Некоторые проблемы обучения огневой подготовке в вузах МВД Российской Федерации

На нынешнем этапе профессионального развития функциональные навыки, ожидаемые от сотрудника полиции, достигли исключительно высокого уровня. Главным из этих требований является получение всестороннего теоретического представления о современной законодательной базе, а также способность применять эти знания на практике в часто непредсказуемых полевых условиях. Тем не менее, одних только юридических знаний по-прежнему недостаточно для полного выполнения возложенных на сотрудника правоохранительных органов обязанностей.

Это объясняется предусмотренными законом полномочиями, предоставленными сотрудникам полиции, которые позволяют — при строго регламентированных обстоятельствах — применять физическое принуждение, использовать специализированное оборудование и, при необходимости, контролируемое применение огнестрельного оружия.

Важность обучения стрельбе из огнестрельного оружия для курсантов и слушателей, поступающих в учебные заведения Министерства внутренних дел Российской Федерации, является основополагающим элементом профессиональной подготовки. Это обучение занимает центральное место в педагогической архитектуре специализированных образовательных программ, регулируемых Министерством. Причина такого пристального внимания однозначна: точное и компетентное обращение с огнестрельным оружием напрямую связано с обеспечением безопасности сотрудников, эффективным выполнением оперативных задач и успешным выполнением обязанностей, охватывающих предотвращение, пресечение, расследование преступных деяний, задержание правонарушителей и — в самых экстремальных ситуациях — нейтрализация вооруженных угроз.

Хотя остается статистически вероятным, что некоторые офицеры могут пройти весь свой профессиональный путь, не прибегая к использованию боевого огнестрельного оружия, это обстоятельство не может служить оправданием для поверхностного изучения предмета «огневая подготовка».

Отсутствие строгого инструктажа приведет к тому, что недостатки персонала выйдут за рамки технической неадекватности и будут представлять повышенный риск как для их собственной безопасности, так и для безопасности населения в целом. Некомпетентность в этой области подразумевает не только незнание конструкции и баллистических свойств служебного оружия, но и неспособность определить цель, эффективно участвовать в динамичных вооруженных столкновениях или вести тактические действия с высокими ставками.

В настоящее время учебная дисциплина, обозначенная как «Огневая подготовка» в рамках начальных учебных модулей для новобранцев полиции, охватывает примерно от 60 до 100 академических часов. Учебная программа включает в себя многоаспектную структуру, включающую изучение правовых параметров, регулирующих использование огнестрельного оружия, механических и тактических характеристик назначенного оружия, а также выполнение упражнений с боевой стрельбой. Эти практические модули откалиброваны в соответствии с протоколами проведения стрельб, установленными в соответствии с директивой Министерства внутренних дел России, официально утвержденной 23 ноября 2017 года Приказом № 880.

Основное внимание уделяется выполнению упражнения № 4, которое характеризуется как «Скоростная стрельба из неподвижного положения по неподвижной мишени с обозначенной площадью поражения, эквивалентной листу формата А4». Рабочие параметры определяют расстояние до цели в 10 метров, расход боеприпасов в 4 патрона, максимальную продолжительность стрельбы в 10 секунд и положение для стрельбы стоя.

Оценка эффективности считается «удовлетворительной» при условии достижения минимального порога в два или три воздействия в пределах установленной целевой зоны, в зависимости от специализации обучаемого. Это упражнение представляет собой часть заключительной оценки уровня владения оружием в рамках учебной программы «Обучение стрельбе из огнестрельного оружия» [1].

Установленные параметры и стандарты оценки наводят на важный вопрос: действительно ли нынешняя методологическая база отражает требования и ограничения, присущие реальным ситуациям, связанным с правоохранительной деятельностью? Кроме того, соответствует ли педагогическая концепция эмпирическим реалиям, с которыми сталкиваются сотрудники полиции на местах? Обобщая практический опыт работы и накопленные педагогические наблюдения, авторы этого анализа утверждают, что существующая архитектура обучения имеет фундаментальные недостатки.

Чтобы обосновать это утверждение, необходимо сначала признать, что каждый процессуальный протокол в правоохранительных органах существует для достижения определенной функциональной цели.

В настоящее время результатом обучения стрельбе из огнестрельного оружия является теоретическое знакомство с техническими характеристиками оружия и минимальный стандарт владения оружием, согласно которому только два или три снаряда из четырех должны попасть в обозначенную зону поражения в идеальных, контролируемых условиях. Эти условия стрельбы исключают или значительно снижают такие переменные, как динамическое перемещение цели, стрессовые факторы окружающей среды, сопутствующий риск и физиологические реакции под давлением.

Возникает важный и неизбежный вопрос: где в конечном счете заканчиваются снаряды, которые не попадают в намеченную цель? В густонаселенных районах проведения операций, которые представляют собой преобладающую среду для полицейской деятельности, эти беспорядочные обходы могут привести к непреднамеренным траекториям, которые могут привести к ранениям или смертельному исходу среди случайных прохожих, заложников, коллег-офицеров или других непреднамеренных жертв.

В контексте важно подчеркнуть, что снаряд, выпущенный из пистолета Макарова, сохраняет смертоносность на расстоянии до 350 метров от места выстрела, увеличивая радиус поражения, что в геометрической прогрессии увеличивает опасность для общества.

Оперативный мандат сотрудника правоохранительных органов однозначен: права на ошибку практически не существует. Любое нарушение баллистической точности не только является оперативным сбоем, но и влечет за собой потенциальную юридическую ответственность. Следовательно, офицер может предстать перед судом независимо от процессуальной законности применения оружия. Наличие правовых норм, таких как статья 37 Уголовного кодекса Российской Федерации (регулирующая необходимую оборону), одинаково распространяется как на гражданских лиц, так и на специалистов, независимо от их профессионального звания или статуса специалиста по специальной подготовке. Таким образом, профессиональный иммунитет от ответственности в случаях неосторожного обращения с огнестрельным оружием не существует.

Таким образом, оценочные пороги, используемые в настоящее время в упражнении № 4, хотя и удобны с административной точки зрения, не учитывают оперативных сложностей, тактических требований и этических императивов, присущих применению огнестрельного оружия правоохранительными органами. Поэтому парадигма обучения должна быть перестроена таким образом, чтобы учитывать, как физиологические реалии напряженных занятий, так и этические требования по защите непричастных к ним лиц от предотвратимого вреда.

Обучение стрельбе из огнестрельного оружия играет ключевую роль в подготовке сотрудников полиции России. Этот аспект профессиональной деятельности требует особого внимания и тщательной проработки, поскольку обеспечивает безопасность самих сотрудников и окружающих граждан.

Согласно источникам, огневая подготовка занимает значительное место в учебной программе, установленной Министерством внутренних дел РФ. Она направлена на формирование навыков точного и эффективного обращения с оружием, необходимых для выполнения оперативно-служебных задач, включая предотвращение преступлений, задержание преступников и защиту правопорядка.

Практическое освоение дисциплины осуществляется через комплекс мероприятий, включающих теоретические занятия, ознакомление с конструкцией и характеристиками используемого оружия, а также проведение практических стрельб. Особое значение имеет упражнение № 4, предусматривающее скоростную стрельбу из стационарного положения по неподвижной мишени размером A4 с расстояния 10 метров. За отведенные 10 секунд сотрудник должен произвести четыре выстрела, демонстрируя высокую точность и уверенность в действиях.

Таким образом, огневая подготовка представляет собой важнейший элемент учебного процесса, обеспечивающий готовность сотрудников полиции к выполнению своих профессиональных обязанностей в сложных и опасных условиях оперативной обстановки. Регулярное совершенствование навыков владения оружием позволяет минимизировать риски и повысить эффективность действий правоохранительной системы.