Новые информационные технологии в образовании

Императивы модернизации национальной экономики предполагают обновление всей системы экономических отношений, связанных с формированием и использованием человеческого капитала. В этой связи важное значение приобретают проблемы повышения эффективности образовательного процесса на всех его этапах. Качество образовательного процесса в значительной степени определяет качество трудового потенциала национальной экономики, формируя базис ее модернизационного развития1. При этом задачи повышения качества образовательного процесса в контексте задач социально-экономической модернизации    должны    обеспечить    формирование    высоко квалифицированных работников, обладающих, наряду с прочим, инновационными компетенциями2.

Качество образовательного процесса, по мнению ряда ученых, непосредственно коррелирует с инвестициями в образование3. Понимая это, сегодня большинство развитых стран финансирует разработку различных образовательных проектов, в том числе, предполагающих активное использование в образовательной деятельности современных информационно-коммуникационных технологий.

Широкое применение ИКТ в образовательной деятельности обусловлено не только их ролью в организации данного процесса. В современных условиях информационной экономики общество испытывает большую потребность в специалистах, обладающих не только профессиональными компетенциями, но и компетенциями в сфере применения современных информационных технологий4. Будь то врач, юрист, преподаватель или летчик, ему необходимо владеть новейшими средствами коммуникации. Востребованность специалистов в ряде ведущих отраслей промышленности, компетентных в сфере ИКТ, подтверждается данными Росстата. Так, навыки работы с современными ИКТ в 2015 году имело только 65,3% занятого населения.

В настоящее время широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства информационно-коммуникационных технологий: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты. С появлением компьютерных сетей и других аналогичных им средств ИКТ образование ступило на новый уровень, связанный, в первую очередь, с возможностью оперативно получать информацию из любой точки земного шара. Через глобальную компьютерную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам, электронным библиотекам, базам данных и хранилищам файлов.

Наряду с этим в образовательном процессе широко используются интерактивные доски, а инструментом контроля качества знаний становится электронный дневник.

Введение с 2016 года устной части экзамена государственной итоговой аттестации по иностранному языку также предполагает использование современных ИКТ, поскольку данный процесс проходит в автоматизированном формате. А при подготовке к экзамену преподаватели и ученики активно пользуют онлайн тренажеры.

Известно, что основная аудитория обучающихся – это дети, подростки, молодые люди. Данным возрастным категориям всегда интересны мировые технические новинки, программы и гаджеты. Как известно, образовательный процесс может быть продуктивным, если ученик заинтересован в получении знаний. Однако осознание того, что за образованием – будущее, не приходит в период самого получения образования, поэтому мотивацию к овладению информационными компетенциями необходимо развивать.

Как показывает опыт, офисные программы, несмотря на принадлежность их к информационным технологиям, не способны вызвать должного интереса. Указанная возрастная категория в большей степени проявляет интерес к развлечениям, к стремлению превзойти своих сверстников в виртуальном мире. К сожалению, такие «информационные компетенции» не несут в себе никакой конструктивной пользы. Монотонные игры на смартфонах и планшетах отнимают очень много времени, и у обучающегося не остается ни возможности, ни энергии, ни, самое главное, желания к познанию. Решение данной проблемы представляется нам возможным посредством использования игр и гаджетов полезными для образовательного процесса через вовлечения их информативной способности в образовательный процесс. Так, в зарубежной практике уже давно созданы и используются обучающие игры (интерактивные игры, фильмы по обучению иностранному языку, математики, развитию логики). Однако они не нашли еще широкого применения в практике российской действительности.

В этой связи задача состоит в том, чтобы стимулировать субъектов образовательной деятельности к использованию развивающих программ, а разработчиков - к их созданию, чтобы они смогли вытеснить деструктивные игры. Повышение интереса к обучению может быть обеспечено за счет необходимости изучить определенную информацию, чтобы пройти определенный этап игры и «обойти» соперников. Для обучающихся более старшего возраста (студентов вузов, колледжей) мотивация к обучению может состоять в возможности получения дополнительных компетенций, необходимых для карьерного роста. Здесь, безусловно, возникает другая проблема, связанная с повышением мотивации к получению определенных профессиональных навыков. Разумеется, соревновательных игр на смартфоне для этого недостаточно.

Таким образом, можно сделать вывод, что несмотря на то, что современная жизнедеятельность человека осуществляется в условиях информационной экономики, экономики знаний, тем не менее, в отечественной системе образования недостаточно внимания уделяется модернизации именно самого образовательного процесса. Зачастую этот процесс не конструктивно, а деструктивно влияет на получение знаний. Обучающиеся несерьезно относятся к обучению, не понимая, что от качества знаний зависит трудоустройство, успех и заработная плата. Информационные технологии не помогают им овладевать знаниями, а, напротив,  отвлекают  от их  получения. Тем самым,  снижается эффективность воспроизводства человеческого капитала.

Для повышения качества образовательного процесса важны не только благоприятная среда для получения знаний, но и мотивация обучающихся. Одним из направлений повышения заинтересованности обучающихся к использованию конструктивных (с точки зрения получения знаний) информационных технологий является разработка интерактивных игр, имитационных (в сфере будущей профессионально деятельности) моделей: летательных аппаратов, машин и т.п. Активное использование современных информационных технологий позволит значительно повысить уровень конкурентоспособности выпускника не только на внутреннем, но и на мировом рынках.