Некоторые неисследованные и малоисследованные проблемы истории образования и педагогики дореволюционной России Часть II

SOME UNSOLVED AND LITTLE-INVESTIGATED PROBLEMS OF THE HISTORY OF EDUCATION AND PEDAGOGICS IN PRE-REVOLUTIONARY RUSSIA PART II

The article deals with unsolved and little-investigated problems of the history of the pre-revolutionary Russian school and pedagogics,

Методология и методикаисторико-педагогического исследования which represent the third part of the so-called historiographical triad proposed by the author. The bibliography and historiography of the pre-revolutionary Russian school and pedagogics, some further research tendencies and subject matters of publications are considered.

The Key Words: unsolved and little-investigated problems of the history of the pre-revolutionary Russian school and pedagogics, historiography of the history of pedagogics, historical-pedagogical research.

• I . истоРиогРаФиЯ доРеволюционной отечественной школы и педагогики

• •    Задачи, сущность, принципы и методы историографического исследования в истории педагогики

• •    *Дореволюционная историография отечественной школы и педагогической мысли¹

• •    Изучение народной педагогики

• • основные направления изучения истории дореволюционной отечественной школы в историко-педагогической 2 литературе :

  – начальная народная школа дореволюционной россии в историкопедагогической литературе.

  – Средняя школа дореволюционной россии в историко-педагогической литературе.

  – низшее и среднее профессионально-техническое образование дореволюционной россии в историкопедагогической литературе.

  – высшая школа дореволюционной россии в историко-педагогической литературе.

  – Педагогическое образование дореволюционной россии в историкопедагогической литературе.

  – История внешкольного образования в дореволюционной россии в историко-педагогической литературе.

  – История дошкольного воспитания в дореволюционной россии в историко-педагогической литературе

  – Учительство дореволюционной россии в историко-педагогической литературе.

• •    Школьная политика самодержавия в исторической и историко-педагогической литературе

• •    основные направления изучения истории дореволюционной педагогической мысли в историко-педагогической литературе

• •    Историография учебной литературы в дореволюционной россии

• •    Историография общественно-педагогического движения в дореволюционной россии

• •    региональная (национальная) проблематика в историко-педагогической литературе.

• •    Издания сочинений выдающихся

педагогов дореволюционной россии до и после революции

• •    Историография учебной литературы по истории школы и педагогической мысли дореволюционной россии

• •    Литература по истории школы и педагогической мысли дореволюционной россии в общем контексте историографии отечественной культуры

• •    Зарубежная историография школы и педагогической мысли дореволюционной россии

• II. истоРикопедагогическое источниковедение 1. методологические, теоретические и методические вопросы историко-педагогического источниковедения

• •    *Предмет, задачи и методы историко-педагогического источниковедения

• •    Понятие «историко-педагогический источник»

• •    Историко-педагогический источник в свете учения об информации

• •    Историко-педагогический процесс и его отражение в исторических источниках. Специфика документирования историко-педагогических фактов и явлений

• •    Гносеологическая роль историкопедагогических источников

• •    Эволюция историко-педагогических источников

• •    Классификация историко-педагогических источников

• • Задачи, принципы и методы источниковедческого анализа историкопедагогических источников:

  – Логика историко-педагогического познания и основные стадии работы с источниками.

  – Принципы и методика поиска и отбора историко-педагогических источников.

  – методика работы историка педагогики с архивными документами.

  – Задачи, содержание и этапы научной критики историко-педагогических источников.

  – методы изучения и использования историко-педагогических источников. Системно-структурный анализ источников и количественные методы их обработки.

  – Использование данных смежных наук при работе с историко-педагогическими источниками.

• основные виды источников по истории школы и педагогической мысли дореволюционной россии, их специфика и методика работы с ними:

– Законодательные и нормативные акты.

– Делопроизводственные документы.

– Документации учебных заведений.

– Статистические материалы.

– Периодическая печать.

– научные труды, публицистические и политические сочинения, литературные памятники.

– Документы личного происхождения: мемуары, дневники, переписка.

• 2 . Конкретно-источниковедческие исследования по истории школы и педагогики дореволюционной россии

• •    Задачи, сущность, принципы и методы конкретно-источниковедческого исследования в истории педагогики

  историко-педагогического

  
  

  исследования

  
  

  .............................83

  
  

• •    Источниковедение народной педагогики

• •    Педагогическая литература как объект историко-педагогического источниковедения

• •    Школьная документация как историко-педагогический источник

• •    Документы общественных организаций как источник по истории школы, педагогической мысли и общественно-педагогического движения в дореволюционной россии

• •    Педагогическая журналистика как источник по истории школы, педагогической мысли и общественнопедагогического движения в дореволюционной россии

• •    Литературная и политическая пресса как источник по истории школы, педагогической мысли и общественно-педагогического движения в дореволюционной россии

• •    научная периодика как источник по истории школы, педагогической мысли и общественно-педагогического движения в дореволюционной россии

• •    ведомственные издания как источник по истории школы и педагогической мысли дореволюционной россии

• •    Художественная литература как источник по истории школы и педагогической мысли дореволюционной россии

• •    Публицистика как источник по истории школы, педагогической мысли и общественно-педагогического движения в дореволюционной россии

• •    вещественные историко-педагогические источники

• •    Археологические материалы как историко-педагогический источник

• •    Фольклорные и этнографические материалы как историко-педагогический источник

* * *

• • *Источниковедение истории школы и педагогической мысли Древней руси:

  – Берестяные грамоты как источник по истории просвещения, образования и обучения в древнем новгороде.

  – Известия о школах, грамотности и обучении в летописных памятниках Древней руси.

  – Проблемы школы и образования в законодательных и актовых материалах Древней руси.

  – обучение и воспитание по агиографическим памятникам Древней руси.

  – Известия о школах и учительстве в городах и селах россии XVII века по писцовым и переписным книгам.

  – Источники по истории ремесленного ученичества и профессионального образования в Древней руси.

  – ремесленное ученичество и профессиональное образование по делопроизводственным материалам московских приказов XVII века.

  – отражение процесса обучения писцов в древнерусских рукописных памятниках.

  – Ученичество в отображении древнерусской живописи.

  – Школа, обучение, ученик и учитель по книжным миниатюрам Древней руси.

  – Источники для изучения грамотности в древней руси.

  – Документы монастырских архивов как источник по истории просвещения и образовании в Древней руси.

  – Записи на полях рукописных и печатных книг как источник по истории просвещения и образования в Древней руси.

  – Документы личных архивов XVII века как источник по истории просвещения и образования в россии.

  – Литературные источники по истории педагогической мысли Древней руси

  – Древнерусская литература как источник по истории воспитания, обучения и педагогических представлений в Древней руси.

  – Педагогические материалы в древнерусских рукописных сборниках (постоянного и непостоянного состава).

  – Предисловия к учебной литературе как источник по истории отечественной педагогической мысли XVI–XVII веков.

  – оценка русскими путешественниками просвещения и образования за границей по статейным спискам XVI–XVII веков.

  – Записки иностранцев как источник по истории просвещения и образования в россии XVI–XVII веков.

* * *

• • *Источники по истории народного образования в дореволюционной россии (в целом, по этапам и регионам)

• • Источники по истории школьной политики самодержавия (в целом и по этапам)

  – Документы высших государс-

• твенных учреждений дореволюционной россии как источник по истории образования и школьной политики самодержавия.

  – Состав и структура архивных фондов министерства народного просвещения.

  – Документы Ученого комитета министерства народного просвещения как источник по истории школы, педагогической мысли и школьной политики в дореволюционной россии.

  – Документы различных министерств и ведомств как источник по истории образования и школьной политики в дореволюционной россии.

  – Документы местных органов власти как источник по истории образования и школьной политики в дореволюционной россии.

  – Документы местной учебной администрации как источник по истории образования и школьной политики в дореволюционной россии.

  – Источники по истории школьных реформ в дореволюционной россии.

  – Источники изучения организации управления образованием в дореволюционной россии.

• •    Источники изучения экономики образования в дореволюционной россии

• •    Статистические материалы как источник по истории образования в дореволюционной россии

• •    Школьные переписи как источник по истории образования в дореволюционной россии

• •    Земские школьные переписи как историко-педагогический источник

• •    Перепись 1897 года как источ-

• ник по истории грамотности и образования в дореволюционной россии

• •    Источники по истории грамотности в дореволюционной россии

• •    Источники по истории учительства дореволюционной россии

* * *

• •    Источники по истории общественно-педагогического движения в дореволюционной россии (в целом, по этапам и регионам)

• •    Источники по истории земской деятельности в области народного образования:

  – Земские издания по народному образованию как историко-педагогический источник.

  – Земские ходатайства как источник по истории образования, общественно-педагогического движения и школьной политики в дореволюционной россии.

• •    Источники по истории педагогических и просветительских обществ, организаций и учреждений дореволюционной россии

• •    Источники по истории педагогических и учительских съездов в дореволюционной россии

• •    материалы профессиональных союзов как источник по истории общественно-педагогического движения в россии начала XX века

* * *

• •    Источники сравнительно-исторического изучения российской и зарубежной школы и педагогической мысли

• •    Источники по истории русско-зарубежных педагогических связей

• 3.    Справочно-методические пособия для исследователей

• А. дореволюционные издания но народному образованию

• •    Законодательство об образовании в дореволюционной россии

• •    Справочные издания по народному образованию в дореволюционной россии

• •    Статистические издания по народному образованию в дореволюционной россии

• •    ведомственные издания по народному образованию в дореволюционной россии

• •    Земские издания по народному образованию в дореволюционной россии

• •    История дореволюционной отечественной школы и педагогической мысли в дневниках и воспоминаниях

Б. Педагогические общества и педагогическая журналистика ( справочники )

• •    Педагогическая журналистика дореволюционной россии

• •    Педагогические и просветительские общества и организации дореволюционной россии

• •    Педагогические съезды и съезды по народному образованию в дореволюционной россии

в. архивные документы

Пособия по материалам отдельных архивов

• •    вопросы образования в документах высших государственных учреждений россии. Ч. I. 1802–1905 годы

• •    вопросы образования в документах высших государственных учреждений россии. Ч. 2. 1906–1917 годы

• • Земские ходатайства по вопросам образования в фондах российского государственного исторического архива

• материалы по истории образования и педагогической мысли дореволюционной россии в личных фондах российского государственного исторического архива

• материалы по истории образования и педагогической мысли дореволюционной россии в личных фондах отдела рукописей и редких книг российской национальной библиотеки

• материалы по истории образования и педагогической мысли дореволюционной россии в личных фондах отдела рукописей российской гоcy-дарственной библиотеки

• материалы по истории образования и педагогической мысли дореволюционной россии в фондах российского государственного военно-исторического архива

• материалы по истории образования и педагогической мысли дореволюционной россии в фондах российского государственного архива литературы и искусства

• материалы по истории образования и педагогической мысли дореволюционной россии в фондах архива российской академии наук

• материалы по истории образования и педагогической мысли дореволюционной россии в архивных фондах Государственного исторического музея

• •    материалы по истории школы и педагогической мысли дореволюционной россии в фондах российского государственного архива древних актов

• •    материалы по истории школы и

• педагогики дореволюционной россии в научном архиве российской академии образования

• III.    школа и педагогическаЯ мысль дРевней Руси • Школа и педагогическая мысль Древней руси как предмет историко-

• педагогического исследования

• Специфика педагогической реальности Древней руси. Пути, мето- ды и средства ее изучения

• виды и формы социализации и воспитательной практики в Древней руси:

– Традиции народной педагогики в воспитательной практике Древней руси.

• Просвещение и педагогическая мысль Древней руси в контексте рус- ского исторического процесса

• Периодизация истории просвещения, школы и педагогической мысли Древней руси

• Понятия «детство», «ребенок», «воспитание», «образование», «обучение», «просвещение», «грамотность», «школа» («училище»), «учитель», «ученик», «учебная литература», «педагогический памятник» и «педа- гогическая мысль» применительно к реальности Древней руси

• • основные черты и особенности педагогической мысли древней руси:

  – Система средневекового мышления и педагогические представления в Древней руси. Древнерусская педагогическая мысль и педагогическое сознание средневековья.

  – Педагогические представления в системе общественного сознания,

.............................87

идеологии и культуры Древней руси: социальные функции, круг идей, специфика проявления и способы выра- жения.

– Христианство и древнерусская педагогическая мысль. отражение православного миросозерцания в педагогических представлениях Древней руси.

– Педагогическая мысль Древней руси и умственные течения, идеологи- ческие системы и социальные движе- ния средневековья.

– Традиции народной педагогики в древнерусской педагогической мыс- ли.

– национальное своеобразие и наднациональные черты в педагогической мысли Древней руси

– естественно-научные представления в педагогической мысли Древней руси.

– Психологические представления в педагогической мысли Древней руси.

– развитие представлений о сущности, назначении и воспитании человека в педагогической мысли Древней руси. Человек в системе: род – корпорация – личность. Идеал человека в древнерусской педагогической мысли.

• Педагогические памятники Древней руси. вопросы воспитания и образования в памятниках древнерусской литературы, общественной и научной мысли

– Учительные функции, воспитательные идеалы и просветительные мотивы древнерусской литературы.

– Идейно-воспитательная на- древнерусской литературы. Специфика выражения в них педагогических идей и представлений.

– Идеал человека и педагогические представления в агиографической литературе.

– вопросы воспитания и образования в древнерусских произведениях ораторского искусства.

– Педагогические идеи в древнерусской публицистике.

– Педагогические идеи и представления в исторических сочинениях Древней руси.

– Социальные идеалы, общественная мораль и педагогические представления в юридических памятниках Древней руси.

– Педагогические идеи и представления в памятниках естественнонаучной мысли Древней руси.

• Древнерусская школа и педагогика в контексте мирового историкопедагогического процесса (проблема общего и особенного, типология, культурно-исторические аналоги)

• Педагогическое наследие Древней руси и проблема зарубежных влияний. основные направления и типы влияний в древнерусской педагогической мысли

• Педагогическое наследие Древней руси в свете концепций «культурной трансплантации» и «культурного посредничества». Условность понятий «оригинальные» и «переводные» памятники древнерусской педагогической мысли

• •    общее и особенное в развитии просвещения и педагогической мысли славянских народов в X–XVII веках

  правленность различных жанров

  
  
88......................

• •    Педагогические идеи в общении древнеславянских культур. общий слой педагогических памятников. Процесс дифференциации древнеславянских культур и его отражение в педагогической мысли Древней руси

• •    Культурное посредничество византии и педагогическое наследие Древней руси

• •    Южнославянские влияния и педагогическое наследие Древней руси

• •    возрождение и педагогическая мысль Древней руси

• •    европейская педагогическая мысль и русская педагогика XVII века

• •    Коменский и русская педагогическая мысль XVII века

• IV. обРазование в России

XVIII – начала XX века

• 1 . Система образования в дореволюционной россии

• •    Периодизация истории школьного дела в дореволюционной россии (в соотнесении с общеисторической периодизацией и периодизацией истории отечественной педагогической мысли)

• •    *Школьное дело в россии в XVIII веке: факторы, этапы, тенденции и направления развития

• •    *«Просвещенный абсолютизм» и проблемы просвещения в россии в XVIII веке:

  – Примат задач воспитания нового человека в государственной политике и просвещенческой общественной мысли XVIII века.

  – Изменения в образовательной концепции государства в XVIII веке: 1) от подготовки работника к форми-

• рованию человека и гражданина, от формирования гражданина к воспитанию верноподданного; 2) от эпохи взаимствования идей к эпохе взаимс-твования учреждений.

  – екатерининские реформы в сфере образования.

  – образовательные проекты 1760-х годов.

  – вопросы образования в Комиссии по составлению нового Уложения.

  – Задачи и деятельность Комиссии об учреждении народных училищ. Попытки создания целостной системы образования.

  – Преемственность социальнопедагогических задач XVIII и первой четверти XIX века.

• •    образование в россии в конце XIX – начале XX века

  – образование в россии на рубеже XIX–XX веков

  – образование в россии в период революции 1905–1907 годов. влияние революции на последующее развитие российской школы

  – образование в россии в период реакции и нового революционного подъема.

  – образование в россии в период Первой мировой войны

  – образование в россии между февралем и октябрем 1917 года

* * *

• •    Проблема факторов развития образования в дореволюционной россии

• •    Становление       российского

капитализма как фактор развития образования. новые задачи, функции и организация образования в капиталистической россии:

– особенности развития капи- тализма в россии и специфика капиталистической эволюции российской школы.

– влияние промышленного переворота в россии на характер и направления развития образования.

– влияние процесса развития капитализма «вглубь» и «вширь» на характер эволюции образования в россии.

– Экономические факторы развития образования в россии в конце XIX – начале XX века.

• общественно-педагогическое движение как фактор развития народного образования в дореволюционной россии

• •    Самодержавие и образование в россии:

  – Правительственные программы в области образования и их место в общеполитической программе самодержавия.

  – механизм принятия решений в школьной политике самодержавия.

  – высшие правительственные учреждения дореволюционной россии и их роль в формировании и реализации школьной политики самодержавия. вопросы образования в деятельности Комитета министров, Совета министров и Государственного совета в XIX – начале XX века.

  – вопросы образования в Государственной думе I–IV созывов

  – разработка и реализация основных задач и направлений школьной политики самодержавия в деятельности министерства народного просвещения.

  – Ученый комитет министерства народного просвещения и его роль в

формировании, обосновании и реализации школьной политики самодержавия.

– межведомственные комитеты, комиссии и совещания по вопросам образования и их влияние на определение задач и направлений школьной политики самодержавия.

– роль местных административных властей в определении и реализации задач и направлений школьной политики самодержавия.

– внешнеполитические влияния на изменение школьной политики самодержавия.

– Противоречия в школьной политике самодержавия, их сущность, характер и истоки.

«Либеральная бюрократия» и ее взгляды на задачи и пути развития образования в россии:

– Идеологи и деятели школьной политики самодержавия.

– Школьная политика самодержавия и официальная педагогика.

• •    Социальная сущность, политический смысл и исторический опыт школьных реформ в дореволюционной россии

  – Петровские реформы в области просвещения.

  – Педагогические проекты 1760– 1770-х годов.

  – Школьная реформа 1786 года: замысел и итоги.

  – Школьные реформы начала XIX века.

  – Школьные реформы второй четверти XIX века.

  – *Школьные реформы 1860х годов как составная часть общих буржуазных преобразований в рос-

  сии. Сравнительный анализ проектов школьных реформ 1860-х годов.

  – Истоки, сущность и этапы школьной контрреформы 1870–1880х годов. Школьные контрреформы в системе общих контрреформ конца XIX века.

  – *Проекты школьных реформ конца XIX – начала XX века.

  – Сравнительный анализ школьных реформ в дореволюционной россии.

  – Педагогическое содержание школьных реформ в дореволюционной россии.

  – Зарубежные аналоги и заимствования в школьных реформах дореволюционной россии.

  – влияние прогрессивной отечественной педагогической мысли на школьные реформы в дореволюционной россия.

• •    влияние буржуазных реформ 1860–1870-х годов на развитие образования в россии

  – отмена крепостного права и ее влияние на развитие народного образования в россии.

  – Земская реформа и ее влияние на развитие народного образования в россии.

  – Городская реформа 1870 года и ее влияние на развитие народного образования в россии.

  – Закон о введении всеобщей воинской повинности и его влияние на развитие образования в россии.

• •    вопросы образования в правительственных комиссиях и совещаниях по изучению состояния промышленности и сельского хозяйства во второй половине XIX – начале XX века

  – вопросы образования в комиссиях по разработке фабричного законодательства.

  – вопросы образования в Комиссии для исследования сельского хозяйства и сельской производительности в россии (начало 1870-х годов).

  – вопросы образования на особом совещании о нуждах сельскохозяйственной промышленности (1902–1904).

• •    *Церковь и образование в дореволюционной россии

• •    Дворянская реакция в области народного образования во второй половине XIX – начале XX века:

  – Формирование и реализация программы дворянской реакции в области образования в 1870–1880-х годах.

  – Совет объединенного дворянства и его влияние на школьную политику самодержавия (1906–1914).

• •    Буржуазия и образование в дореволюционной россии

* * *

• •    Проблемы типологии и классификации дореволюционной российской школы:

  – опыты классификации дореволюционной российской школы.

  – Цель и задачи типологии и классификации дореволюционной российской школы.

  – Понятия и термины типологии и классификации дореволюционной российской школы.

  – Принципы, категории и методы типологии и классификации дореволюционной российской школы, факторы, формирующие тип школы.

•*Система образования дореволюционной россии в ее историческом развитии: организация, структура, типология, соотношение и взаимосвязь различных видов образования и типов школ:

– основные факторы, этапы и тенденции формирования и развития системы образования в дореволюционной россии.

• •    Социальный облик и классовая структура системы образования дореволюционной россии (в их историческом развитии)

  – Социальный облик системы образования и социально-классовая структура населения россия в XIX – начале XX века. развитие образования в ряду факторов изменения социальной структуры российского общества.

• •    национальный контингент различных звеньев системы образования и типов школ дореволюционной россии

• •    Конфессиональная структура системы образования дореволюционной россии

• •    Управление образованием в дореволюционной россии:

  – опыты организации управления школьным делом в россии в XVIII веке.

  – Становление и развитие системы управления образованием в россии в XIX – начале XX века (факторы, этапы, тенденции, итоги).

  – министерство народного просвещения в системе управления образованием в дореволюционной россии. Центральное и местное управление: состав, структура, функции, кадры.

  – организация, структура и ап-

• парат управления школьным делом в различных министерствах и ведомствах дореволюционной россии.

  – местные административные власти в системе управления образованием в дореволюционной россии.

  – Институт почетных попечителей, смотрителей и блюстителей учебных заведений в системе управления народным образованием в дореволюционной россии.

• •    *Экономика образования в дореволюционной россии:

  – Принципы организации финансирования образования в дореволюционной россии.

  – расходы на образование в общем государственном бюджете дореволюционной россии.

  – Структура расходов на образование в дореволюционной россии.

  – Источники финансирования образования в дореволюционной россии.

  – особенности финансирования различных звеньев системы образования и типов школ в дореволюционной россии. Сравнительный анализ объема, источников и структуры бюджета различных типов учебных заведений.

  – Плата за обучение в различных типах учебных заведений дореволюционной россии.

  – Специфика финансирования школьного дела в различных регионах и национальных районах дореволюционной россии.

  – Сфера общественного участия в финансировании образования в дореволюционной россии.

• •    Планирование образования в дореволюционной россии

• •    Статистика образования в дореволюционной россии:

  – официальная статистика образования в дореволюционной россии.

  – Земская статистика народного образования в дореволюционной россии.

  – Деятельность просветительских обществ и организаций дореволюционной россии в области школьной статистики.

  – Теоретическая разработка проблем статистики образования в дореволюционной россии.

• •    Историческая география образования в дореволюционной россии:

  – География образования и социально-экономическое районирование дореволюционной россии.

  – Территориальная структура образования и география населения дореволюционной россии.

  – Социальная структура системы образования и ее география.

• •    особенности развития образования в различных регионах и национальных районах дореволюционной россии

• •    Уровень грамотности и образования населения в дореволюционной россии:

  – Уровень грамотности и образования в россии во второй половине XIX века (по данным о грамотности новобранцев, земским обследованиям, переписям городов и губерний).

  – Уровень грамотности и образования в россии по переписи 1897 года. образовательный уровень различных социальных, профессиональных, по-

• ловозрастных и национальных групп населения.

  – Уровень грамотности и образования различных групп населения в разных регионах и национальных районах россии по переписи 1897 года.

  – Уровень грамотности и образования в россии накануне октября 1917 года.

  – методы ретроспективного и прогностического расчета грамотности в дореволюционной россии на основе материалов переписи 1897 года.

  – Школа в ряду факторов грамотности в дореволюционной россии.

• 2.    развитие отдельных звеньев системы образования и типов школ³ начальное народное образование

• •    *начальная народная школа в общей системе образования дореволюционной россии. основные факторы, этапы, тенденции, направления и итоги развития начальной народной школы в XVIII – начале XX века

• •    Управление начальной народной школой в дореволюционной россии:

  – организация, структура, основные этапы и тенденции развития системы управления начальной народной школой в дореволюционной россии.

  – Дирекция и инспекция народных училищ в системе управления начальной народной школой дореволюционной россии: политические и педагогические функции, динамика и география развития, кадры (служебное положение, социальный, вероисповедный и возрастной состав, образовательный уровень).

  – Училищные советы и их роль в системе управления начальной народной школой дореволюционной россии.

  – особенности организации управления начальной народной школой в городах дореволюционной россии.

• •    Сравнительный анализ уставов и положений начальной народной школы дореволюционной россии (1786 г., 1804 г., 1828 г., проекты 1860-х годов, 1864 г., 1874 г., 1884 г., проекты начала XX в.)

• •    особенности развития сельской и городской начальной народной школы в дореволюционной россии

• •    Исторический опыт создания и развития земской школы в россии. основные этапы и направления строительства земской школы (в целом и по различным регионам)

• •    Городские училища в системе начального образования дореволюционной россии

• •    образование работающей молодежи в дореволюционной россии:

  – Правительственная политика в области образования работающей молодежи в дореволюционной россии. разработка и практическая реализация законодательства о работе и обучении малолетних рабочих.

  – Буржуазия и образование работающей молодежи в дореволюционной россии.

  – Фабрично-заводские школы в дореволюционной россии.

• •    Исторический опыт решения проблемы всеобщего начального обучения в дореволюционной россии

  – Предпосылки, факторы, этапы

роса о всеобщем начальном обучении в дореволюционной россии.

– официальные проекты всеобщего начального обучения в дореволюционной россии.

– общественные проекты и общественная деятельность в области всеобщего начального обучения в дореволюционной россии.

– Теоретическая разработка проблем всеобщего начального обучения в дореволюционной россии.

– Уроки и итоги движения дореволюционной россии к всеобщему начальному обучению.

• • Учебно-воспитательная работа в начальной народной школе дореволюционной россии:

  – Дискуссии о воспитательных и образовательных задачах начальной народной школы.

  – Проблема соотношения общего и профессионального образования в начальной народной школе дореволюционной россии. Борьба вокруг вопросов профессионализации начального народного образования.

  – опыт разработки и реализации учебных программ для начальной народной школы дореволюционной россии.

  – Творческие поиски передовых народных учителей дореволюционной россии.

• •    начальная народная школа дореволюционной россии как фактор социализации

• •    роль начальной народной школы в развитии грамотности и образования в дореволюционной россии

  и основные направления решения воп-

  
  

Среднее образование

• •    *Средняя школа в общей системе образования дореволюционной россии. основные факторы, этапы, тенденции, направления и итоги развития среднего образования в XVIII – начале XX века

• •    Сравнительный анализ уставов, учебных планов и программ средней школы дореволюционной россии (1804 г., 1828 г., 1849–1852 гг., проекты 1860-х годов, 1664 г., 1871– 1872 гг., 1888 г., 1890 г., проекты конца XIX – начала XX в.)

• •    модернизация содержания образования в ходе исторической эволюции средней школы дореволюционной россии

• •    влияние прогрессивной отечественной педагогической мысли на учебно-воспитательную работу средней школы дореволюционной россии высшее образование

• •    *высшая школа в общей системе образования дореволюционной россии. основные факторы, этапы, тенденции, направления и итоги развития высшего образования в XVIII – начале XX века

• •    *Правительственная политика в области высшего образования в дореволюционной россии на различных этапах его развития

• •    Буржуазия и высшая школа в дореволюционной россии

• •    Формирование и развитие негосударственного сектора высшей школы в дореволюционной россии (основные этапы и тенденции)

• •    высшие специальные учебные заведения дореволюционной россии и правительственная политика в области

высшего специального образования

• •    развитие организационных форм высшего образования в дореволюционной россии

• •    Учебно-воспитательный процесс в высшей школе дореволюционной россии

• •    Педагогическая подготовка в высших учебных заведениях дореволюционной россии⁴

Профессионально-техническое образование

• •    *Профессионально-технические учебные заведения в общей системе образования дореволюционной россии. основные факторы, этапы, тенденции, направления и итоги развития профессионально-технического образования в XVIII – начале XX века:

  – Профессионально-техническое образование в россии в XVIII – первой половине XIX века.

• • Социально-экономическое развитие россии и его влияние на организацию, структуру, содержание и формы профессионально-технического образования:

  – Генезис капитализма в россии и развитие профессионально-технического образования.

  – Промышленный переворот в россии и его влияние на развитие профессионально-технического образования.

  – влияние развития техники и технологии производства на содержание, формы и методы профессионально-технического обучения в дореволюционной россии.

• •    Правительственная политика в области профессионально-технического образования и ее эволюция на

  историко-педагогического

  
  

  исследования

  
  

  .............................95

  
  

различных этапах социально-экономического развития дореволюционной россии

• •    Буржуазия и профессиональнотехническое образование в дореволюционной россии

• •    Структура народного хозяйства дореволюционной россии и отраслевой профиль системы профессионально-технического образования

• •    Учебно-воспитательный процесс в профессионально-технических учебных заведениях дореволюционной россии:

  – Содержание образования, организационные формы и методы обучения в профессионально-технической школе дореволюционной россии.

  – «русская система» производственного обучения.

Педагогическое образование

• •    *Педагогические учебные заведения в общей системе образования дореволюционной россии. основные факторы, этапы, тенденции, направления и итоги развития педагогического образования в XVIII – начале XX века

• •    Правительственная политика в области педагогического образования и ее эволюция на различных этапах развития школьного дела в дореволюционной россии

• •    Типы педагогических учебных заведений дореволюционной россии в их историческом развитии

• •    высшее педагогическое образование в дореволюционной россии: основные этапы, тенденции и направления развития:

  – новые типы высших педагогических учебных заведений в россии в конце XIX – начале XX века.

• •    Земские учительские семинарии

и школы в дореволюционной россии

• •    Подготовка педагогических кадров для начальной народной школы национальных районов дореволюционной россии

• •    Подготовка педагогических кадров для профессиональных учебных заведений в дореволюционной рос-

• сии

• •    Учебно-воспитательный процесс в педагогических учебных заведениях дореволюционной россии:

  – Проблема содержания образования и учебных планов в педагогических учебных заведениях дореволюционной россии.

  – Психолого-педагогическая под-

• готовка в педагогических учебных за-
• ведениях дореволюционной россии.

  – Система методической подго-

• товки в педагогических учебных заведениях дореволюционной россии.

  – организация и содержание педагогической практики в педагогических учебных заведениях дореволюционной россии.

внешкольное образование

• •    *внешкольное образование в общей системе образования дореволюционной россии. основные факто-

• ры, этапы, тенденции, направления и итоги развития внешкольного образования во второй половине XIX – начале XX века

• •    Правительственная политика в области внешкольного образования и ее эволюция во второй половине XIX – начале XX в.

• •    Церковь и внешкольное образование в дореволюционной россии

• •    Буржуазия и внешкольное образование в дореволюционной россии

• • Система внешкольного образо-

• 96......................

вания в дореволюционной россии (в ее историческом развитии):

– Типы внешкольных учебно-воспитательных учреждений в дореволюционной россии в их историческом развитии.

– особенности развития внешкольного образования в городах и селах дореволюционной россии.

– особенности развития внешкольного образования в различных регионах и национальных районах дореволюционной россии.

– Социальный контингент учреждений внешкольного образования в дореволюционной россии.

– География внешкольного образования в дореволюционной россии.

• •    организация, содержание, формы и методы учебно-воспитательной деятельности внешкольных учреждений дореволюционной россии

• •    внешкольное образование как фактор роста грамотности и образовательного уровня населения дореволюционной россии

Прочие виды образования и типы школ

• •    *медицинское образование в дореволюционной россии

• • *военное образование в дореволюционной россии:

  – военные учебные заведения в обшей системе образования дореволюционной россии в XVIII – начале XX века: основные этапы, тенденции и направления развития.

  – Становление системы военного образования в россии в первой половине XVIII века.

  – военное образование в россии во второй половине XVIII – первой

половине XIX века.

– реформа военных учебных заведений 1860-х годов и ее роль в общей системе школьных реформ.

– военные гимназии – передовой тип русской средней школы 1860– 1870-х годов.

– военные учебные заведения в россии в середине XIX – начале XX века.

– Типы военных учебных заведения дореволюционной россии в их историческом развитии (сравнительный анализ).

– высшие военные учебные заведения дореволюционной россии.

– Система управления военными учебными заведениями в дореволюционной россии.

– Социальный контингент различных типов военных учебных заведений дореволюционной россии в XVIII – начале XX века (в сравнении с социальным составом учащихся общеобразовательной школы).

– Учебно-воспитательный процесс в военных учебных заведениях дореволюционной россии.

• •    Духовные учебные заведения в дореволюционной россии:

  – Духовные учебные заведения в общей системе образования дореволюционной россии в XVIII – начале XX века: основные этапы, тенденции и направления развития.

  – реформы духовных учебных заведений и их место в общей системе школьных реформ и контрреформ.

  – Типы духовных учебных заведений дореволюционной россии в их историческом развитии (сравнительный анализ).

  – Духовные семинарии как тип

средней общеобразовательной школы дореволюционной россии.

– Социальный состав учащихся различных типов духовных учебных заведений дореволюционной россии (в сравнении с социальным составом учащихся общеобразовательной школы).

• •    Учебные заведения различных обществ и организаций в дореволюционной россии:

  – Школы Императорского русского технического общества.

  – Школы Императорского человеколюбивого общества.

  – Школы Женского патриотического общества.

• •    *Частные учебные заведения в дореволюционной россии:

  – Частные учебные заведения в общей системе образования дореволюционной россии: основные этапы, тенденции и направления развития.

  – Правительственная политика по отношению к частным учебным заведениям и ее изменения на различных этапах эволюции школьного дела и социально-экономического развития дореволюционной россии.

  – Законодательство о частных учебных заведениях в общей системе школьных реформ и контрреформ.

  – Сравнительный анализ учебных планов и программ правительственных и частных учебных заведений дореволюционной россии.

  – Социальный состав учащихся частных школ дореволюционной россии (в сравнении с контингентом правительственных учебных заведений).

  – национальный состав учащихся частных учебных заведений дореволюционной россии.

  – География частных учебных заведений дореволюционной россии.

  – опыт передовых частных школ дореволюционной россии и его значение для развития педагогической теории и практики.

• опытно-экспериментальные школы в дореволюционной россии и их роль в развитии педагогической те- ории и практики

• •    Благотворительные учебно-воспитательные заведения в дореволюционной россии

• •    Сиротские учебно-воспитательные заведения в дореволюционной россии

• •    вспомогательные школы в дореволюционной россии

• • Учебно-исправительные заведения в дореволюционной россии и деятельность в них передовых русских

• 3. Учительство и учащиеся в дореволюционной россии

• • Становление и развитие профессиональной педагогической деятельности в дореволюционной россии

педагогов

• Домашнее образование в дореволюционной россии

• Становление и развитие дошкольных учебно-воспитательных учреждений в дореволюционной рос- сии:

– Правительственная политика в области дошкольного воспитания в дореволюционной россии. Законода- тельство, регламентирующее деятель- ность дошкольных учреждений

– Типы дошкольных учреждений в дореволюционной россии.

– География дошкольных учреждений в дореволюционной россии.

• Профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений дореволюционной россии

• • Учительство в дореволюционной россии:

  – Учительская деятельность в общей системе профессиональной и общественной деятельности в дореволюционной россии.

  – Правительственная политика по отношению к учительству. основные законоположения, регламентирующие учительский труд, правовое и материальное положение учителей.

  – Учительство начальных народных школ дореволюционной россии.

  – Учительство средних школ дореволюционной россии.

  – Педагогические кадры профессиональных учебных заведений дореволюционной россии.

  – Преподавательский состав педагогических учебных заведений дореволюционной россиию.

  – Учительство женских учебных заведений дореволюционной россии.

  – Педагогические кадры военных учебных заведений дореволюционной россии.

  – Педагогические кадры внешкольных учебно-воспитательных учреждений дореволюционной россии.

  – Педагогические кадры дошкольных учебно-воспитательных учреждений дореволюционной россии.

  – Домашние наставники и домашние учителя в дореволюционной россии.

  – Женский учительский труд в дореволюционной россии.

• •    Педагогические советы учебных заведений в дореволюционной рос-

• сии

• •    Учительство россии в общественном и революционном движении * * *

• • *Студенчество дореволюционной россии:

  – Студенчество дореволюционной россии как социальная группа

  – Сравнительная характеристика студенчества различных высших учебных заведений дореволюционной россии: численность, социальный и национальный состав, материальное положение, права по окончании учебных заведений.

  – Студенческое движение в дореволюционной россии: основные задачи, этапы, тенденции, формы и направления.

  – Студенчество в российском освободительном движении.

  – Студенческие общества, организации и объединения в дореволюционной россии.

  – Студенческая печать в дореволюционной россии.

• Учащиеся средних и низших учебных заведений дореволюционной россии:

– Сравнительная характеристика учащихся различных типов средних и низших учебных заведений дореволюционной россии: численность, социальный и национальный состав, материальное положение, права по окончании учебных заведений.

– Учащиеся россии в общественном и революционном движении.

– Ученические общества, организации и объединения в дореволюционной россии.

– Печатные и рукописные ученические газеты и журналы в дореволюционной россии.