Нейропсихологический подход к анализу дисграфии в младшем школьном возрасте
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты исследования письменной речи у учащихся вторых классов общеобразовательной школы. Использовался нейропсихологический подход к анализу письма, который позволил оценить эффективность коррекционной работы с учениками.
Дисграфия, трудности в обучении, специфические ошибки, нейропсихологический подход, коррекция смешанной дисграфии, письмо младших школьников, нарушение письменной речи
Короткий адрес: https://sciup.org/140282435
IDR: 140282435
Список литературы Нейропсихологический подход к анализу дисграфии в младшем школьном возрасте
- Ахутина Т.В., Камардина И.О., Пылаева Н.М. Нейропсихолог в школе. Пособие для педагогов, школьных психологов и родителей. Индивидуальный подход к детям с трудностями обучения в условиях общего образования. - М.: В.Секачев, 2016.
- Ахутина Т.В. Методы нейропсихологического обследования детей 6-9 лет. - М.: В.Секачев, 2016.
- Ахутина Т.В., Иншакова О.Б. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. - М.: В.Секачев, 2008.
- Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. - СПб.: Питер, 2008.
- Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования.- М.: ИЦ «Академия», 2002.
- Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. СПб.: Речь, 2003.
- Фотекова Т.А. Практикум по нейропсихологической диагностике. Абакан. ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова», 2014.
Статья научная
