов, поскольку нет возможности найти правила оформления статей. Платный доступ к статьям, как и оглавле-

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЖУРНАЛЫ ПО ФИЗИКЕ В РОССИИ:

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ДОСТУПНОСТЬ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ния номеров журнала, предоставляется только на сайте eLIBRARY.

Журнал «Физика для школьников» основан в 2009 году и адресован учащимся средней и старшей школы, учителям, а также всем, кто интересуется физикой. Публикуется издательством OOO «Школьная Пресса». Главной целью журнала является пробуждение у школьников интереса к физике как учебному предмету и науке. Среди рубрик журнала: «Мое портфолио», «Это интересно», «Из истории науки», «Физика+» и «Выбираем профессию». Наибольшее количество статей включают первые две рубрики – 4 и 33 соответственно. Журнал предоставляет только платный доступ к статьям, как на своем сайте, так и на сайте eLIBRARY. Требования для авторов находятся на сайте журнала.

В Таблице представлена основная информация о рассматриваемых журналах. Примечательным аспектом является их преимущественно низкий импакт-фактор, который составляет менее 0,2 за 202 год, или отсутствие такового Значение импакт-фактора журналов с 20 2 по 202 год приведено на Рисунке. Низкий импакт-фактор, в соответствии с результатами последних исследований, свидетельствует о невысокой цитируемости и, соответственно, научной значимости материалов, публикуемых в данных журналах [4]. Следует отметить, что повышение импакт-фактора является важным, но не единственным условием для увеличения научного веса и привлекательности журналов. Кроме того, имеет место недостаточная информированность учителей и преподавателей о существующих научнометодических изданиях в области физики. Однако следует отметить, что в настоящее время все чаще для продвижения научных журналов используются социальные сети. Они предоставляют исследователям и издателям уникальные возможности для распространения и популяризации научных статей Активное взаимодействие с научным сообществом через социальные платформы способствует увеличению количества просмотров сайта журнала и его статей, что может привести к увеличению цитирований и, следовательно, к повышению импакт-фактора.

Не менее важной проблемой является отсутствие свободного доступа к рассматриваемым научным журналам, что создает значительные трудности в их широком использовании в научном и образовательном контексте. Можно для сравнения привести в пример ведущий российский научный журнал, специализирующийся на изучении физики конденсированного состояния, – «Физика твердого тела». Он предоставляет открытый доступ к своим научным статьям, что представляет собой перспективный подход для научных изданий. Принятие подобной модели позволяет значительно рас- ширить аудиторию читателей и потенциальных авторов, обеспечивая им широкий доступ к актуальным исследованиям в области физики твердого тела. Этот подход содействует повышению количества просмотров и цитирований журнала в научном сообществе, привлечению новых авторов и распространению научного знания на глобальном уровне.

Таким образом, данная статья подчеркивает важность изучения современных научно-методических журналов по физике в России. Низкий импакт-фактор указывает на ограниченную цитируемость и научную значимость статей, публикуемых в рассматриваемых журналах. В этом контексте активное продвижение журналов в социальных сетях и распространение методических статей играют ключевую роль в оптимизации образовательного процесса в школах и вузах и привлечении учащихся к изучению физики. Пример успешного внедрения предоставления открытого доступа к научным статьям ведущим российским журналом по физике конденсированного состояния демонстрирует эффективность данного подхода в распространении научного знания и повышении привлекательности научных изданий. Такие исследования содействуют развитию образовательного сообщества и способствуют совершенствованию образовательных практик в области физического образования.

Таблица

Основная информация о научно-методических журналах по физике

Журнал	Год основания	Количество выпусков в год	Количество статей всего	Двухлетний импакт-фактор (2022 г.)	Индексация
Физика в школе	934	8	803	0, 9	ВАК РИНЦ
Учебная физика	997	4	569	0, 62	ВАК РИНЦ
Физическое образование в вузах	995	5	2 64	-	ВАК РИНЦ
Физика для школьников	2009	4	30	0, 36	РИНЦ